Muitas mudanças nos padrões de avaliação da qualidade dos programas de formação universitária.

A equipe de avaliação externa do Centro de Avaliação da Qualidade do Ensino Superior da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh realizou um levantamento preliminar de 5 programas de treinamento na Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NT

O Ministério da Educação e Formação está a solicitar comentários sobre uma minuta de circular que altera a Circular n.º 04/2016 relativa à avaliação da qualidade dos programas de formação universitária e de ensino superior (Circular 04) e substitui as circulares relacionadas.

A nova minuta da circular apresenta diversas alterações no que diz respeito à abordagem dos padrões de inspeção de organizações regionais e internacionais.

Assim, em comparação com a Circular 04, a versão revisada reduz de 11 normas para 8 normas e 52 critérios, eliminando sobreposições na avaliação de acordo com as normas da Circular 04.

Esta minuta também altera o regulamento sobre 10 critérios e condições que são obrigatórios para que os programas de treinamento atendam aos padrões de qualidade. Este é o regulamento atualmente aplicado pela FIBAA.

A Circular 04 estipula a avaliação de critérios que incluem 7 níveis, de 1 a 7. A versão revisada atualmente possui 2 níveis: aprovado/reprovado.

De acordo com a minuta da circular revisada, o número de formulários e páginas nos relatórios de autoavaliação, relatórios de avaliação externa... foi reduzido em comparação com as disposições da Circular 04.

Além disso, estipula claramente as responsabilidades das instituições de formação em se comprometerem a garantir a manutenção do setor, a autoavaliação dos padrões dos programas de formação e a redução do trabalho administrativo para os auditores.

Segundo o Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, os resultados da análise de avaliação da qualidade de mais de 1.200 programas de formação avaliados de acordo com as normas nacionais, de 2017 até ao presente, mostram que os critérios que não foram cumpridos (abaixo de 4 pontos) se situam principalmente na conceção, construção e avaliação dos programas.

Isso também demonstra que a elaboração de programas de treinamento que atendam aos padrões de desempenho e a avaliação dos alunos, bem como a coleta de feedback das partes interessadas para aprimorar a qualidade dos programas de treinamento, são pontos fracos, sendo necessário que as escolas criem regulamentações às quais devam estar atentas e que as implementem.

A abordagem de avaliação por critérios em 7 níveis é adequada para auxiliar no desenvolvimento de um sistema interno de garantia da qualidade na fase inicial de familiarização e para moldar um modelo de gestão da qualidade adequado ao nível das instituições de ensino superior nos países da ASEAN.

No entanto, essa abordagem não é popular na avaliação da qualidade em muitos países e organizações internacionais de avaliação, sendo necessário, portanto, ajustar o método de avaliação.

Fonte: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm