O plano de exames de formatura do ensino médio de 2025 deve ser conciso, mas de alta qualidade.

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Poucas disciplinas, mas os alunos podem desenvolver seus pontos fortes

O planejamento para o exame de formatura do ensino médio de 2025 é um tema que atrai a atenção do público. A questão é como organizar o exame de forma a garantir a seriedade de um exame nacional, mas sem colocar muita pressão sobre os alunos.

Sabe-se que, inicialmente, o Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET) solicitou pareceres sobre o plano de organização do exame de conclusão do ensino médio com duas opções. Na opção 4 + 2, os candidatos que cursam o ensino médio devem cursar 6 disciplinas, incluindo 4 provas obrigatórias (Literatura, Matemática, Língua Estrangeira e História) e 2 disciplinas que os candidatos escolherão dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano. Na opção 3 + 2, os candidatos que cursam o ensino médio devem cursar 5 disciplinas, incluindo provas obrigatórias (Literatura, Matemática e Língua Estrangeira) e 2 disciplinas que os candidatos escolherão dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano (incluindo História).

De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento , os resultados de uma pesquisa nacional com mais de 130.000 funcionários e professores participantes mostraram que 26,41% escolheram a opção 4+2; 73,59% escolheram a opção restante. De acordo com uma pesquisa realizada na Conferência de Gestão da Qualidade com 205 delegados, líderes do Departamento de Educação e Treinamento e líderes de departamentos especializados do Departamento de Educação e Treinamento, 31,2% concordaram com a opção 4+2 e 68,8% concordaram com a opção restante.

O plano de exames de formatura do ensino médio de 2025 deve ser conciso, mas de alta qualidade, imagem 1

Notavelmente, durante o processo de coleta de opiniões do Ministério da Educação e Treinamento, muitas pessoas propuseram a opção 2+2. Ou seja, os candidatos que estudam o programa do ensino médio devem cursar 4 disciplinas, incluindo 2 disciplinas obrigatórias (Matemática, Literatura) e 2 disciplinas que os candidatos escolhem entre as demais disciplinas cursadas no 12º ano (incluindo Língua Estrangeira e História). Embora esta fosse uma opção além do plano inicial, o Ministério da Educação e Treinamento avaliou que a opção 2+2 tem muitas vantagens na redução da pressão dos alunos nos exames e, na verdade, na redução dos custos para as famílias dos alunos e para a sociedade (os candidatos cursam apenas 4 disciplinas, atualmente são 6). Esta opção também não causa um desequilíbrio entre as combinações de admissão, adequada à orientação profissional dos alunos. Ela cria condições para que os alunos dediquem tempo ao estudo de disciplinas de sua escolha que sejam adequadas à sua orientação profissional.

Atualmente, o Ministério da Educação e Formação continua buscando opiniões de especialistas e professores sobre as opções de exames. De acordo com o repórter do Jornalista e Opinião Pública, embora seja uma opção emergente, o 2+2 está se destacando como a escolha mais adequada para o exame de formatura do ensino médio de 2025.

A Sra. Nguyen Quynh Thu, de Ha Dong, Hanói, afirmou que este plano de exames ajuda a reduzir a pressão sobre os candidatos. O atual exame de graduação consiste em 6 disciplinas e, se for reduzido para 4 disciplinas a partir de 2025, os alunos terão menos dificuldades para revisar e fazer os exames. Assim, os candidatos farão o exame em 1,5 dia (em vez de 2 dias como atualmente): na manhã do primeiro dia, farão o exame de matemática, à tarde, farão o exame de literatura e, na manhã do segundo dia, farão as 2 disciplinas opcionais (tarde reserva). Assim, a organização do exame e a participação dos candidatos no exame são simplificadas, ajudando a economizar tempo, esforço e dinheiro para alunos, pais e a sociedade. Isso também está em conformidade com os regulamentos sobre disciplinas obrigatórias e optativas do Programa de 2018.

A Sra. Pham Ngoc Ha, Diretora da Escola Secundária Industrial (Cidade de Hoa Binh, Província de Hoa Binh), comentou que a opção de cursar duas disciplinas obrigatórias, Matemática e Literatura, juntamente com duas disciplinas optativas adequadas, reduz a pressão dos candidatos nos exames, economizando tempo e custos. Os alunos têm tempo para revisar disciplinas adequadas à sua orientação profissional. Já o Sr. Nguyen Van Hung, Diretor da Escola Secundária Tan Son (Distrito de Tan Son, Phu Tho), também apoia a opção 2+2. O Sr. Hung a escolheu porque essa opção de exame garante a avaliação das habilidades e qualidades dos alunos, reduz a pressão nos exames e é adequada para professores e alunos de escolas em áreas montanhosas.

