Reportando-se ao Ministério da Educação e Treinamento sobre a preparação, organização, implementação e execução de tarefas no início do ano letivo de 2024-2025, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade disse que no ano letivo de 2024-2025, todo o setor de educação e treinamento da cidade aumentará em 24.097 alunos, incluindo escolas públicas e não públicas.
Além das vantagens e conquistas, a Cidade de Ho Chi Minh também encontrou muitas dificuldades no processo de implementação das tarefas do ano letivo.
De acordo com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, algumas das dificuldades são que atualmente na Cidade de Ho Chi Minh, ainda há algumas unidades que não garantem as condições para dar aulas em 2 sessões/dia (Distrito 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon, etc.); algumas escolas não têm salas funcionais suficientes de acordo com os regulamentos.
A escassez de professores concentra-se principalmente nas disciplinas de inglês, informática, educação física, música e artes plásticas devido à falta de professores qualificados.
Atualmente, na cidade, a proporção de 1 sala de aula/turma no ensino fundamental não é garantida; a proporção de 2 sessões/dia não é de 100%; algumas escolas de ensino fundamental ainda carecem de salas funcionais. Algumas escolas têm alunos em excesso, o que afeta a qualidade do aprendizado; algumas instituições de ensino ainda carecem de professores para muitas disciplinas, sendo necessário contratar professores temporários para garantir professores suficientes para ministrar as aulas.
Além disso, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de HCM também está enfrentando dificuldades para desenvolver uma equipe de professores de TI, tecnologia e artes (música, artes plásticas); o investimento no desenvolvimento de sistemas escolares e de classes em alguns distritos, especialmente aqueles com grandes populações, está atualmente enfrentando dificuldades.
A Cidade de Ho Chi Minh propôs que o Ministério da Educação e Treinamento direcionasse a atribuição da construção e seleção de programas escolares ao conselho escolar, porque esta é uma forma de cobrança e pagamento em nome de terceiros, não uma despesa orçamentária.
Em particular, a organização de atividades extracurriculares enfrenta dificuldades em organizar o tempo de implementação para garantir o consenso dos alunos participantes com as condições de implementação da escola. Os professores das instituições de ensino não receberam formação especializada e têm pouca experiência na organização de atividades de educação em habilidades para a vida, por isso a maioria das instituições de ensino coordena-se com as empresas para implementá-las.
Oferecer atividades educacionais adicionais fora do horário escolar regular contribui para a educação integral dos alunos. No entanto, a organização dessa atividade é voluntária e conta com a participação dos alunos, portanto, há diferentes opiniões sobre sua implementação.
Algumas instituições de ensino não fornecem informações completas sobre atividades extracurriculares aos pais, causando confusão e a ideia equivocada de que se trata de atividades educacionais obrigatórias. Isso afeta a política de socialização da educação, aumentando as atividades vivenciais, práticas e da vida real para os alunos.
Diante das dificuldades acima, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propôs muitos conteúdos ao Ministério da Educação e Treinamento.
Em primeiro lugar , é necessário haver uma orientação unificada sobre a determinação de taxas de serviço para atender e dar suporte a atividades educacionais nas escolas e a autoridade para emitir níveis de cobrança para serviços educacionais diferentes de taxas de matrícula que não sejam serviços para atender e dar suporte a atividades educacionais, para que as localidades tenham uma base para implementação.
Segundo , direcione a atribuição de construção e seleção de programas escolares ao conselho escolar, porque esta é uma forma de arrecadação e pagamento, não uma despesa orçamentária.
Fornecer instruções específicas sobre a organização do ensino do programa escolar, além de implementar o Programa de Educação Geral de 2018 de maneira flexível, delegando autoridade e responsabilidade ao diretor e ao conselho escolar.
Terceiro , emitir documentos que orientem as atividades de ensino de 2 sessões/dia, orientando a gestão do ensino e aprendizagem extras ajustados de acordo com a nova orientação do Programa de Educação Geral de 2018, criando ao mesmo tempo condições favoráveis para que a Cidade de Ho Chi Minh implemente efetivamente programas e projetos na direção da educação inteligente, transformação digital e alcance de padrões internacionais em diversos conteúdos e áreas de educação e treinamento...
A solução da Cidade de Ho Chi Minh
De acordo com o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, este departamento se coordenará com departamentos, filiais e setores da Cidade de Ho Chi Minh para concluir o "Projeto para atrair professores de inglês, TI, educação física, música e belas artes".
Coordenar com departamentos, filiais, setores e o Comitê Popular da Cidade de Thu Duc e distritos para implantar soluções para implementar efetivamente o projeto de 4.500 salas de aula em direção à meta de atingir 300 salas de aula/10.000 pessoas, para celebrar o 50º aniversário da reunificação nacional.
Aumentar a frequência de estudo para 2 sessões/dia, reduzir o número de alunos em sala de aula e melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Organizar cursos de formação sobre organização de atividades de educação em habilidades para a vida para professores.
Ao implementar programas de educação escolar, as instituições educacionais precisam de coordenação, consenso e supervisão dos pais para garantir que a política de educação socializante seja implementada de perto e de acordo com as disposições da lei.
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Fonte: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm
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