'A conversão de notas pode facilmente criar grande injustiça nas admissões universitárias em 2025'

Segundo especialistas, cada método de admissão é um sistema de referência distinto, com objetivos e estruturas de avaliação distintos. A imparcialidade não depende da conversão de notas, mas da transparência e da organização científica da admissão.

Trazê-lo de volta a uma escala comum pode criar injustiça nas admissões.

De acordo com o Regulamento de Admissão em Universidades e Faculdades de 2025, emitido pelo Ministério da Educação e Treinamento, as escolas que usam vários métodos de admissão devem determinar as regras de conversão equivalentes para limites de entrada, pontuações de admissão de métodos de admissão, métodos de admissão e combinações de admissão, de acordo com as instruções gerais do Ministério da Educação e Treinamento.

No projeto de diretrizes para admissão em universidades, o Ministério da Educação e Treinamento fornece uma fórmula para conversão de notas de métodos de admissão para referência das escolas. As escolas utilizam dados de notas de exames de conclusão do ensino médio ou de resultados de aprendizagem do ensino médio como base para o desenvolvimento de regras de conversão. Além disso, as escolas, com base em dados estatísticos, analisam os resultados de aprendizagem dos alunos admitidos por cada método em anos anteriores (pelo menos dois anos consecutivos) e os resultados de aprendizagem de cada aluno.

Muitos especialistas em admissão acreditam que converter notas de diferentes métodos de admissão universitária para uma escala comum pode criar mais injustiça nas admissões universitárias.

O Sr. Phung Quan - Chefe do Departamento de Organização Administrativa, Consultor de Admissões da Universidade de Ciências Naturais (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh) disse que atualmente as escolas usam muitos métodos de admissão, levantando a questão: Se as pontuações não forem convertidas entre os métodos, isso será injusto para os candidatos?

Segundo o Sr. Quan, cada método é um sistema de referência separado, com objetivos e estruturas de avaliação diferentes. Especificamente, o exame de conclusão do ensino médio é padronizado em todo o país. A pontuação no histórico escolar depende do professor, da escola e da região. Os exames que avaliam capacidade e raciocínio visam habilidades de raciocínio e síntese. Portanto, quando não há um padrão comum, a comparação entre esses métodos é fraca.

Candidatos realizando o exame de avaliação de capacidade na Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh. Foto: Chau Doan

O Sr. Quan acredita que, se a conversão não for padronizada, facilmente criará injustiça, pois muitas instituições de ensino atualmente convertem notas entre métodos com base em correlação estatística, sem uma base acadêmica sólida. Isso pode ser desvantajoso para candidatos que fazem o exame de conclusão do ensino médio – o método com o mais alto nível de padronização –, criando uma sensação de injustiça.

Se não for seriamente padronizada, a conversão de notas pode se tornar uma ferramenta para legitimar a desigualdade nas admissões. De fato, se as escolas considerarem as admissões de forma independente, de acordo com cada método, anunciarem publicamente as cotas, definirem critérios claros e se organizarem simultaneamente, os candidatos ainda poderão competir de forma justa em cada área de estudo.

“A justiça não depende da conversão das notas, mas da transparência e da organização científica das admissões”, disse o Sr. Quan, enfatizando que, se a conversão não for padronizada, pode gerar ainda mais injustiça. A verdadeira justiça advém da padronização, da transparência e de um design razoável do sistema de admissão, não apenas dos números convertidos.

Um especialista em educação disse que converter pontuações não está de acordo com a ciência de testar e avaliar os resultados dos alunos porque cada exame, teste e disciplina tem diferentes propósitos, objetivos e maneiras de usar os resultados.

"O principal objetivo do exame de conclusão do ensino médio é avaliar a conclusão do ensino médio, portanto, são necessários apenas 5 pontos por disciplina para concluir o curso, e o padrão é diferente (5 pontos ou mais são considerados aprovados, então 5 pontos equivalem a 10 pontos apenas para a conclusão do ensino médio). O exame avalia a capacidade e o raciocínio com o objetivo de admissão à universidade e também possui fatores para avaliar a capacidade específica de cada área de estudo em nível universitário. A nota do histórico escolar é avaliada de acordo com o processo de aprendizagem e o progresso do aluno, sendo diferente do objetivo do exame de graduação, que é uma avaliação final", disse ele.

Este especialista também afirmou que a conversão de notas de acordo com as diretrizes atuais do Ministério da Educação e Treinamento é linear e unidirecional. Para os testes de avaliação de capacidade, testes de avaliação de raciocínio... quando convertidos de acordo com as notas do exame de conclusão do ensino médio, a amostra de seleção de conversão não garante representatividade. Se considerarmos os fatores de influência para fazer uma correlação, isso não garante justiça, porque a razão específica do programa de educação geral de 2018 é que os alunos estudam e fazem o exame de conclusão do ensino médio sem todas as disciplinas de acordo com a combinação de admissão das escolas que usam as notas do teste de avaliação de capacidade para conversão. Portanto, usar três disciplinas do exame de conclusão do ensino médio para conversão não garante abrangência e equivalência em capacidade para garantir justiça na conversão.

"Há muitos candidatos que fizeram os exames de avaliação de competência e autoavaliação e obtiveram bons resultados, mas estão confiantes de que, quando fizerem o exame de conclusão do ensino médio, não farão o seu melhor (precisam apenas de uma nota 5 para se formar), então esses também são grandes erros de conversão de acordo com o método instruído pelo Ministério da Educação e Treinamento", disse ele.

As escolas têm autonomia na matrícula, o Ministério só precisa fiscalizar.

O diretor de admissões de uma universidade no Sul concordou que as questões do exame deveriam ser convertidas em uma única questão para que os candidatos pudessem entendê-las facilmente e a banca de admissões pudesse economizar tempo ao analisar as admissões. No entanto, segundo ele, para isso, as questões do exame de conclusão do ensino médio precisam ser reformuladas para criar mais diferenciação.

Fórmula de conversão esperada fornecida pelo Ministério da Educação e Treinamento.

“Essa conversão não mostra nada porque as notas do teste de avaliação de competências especializadas são diferentes das notas da avaliação de competências da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh e das notas do exame de conclusão do ensino médio. O objetivo do exame de conclusão é avaliar os resultados de aprendizagem dos alunos do ensino médio, independentemente de serem aprovados ou reprovados, enquanto a avaliação de competências é diferente. Se as convertermos para o mesmo nível, será muito confuso”, disse ele.

Sem discutir a fórmula de conversão de notas, essa pessoa acredita que, antes de tudo, é necessário esclarecer o que essa conversão significa: é fácil de gerenciar, fácil de entender ou fácil de fazer...? Enquanto isso, atualmente, as universidades são completamente autônomas na matrícula; se tiverem que seguir as regulamentações do Ministério, será um pouco difícil.

O Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento), disse que a melhor solução agora é deixar as escolas serem autônomas no recrutamento de alunos, determinando seus próprios métodos de recrutamento e definindo a taxa de recrutamento de acordo com o método.

Os alunos realizam o exame de qualquer forma que garanta a imparcialidade. Após a obtenção dos dados, as escolas avaliarão qual método de estudo oferece melhor aproveitamento pelos alunos e devem anunciar publicamente a taxa de admissão de forma transparente. O Ministério da Educação e Formação Profissional apenas precisa monitorar e supervisionar de perto.

Fonte: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html