Como podemos criar um conjunto unificado e moderno de livros didáticos?

TPO - Os livros didáticos não são um campo de atuação para benefício de um grupo específico, mas sim a base do conhecimento para toda uma geração de cidadãos. Sem transparência e imparcialidade no processo de seleção, todas as reformas serão apenas superficiais.

Os livros didáticos não são um campo de atuação para o benefício de um grupo específico, mas sim a base do conhecimento para toda uma geração de cidadãos. Se não formos transparentes e imparciais no processo de seleção, todas as reformas serão apenas superficiais.

A Resolução 71-NQ/TW deverá marcar um ponto de virada na educação vietnamita. O destaque da Resolução reside em seu foco em recursos, governança e tecnologia, além de delinear um roteiro para o retorno a um conjunto unificado de livros didáticos a partir do ano letivo de 2026-2027, com o objetivo de torná-los gratuitos até 2030. Especialistas acreditam que essa é uma escolha política tecnicamente sólida, com impactos de longo alcance, padronizando a avaliação, aumentando a igualdade de oportunidades e abrindo espaço para a inovação em métodos de ensino.

O Sr. Dinh Duc Hien, Diretor Executivoda Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang, acredita que a Resolução 71 demonstra que o pensamento político "fixou" mecanismos rígidos: metas com marcos e métricas, recursos com um valor mínimo e incentivos, governança com autonomia e auditoria posterior, um currículo com um conjunto padrão de livros didáticos e tecnologia com IA e dados como infraestrutura.

O Sr. Dinh Duc Hien, Diretor Executivo da Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang.

Será que voltar a usar um único conjunto de livros didáticos é uma abordagem razoável?

O Sr. Dinh Duc Hien, Diretor Executivo da Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang, afirmou que o diferencial da Resolução reside na estrutura interconectada de "objetivos - recursos - governança - tecnologia". Pela primeira vez, um compromisso orçamentário de 20%-5%-3% é aliado a fortes incentivos relacionados a terrenos, impostos e bens públicos para criar sustentabilidade financeira; isso é acompanhado por plena autonomia com auditoria posterior e um programa de transformação digital/IA que se concentra na arquitetura do sistema, e não apenas em equipamentos.

Além disso, um conjunto nacional unificado de livros didáticos (a partir do ano letivo de 2026-2027, com o objetivo de torná-los gratuitos até 2030) ajuda a padronizar a avaliação e a aumentar a igualdade de oportunidades; trata-se de uma escolha política técnica, mas que tem um impacto profundo na qualidade da educação.

O Sr. Nguyen Song Hien, pesquisador da área da educação, afirmou que passamos por uma fase de socialização com muitos conjuntos de livros didáticos e que, na realidade, isso trouxe vantagens, mas também revelou muitas desvantagens: são caros, complicados e até mesmo causam competição prejudicial.

Segundo o Sr. Hien, no contexto atual, retornar a um conjunto único de livros didáticos é razoável. No entanto, um conjunto único de livros didáticos não significa um método de ensino único. Os livros didáticos devem ser elaborados sob a supervisão do Estado, com base em princípios científicos e pedagógicos modernos e sujeitos a uma ampla análise crítica da sociedade. Além da versão impressa, precisamos desenvolver um ecossistema de recursos de aprendizagem digital: videoaulas, bancos de questões, vídeos ilustrativos, etc., para apoiar professores e alunos.

"É importante manter a consistência nos padrões, ao mesmo tempo que se abrem possibilidades de flexibilidade no ensino, evitando a rigidez. Desta forma, garantimos a equidade e a igualdade no acesso ao conhecimento para todos os alunos e criamos motivação para a inovação nos métodos, atendendo às demandas da era digital", enfatizou o Sr. Song Hien.

O Sr. Dinh Duc Hien argumentou que a questão de retornar a um conjunto único de livros didáticos não se trata de negar o modelo de "um currículo, muitos livros didáticos", mas sim de reformular a gestão curricular para garantir avaliações e exames padronizados, acesso equitativo e criar flexibilidade em materiais de aprendizagem suplementares e recursos locais.

O Sr. Hien afirmou que um roteiro unificado a partir do ano letivo de 2026-2027 e a gratuidade do ensino superior até 2030 são viáveis ​​se acompanhados de três fatores.

Em primeiro lugar, um conselho editorial e de revisão independente garante a qualidade acadêmica; em segundo lugar, a publicação paralela de versões impressas e digitais com padrões de dados abertos, envolvendo um ecossistema de recursos de aprendizagem digital e a participação de tecnologias educacionais; e, em terceiro lugar, a formação de professores, a operação de mecanismos de feedback e as atualizações anuais garantem que os livros didáticos não sejam rígidos, mas sim adaptáveis ​​às práticas em sala de aula. O ponto crucial é elaborar provas e avaliações com base em um único livro didático para criar consistência e evitar discrepâncias entre o conteúdo ensinado e as medidas de qualidade.

Senhor Nguyen Song Hien

É impossível abandonar completamente os três conjuntos de livros didáticos anteriores.

O Sr. Nguyen Song Hien, pesquisador da área da educação, afirmou que começar do zero apenas para ter um conjunto unificado de livros didáticos imediatamente seria um enorme desperdício de tempo e dinheiro.

No entanto, o Sr. Hien argumentou que escolher apenas um dos três conjuntos de livros didáticos existentes também é irracional, pois imporia a vontade de alguém, criaria facilmente um sentimento de injustiça e desperdiçaria muito conhecimento valioso dos outros conjuntos. Esse método é rápido, mas deixará consequências sociais significativas.

"Inclino-me para a opção três – ou seja, selecionar os melhores livros de cada série para combiná-los em uma coleção comum. Isso exige um conselho independente, objetivo e de boa reputação para avaliá-los. Não podemos permitir que interesses particulares influenciem o processo. Só assim poderemos atender aos critérios que esperamos", afirmou o Sr. Hien.

Então, o que acontecerá com os três conjuntos de livros didáticos atuais? Este especialista acredita que eles não devem ser completamente abandonados, pois representam o patrimônio intelectual da sociedade. No entanto, eles também não podem coexistir indefinidamente, pois isso prolongaria o caos. A abordagem sensata é manter os melhores elementos, eliminar os fracos e revisá-los para sincronizá-los. Após uma revisão completa, os três conjuntos de livros didáticos atuais poderão se tornar materiais de referência valiosos para professores e alunos.

"O que quero enfatizar é que os livros didáticos não são um campo de atuação para o benefício de um grupo específico, mas sim a base do conhecimento para toda uma geração de cidadãos. Se não formos transparentes e imparciais no processo de seleção, todas as reformas serão apenas superficiais", disse o Sr. Hien.

Segundo o Sr. Dinh Duc Hien, o futuro da educação se baseia em três pilares principais. Em primeiro lugar, a inteligência artificial (IA) e os dados se tornarão a infraestrutura para o aprendizado e a governança, desde uma plataforma nacional de educação que aplica IA até padrões de competência digital e em IA para todo o sistema. Isso ajudará a conectar dados educacionais e recursos humanos ao mercado de trabalho, reduzir a discrepância entre oferta e demanda de habilidades e abrir espaço para a tecnologia educacional (EdTech) e a governança orientada por dados.

Em segundo lugar, as universidades se tornarão polos de crescimento do conhecimento para a região: a meta de um aumento anual de 12% nas publicações internacionais, um aumento anual de 16% nas invenções e 2.000 membros do corpo docente internacional aproximará as capacidades de P&D das empresas das universidades, promovendo a comercialização dos resultados da pesquisa.

Em terceiro lugar, o reequilíbrio da estrutura da população estudantil: até 2030, pelo menos 35% estarão estudando ciências básicas, engenharia e tecnologia, fortalecendo assim a base para setores-chave e a transformação digital da economia. O impacto combinado será o aumento da produtividade total dos fatores, a criação de empregos altamente qualificados e o aumento da competitividade tecnológica. ( Gravado por Do Hop )

Fonte: https://tienphong.vn/lam-cach-nao-de-co-mot-bo-sgk-thong-nhat-hien-dai-post1779051.tpo