Para onde vão as pessoas que não vão para a faculdade?

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Um pequeno número desses estudantes é matriculado por suas famílias em universidades internacionais ou em programas de treinamento conjunto entre universidades vietnamitas e estrangeiras. Outros vão para o exterior para estudar de verdade, e alguns optam por cursos profissionalizantes por considerarem que são adequados para eles.

O grande número restante não consegue frequentar a universidade porque não tem condições de pagar as mensalidades. Muitos deles possuem talentos e habilidades profissionais que, se devidamente treinados, poderiam se tornar trabalhadores e técnicos qualificados, capazes de ganhar a vida com seu próprio trabalho. Eles podem ser classificados como pessoas vulneráveis que precisam do apoio das autoridades e da comunidade para poderem concretizar seus planos de se estabelecer e construir uma carreira.

A formação profissional é considerada de qualidade quando atende a dois critérios: a ocupação a ser treinada deve ser real e com demanda; a instituição de formação profissional deve ser bem equipada e contar com uma equipe de professores dedicados e experientes. O Estado, por meio de seus órgãos competentes, deve conduzir proativamente pesquisas sérias sobre as tendências ocupacionais predominantes, moldando assim a formação profissional de acordo com elas.

Com base nessa formação, o Estado incentiva as instituições de formação profissional a revisar regularmente os programas de treinamento, tomando assim as medidas adequadas para reformar o sistema de treinamento: alterando os programas operacionais de acordo com as novas exigências ocupacionais; fechando programas que não têm mais perspectivas de carreira; criando novos programas correspondentes às novas ocupações emergentes.

Para estimular as instituições de formação profissional a modernizarem rapidamente seus sistemas de formação, é possível considerar a criação de um fundo de financiamento para a formação profissional e solicitar às instituições de formação profissional que desenvolvam projetos de inovação de acordo com critérios específicos e se comprometam a utilizar o financiamento para implementar adequadamente os projetos aprovados. O critério número 1 é: aprender uma profissão para trabalhar, não apenas para saber ou continuar estudando.

Para estudantes de cursos profissionalizantes, o Estado pode, por meio do Banco de Política Social, fornecer empréstimos com taxas de juros preferenciais e condições de pagamento viáveis, para que os alunos possam cobrir seus custos de estudo e pagar os empréstimos após a formatura, e ter empregos sem grandes pressões.

Um número significativo de pessoas que necessitam de formação profissional vive em áreas rurais e remotas. É inegável que existem desafios para as instituições de formação profissional, especialmente as privadas, ao participarem da exploração deste mercado de formação: os custos de investimento podem ser elevados devido à necessidade de localizar as instituições de formação em áreas remotas; a capacidade de pagamento dos alunos em áreas rurais e remotas é inferior à dos alunos em áreas urbanas; a qualidade dos alunos ingressantes é baixa, sendo necessário conceber programas e métodos de ensino específicos para atingir os padrões de produção.

O Estado também precisa ter políticas de apoio especiais para que as instituições de formação profissional possam assumir com ousadia a tarefa de cuidar desses alunos especiais. É necessário estabelecer laços estreitos entre as instituições de formação e as empresas para que os alunos tenham emprego estável após a formatura.

Por sua vez, os aprendizes devem se comprometer a trabalhar na empresa afiliada designada por um período mínimo de tempo, chamado de período de serviço, antes de estarem livres para procurar emprego.

De acordo com Tuoi Tre

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