Esforços para eliminar as "zonas baixas" educacionais após a reorganização da unidade administrativa

No entanto, com turmas pequenas, instalações inadequadas e equipe docente inadequada, as escolas remotas correm o risco de se tornarem “regiões baixas” educacionais sem a participação coordenada de escolas, autoridades e sociedade.

Tente acompanhar o ritmo de aprendizagem

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) é uma comuna particularmente difícil, com um terreno extenso, população dispersa e, em sua maioria, minorias étnicas vivendo em áreas montanhosas distantes do centro. A jornada dos alunos até a escola aqui não se resume apenas a atravessar montanhas e riachos, mas também a superar todas as barreiras das condições de vida, da consciência e das limitações pessoais.

O Jardim de Infância Huong Duong, a única escola da comuna, conta atualmente com 11 grupos e turmas com 273 alunos. Destes, apenas 62 alunos estudam na escola principal, enquanto 211 alunos estudam em 5 escolas satélites: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B e Minh Tien. A escola Minh Tien fica a 15 km da escola principal.

Após a reorganização administrativa, as escolas da comuna de Thuan Hoa passaram a ser administradas pela própria comuna. A Sra. Tran Thi Vu, diretora do Jardim de Infância Huong Duong, afirmou que essa mudança trouxe vantagens e desafios.

“A escola fica mais próxima do governo municipal, então a coordenação das tarefas educacionais é conveniente e prática. Os funcionários municipais entendem a vida de professores e alunos e recebem instruções oportunas e precisas. No entanto, não há uma orientação específica para investimentos em instalações para reforma e modernização das escolas”, compartilhou a Sra. Tran Thi Vu.

A realidade nas escolas mostra que, embora existam salas de aula, carteiras, cadeiras e materiais didáticos essenciais, as instalações são limitadas. Muitas escolas não têm muros de contenção, faltam professores, refeitórios e equipamentos didáticos.

Para evitar que as crianças da escola remota sejam prejudicadas, a escola superou proativamente as dificuldades com diversas soluções práticas, como: apresentar uma proposta para reformar as instalações e enviar uma carta aberta solicitando apoio de agências e empresas. Os professores não apenas cumprem suas obrigações profissionais, mas também trabalham juntos para limpar e decorar as salas de aula, plantar árvores, reformar o playground... para criar um ambiente de aprendizagem melhor para os alunos em áreas carentes.

Além disso, a formação profissional dos professores é mantida. "Determinamos que, seja lecionando em uma escola principal ou em uma escola separada, a qualidade da educação deve ser consistente. Cada professor representa a imagem da escola em cada aldeia. Portanto, a capacidade profissional, a ética profissional e o senso de responsabilidade devem sempre ser priorizados", enfatizou a Sra. Vu.

O Comitê Popular da Comuna de Thuan Hoa orientou e coordenou de perto a revisão dos preparativos para o novo ano letivo. No entanto, a alocação de recursos de investimento para a escola ainda é limitada. A escola espera receber apoio para a construção de uma cerca de proteção, uma cozinha, equipamentos didáticos complementares e, principalmente, a conexão de internet em locais remotos para melhorar a qualidade do ensino.

Escola satélite Minh Tien - Jardim de infância Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) fica a cerca de 15 km da escola principal.

Garantir o direito à educação para estudantes em áreas desfavorecidas

Na província de Phu Tho , a comuna de Long Coc vem implementando ativamente o cronograma de estudos para crianças nas terras altas. A nova comuna de Long Coc foi criada a partir da fusão de três antigas comunas: Tam Thanh, Long Coc e Vinh Tien, no distrito de Tan Son, com uma área total de 67.088 km² e uma população de 8.708 habitantes.

Atualmente, existem 8 jardins de infância, escolas primárias e secundárias na comuna, com um total de 8 escolas principais e 5 escolas satélites. Entre elas, a Escola Khang Len, pertencente ao Jardim de Infância Vinh Tien, e o Internato Primário e Secundário Vinh Tien para Minorias Étnicas, são considerados os mais difíceis. A escola satélite fica a mais de 5 km da escola principal, e os alunos precisam passar pelo vertedouro para chegar à escola, o que representa um risco potencial à segurança durante chuvas fortes.

Atualmente, a Escola Khang Len do Jardim de Infância de Vinh Tien tem 51 crianças estudando em três turmas, das quais 50 são crianças de minorias étnicas (representando 98%). Apesar das dificuldades de terreno, clima e trânsito, a escola conta com sete professores, garantindo a proporção professor/turma de acordo com o regulamento.

A Sra. Le Thi Thao, vice-diretora do Jardim de Infância Vinh Tien, compartilhou: "Garantir o número de alunos, manter as taxas de frequência e a qualidade do atendimento infantil na Escola Khang Len não é fácil. Para melhorar a qualidade da educação, esperamos receber atenção e investimento em infraestrutura de trânsito, instalações, bem como políticas específicas de apoio a professores e crianças de minorias étnicas em áreas difíceis."

Compartilhando a mesma opinião, a Sra. Dinh Thi Binh, Vice-Presidente do Comitê Popular da Comuna de Long Coc, afirmou que, imediatamente após a criação da nova comuna, a localidade solicitou às escolas filiadas que revisassem todas as instalações, professores e funcionários, a partir dos quais seria possível planejar a escala da escola e propor as necessidades de recursos humanos para o novo ano letivo. Ao mesmo tempo, a comuna determinou a revisão das políticas e regimes para sua implementação rápida e adequada, a fim de que professores e alunos não fossem prejudicados.

Atividades educativas na escola Lung Khoe A - Jardim de Infância Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Atividades educacionais na loja Khang Len, no Jardim de Infância Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

A Sra. Binh enfatizou: “Para manter a qualidade da educação na área de fusão, especialmente nas escolas remotas em áreas montanhosas, é necessário fazer investimentos sincronizados e de longo prazo, não apenas em termos de materiais, mas também em políticas. A partir daí, criaremos condições para que os professores se sintam seguros em seu trabalho e os alunos se interessem em ir à escola.”

As histórias do Jardim de Infância Huong Duong (Tuyen Quang) e da Comuna de Long Coc (Phu Tho) demonstram claramente a determinação das localidades em garantir o direito à educação justa para alunos em áreas remotas. No entanto, para que as escolas remotas não se tornem "terras baixas" educacionais, além dos esforços de cada escola e professor, é necessário contar com políticas de investimento sustentáveis e a cooperação de toda a sociedade.

Manter a qualidade da educação em áreas remotas tem sido e continua sendo uma preocupação constante das localidades e escolas. As escolas remotas ainda enfrentam muitas dificuldades, mas o ritmo de aprendizagem se mantém graças ao senso de responsabilidade dos professores, à atenção das autoridades locais e ao amor pelos alunos. Não deixar que as escolas remotas se tornem "terras baixas" educacionais não é apenas um objetivo, mas também um compromisso de longo prazo de toda a indústria e da sociedade.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html