Digitalizando a jornada de "pessoas em crescimento"

Um aplicativo de software para pais está sendo testado em algumas escolas de An Giang . Foto: GIA KHANH

Vivendo na região fronteiriça de Nhon Hoi, a Sra. Rophiha, da etnia Cham, residente na comuna de Nhon Hoi, está bastante ocupada cuidando e levando seus dois filhos para a escola primária e secundária. Sua filha mais velha, Trinh Rolhani, está cursando o 6º ano na Escola Secundária Quoc Thai (comuna de Nhon Hoi). Seu tempo é dividido entre os filhos e as tarefas domésticas, como a maioria das mulheres rurais.

“Antigamente, se eu quisesse saber alguma informação sobre a escola ou a turma dos meus filhos, eu tinha que ir até a escola para conferir os avisos ou ligar para o professor responsável. Principalmente no início e no fim do ano letivo, havia muitos eventos acontecendo, o que dificultava o acompanhamento. Agora é muito prático! No início do ano letivo, o professor responsável me contatou para fazer amigos no Zalo e me colocou no grupo de pais. Eu só preciso acompanhar os avisos no grupo, saber quais eventos estão por vir dos quais meu filho precisa participar; que roupa meu filho deve usar, a que horas eles devem se reunir na escola... Até os professores enviavam os boletins dos filhos diretamente, lembrando os pais de prestarem atenção em quais matérias e questões os alunos devem dar aulas particulares. Graças a isso, me sinto mais segura”, disse a Sra. Rophiha.

No processo educacional , o papel dos pais é sempre decisivo. No entanto, com o desenvolvimento da tecnologia digital, a forma como os pais acompanham seus filhos também é muito diferente de antes. “Na minha época, os pais gerenciavam a aprendizagem por meio de tutoria direta, consultando cadernos diários e monitorando o tempo na escola e em casa. Quando me tornei mãe, não pude aplicar todos os métodos antigos, mas migrei para a tecnologia. Os livros didáticos e os programas de estudo dos meus filhos eram muito diferentes; eu não podia ensiná-los; meu marido e eu monitorávamos os resultados de aprendizagem dos nossos filhos por meio de aplicativos de gerenciamento de aprendizagem e grupos de bate-papo com professores. Quando encontrava documentos úteis e adequados, os compartilhava com meus filhos para que estudassem e consultassem”, disse a Sra. Nguyen Thi Huyen Tran, moradora do bairro de Rach Gia.

Nem todos os pais têm o mesmo nível de uso e condições de acesso à tecnologia. Portanto, no início do ano letivo, os diretores das escolas devem realizar reuniões, comunicar-se e instruir os pais sobre como usar os softwares de cada escola, além de cooperar com a escola para alcançar a mais alta eficiência na transformação digital.

Voltando à Escola Secundária Binh Khanh, no bairro de Binh Duc, esta é uma das poucas escolas com acesso antecipado a algum software avançado de transformação digital. Ao fornecer orientação e abordagem adequadas aos pais, no ano letivo de 2024-2025, 100% dos pais da escola usarão software eletrônico para cobrar mensalidades e seguro saúde sem dinheiro, participarão da coleta de opiniões em planilhas e votarão no grupo de classe Zalo.

“No entanto, durante o processo de implementação, ainda encontramos certas limitações e dificuldades. Entre elas, vários pais, devido a dificuldades econômicas, não tinham os meios e equipamentos para acessar a tecnologia da informação. Isso afetou, em certa medida, o processo de transformação digital na escola”, disse o Sr. Doan Van Luc, Secretário Adjunto da Célula do Partido da Escola Secundária Binh Khanh.

Assim como os “professores digitais” e os “alunos digitais”, a geração de “pais digitais” não surge naturalmente, mas precisa ser formada por meio de um processo de conscientização, aprendizado, prática e mudança de hábitos. O Sr. Lam Huynh Manh Dong, Diretor do Centro de Educação Continuada da província de An Giang, enfatizou: “Os pais precisam entender que a transformação digital não é uma tendência temporária, mas uma parte inevitável da educação moderna. Espero que os pais acompanhem a escola no processo de transformação digital, estejam prontos para aprender novas tecnologias, coordenem-se proativamente com os professores e criem condições positivas de aprendizagem para os alunos em casa, contribuindo para a formação de um pensamento de aprendizagem moderno, adequado à era digital para seus filhos”.

Segundo o Sr. Dong, na era digital, os pais não apenas orientam e lembram os alunos sobre o uso eficaz das plataformas de aprendizagem online, mas também precisam dominar o uso de ferramentas digitais básicas. Por exemplo, é necessário saber usar aplicativos de gestão da aprendizagem, como: agendas eletrônicas, softwares de aprendizagem online (Google Classroom, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet...; poder consultar resultados de aprendizagem, receber notificações e feedback por meio de plataformas online.

Uma vez que os pais estejam equipados com as habilidades necessárias, o setor educacional precisa promover sua participação nas plataformas digitais. Cada escola precisa criar um canal oficial de informação: site, grupo Zalo, aplicativo de gestão de alunos para que os pais possam acompanhar seus filhos; incentivar os pais a responder e trocar informações online, em vez de apenas se encontrarem pessoalmente. Ao mesmo tempo, os pais precisam dar o exemplo de uso civilizado das redes sociais, verificando informações e evitando notícias falsas.

O desafio da era atual é como combinar harmoniosamente duas abordagens: preservar os bons valores tradicionais do modelo parental tradicional e promover as vantagens da tecnologia digital para o desenvolvimento integral das crianças. A formação de "pais digitais" pode ser mais lenta, mas certamente deve existir, criando um "triângulo" de coordenação entre professores, alunos e famílias. A partir de agora, os pais também devem aprender e mudar proativamente seus hábitos de gestão dos filhos, deixando de ser tutores tradicionais e se tornando acompanhantes digitais.

(Continua)

GIA KHANH

Fonte: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html