O plano de exame de formatura do ensino médio de 2025 deve ser conciso, mas de alta qualidade. Imagem 2 — O exame de formatura do ensino médio de 2025 precisa ser conciso e reduzir a pressão sobre os alunos.

Analisando mais detalhadamente a opção do exame 2+2, o Sr. Do Ngoc Thong, Editor-Chefe de Literatura do Programa de Educação Geral de 2018 e ex-Diretor Adjunto do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Formação Profissional), avaliou e apoiou a opção 2+2. A razão para esse apoio é que, segundo o Sr. Thong, essa opção atende a todos os critérios e princípios estabelecidos pelo Ministério da Educação e Formação Profissional, atendendo especialmente aos requisitos da Resolução 29-NQ/TW e da Resolução nº 88/2014/QH da Assembleia Nacional: "Compacta, reduz a pressão, reduz o tempo, economiza custos e, ao mesmo tempo, garante confiabilidade, honestidade, avalia corretamente as habilidades dos alunos e fornece dados para matrícula".

Essa pessoa acredita que as duas disciplinas obrigatórias, Matemática e Literatura, são duas disciplinas que representam dois tipos de pensamento, duas áreas básicas, e também são duas disciplinas que muitos países escolhem para os exames de conclusão do ensino médio. Além das duas disciplinas obrigatórias, os candidatos escolherão duas disciplinas que sejam seus pontos fortes. Assim, as universidades têm base suficiente para considerar a admissão. Se esse plano se tornar realidade, de acordo com o Sr. Do Ngoc Thong, as instituições de ensino superior precisam desenvolver planos combinados na direção certa da escolha das disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio, para que haja sincronia.

Fazer vários exames é caro e desnecessário.

Em entrevista à imprensa do Jornalista e Opinião Pública, a Sra. Le Thi Huong, Diretora do Departamento de Educação e Treinamento de Quang Tri, afirmou que, de acordo com o espírito da Resolução 29 do Comitê Central do Partido e da Resolução 88 da Assembleia Nacional, o exame para estudantes foi simplificado. Se os alunos cursarem 4 disciplinas, o exame de graduação será mais fácil. Alunos com habilidade e bom desempenho em uma determinada área de estudo podem escolher 2 disciplinas eletivas. Atualmente, a admissão na universidade exige apenas 3 disciplinas, portanto, cursar 4 disciplinas de graduação é razoável.

"Este é um novo plano. Após consultar muitos especialistas, acredito que ele atende aos requisitos de um exame de graduação como base para as universidades recrutarem alunos", analisou a Sra. Le Thi Huong.

Segundo essa pessoa, fazer quatro provas reduz a pressão dos alunos sobre os estudos e reduz os custos. "Se a prova for assim, só precisa ser organizada em dois dias, então é muito organizada", enfatizou. Em resposta às preocupações de que menos provas levam à aprendizagem mecânica e desequilibrada, a Sra. Le Thi Huong afirmou que avaliar os alunos é um processo completo de ensino e aprendizagem. Cada disciplina é importante, e fazer provas continuamente significa que o conhecimento dos alunos é constantemente atualizado.

“O importante é como organizar o ensino para que os alunos possam acessar o conhecimento, gostar de aprender e desenvolver suas próprias habilidades. Os exames são apenas a etapa final, então quanto mais concisos, melhor”, enfatizou a Sra. Le Thi Huong.

A Sra. Huong também disse que, por muito tempo, o exame de graduação foi organizado com 6 disciplinas, mas agora reduzi-lo para 4 disciplinas traz vantagens. Os alunos têm talentos e pontos fortes, o que lhes permite ter orientação para escolher. Quanto ao conhecimento básico que os alunos aprenderam na escola, o exame é apenas a etapa final.

Assim, por meio de discussões com especialistas, alunos e pais percebem que o plano de exames 2+2 tem muitas vantagens, garantindo redução da pressão do exame e economia de custos, mas também criando condições para que os alunos desenvolvam seus pontos fortes, e as universidades têm uma base para avaliar as habilidades dos alunos por meio de combinações de admissão.

Trinh Phuc

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Fonte