A prova de literatura do meio do semestre da Escola Secundária Mac Dinh Chi (Distrito 6, Cidade de Ho Chi Minh), com 17 palavras, gerou opiniões sobre como captar a "tendência" de forma adequada e, em especial, destacou os princípios de elaboração da prova.
A prova de meio de semestre para um aluno do 10º ano da Escola Secundária Mac Dinh Chi tinha o seguinte conteúdo: "Escreva uma redação discutindo o estilo de vida dos jovens atuais". O que interessa aos alunos e o que os professores apreciam é a capacidade de "captar as tendências" da vida jovem, a alta diferenciação e a discussão de um fenômeno da vida próximo à psicologia dos alunos. Isso ajuda os alunos a se interessarem pela prova e torna a correção menos tediosa para os professores.
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No entanto, os professores também deram suas opiniões sobre o formato de compilação, bem como sobre o conteúdo exigido das questões da prova, dentro dos requisitos gerais do programa.
O professor Tran Le Duy, da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a expressão "loi dong phong" é uma gíria usada em redes sociais, o que pode confundir os alunos. Portanto, os professores precisam fornecer materiais ou contexto para que os alunos compreendam corretamente o termo. Quem elabora a prova também precisa considerar se é necessário usar "loi dong phong" ou se existe uma maneira mais simples, clara e fácil de entender de expressá-lo.
Uma aula de literatura para alunos do 10º ano, de acordo com o novo programa de educação geral.
FOTO: DAO NGOC THACH
Muitos outros professores também concordaram que a palavra "phồng trang" deveria estar entre aspas, pois é uma gíria, de uso incomum, e nem todos os alunos a compreendem. Portanto, os professores precisam ter anotações claras. A prova seria melhor se houvesse uma história, citando exemplos de jovens que demonstraram esse tipo de comportamento na vida real.
Além disso, alguns professores discordam da expressão "o estilo de vida desregrado da juventude atual" e acreditam que ela estereotipa quase todos os jovens, atribuindo-lhes esse estilo de vida. Deveríamos corrigir a expressão "o estilo de vida desregrado de alguns jovens hoje em dia"?
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Além disso, muitas opiniões apontaram que a prova de 45 minutos não está de acordo com a Circular 22 do Ministério da Educação e Formação, que estipula que a avaliação mínima de alunos do ensino fundamental e médio deve durar 60 minutos. Ademais, a prova possui apenas uma seção de redação, sem uma seção de leitura para que os alunos identifiquem as características do gênero textual, conforme proposto pelo programa. A forma como a prova é aplicada é, de certa forma, apressada e superficial.
Ao discutir a natureza educativa do tema, o Sr. Le Hai Minh, professor de literatura no distrito de Binh Thanh (Cidade de Ho Chi Minh), compartilhou: "Os professores escolhem um tema ou tentam 'acompanhar a tendência' para despertar entusiasmo e interesse nos alunos, mas é importante ressaltar que a natureza educativa do tema é um dos fatores mais importantes."
N. REQUISITOS A SEREM ATENDIDOS NO TESTE
O professor Tran Le Duy destacou que a prova deve assegurar o cumprimento dos requisitos do programa de Educação Geral de 2018, conforme demonstrado pela matriz e tabela de especificações. É fundamental garantir o rigor científico , com expressões precisas e inequívocas, materiais citados corretos e fontes devidamente referenciadas. O conhecimento e as informações contidas na prova devem ser padronizados e isentos de erros. Em termos de estética e educação, o conteúdo da prova deve visar valores nobres, transmitir lições positivas e orientar os alunos para os valores da verdade, da bondade e da beleza.
O exame está causando controvérsia.
O professor Nguyen Phuoc Bao Khoi, da Faculdade de Letras da Universidade de Educação de Ho Chi Minh, destacou que a escolha de temas sociais relevantes demonstra que o elaborador da prova está bem informado, facilitando a adaptação dos alunos ao ritmo da prova. No entanto, essa escolha ainda representa um risco para o elaborador, pois pode facilmente gerar controvérsias e reações diversas da opinião pública.
Além disso, as questões sociais incluídas na redação para os alunos precisam ser cuidadosamente consideradas em termos de compatibilidade e adequação à percepção e psicologia dos estudantes. Ademais, a questão da argumentação social deve ser uma situação próxima à experiência dos alunos em lidar com ela, para estar em consonância com a orientação da avaliação de competências.
A partir daí, o Mestre Khoi lembrou aos professores que sejam muito cuidadosos ao elaborar as questões e escolher o tema. Por exemplo, neste teste, ao usar a palavra "contexto", a pessoa que criou o teste precisa usar uma nota de rodapé ou anotação abaixo para esclarecer seu significado. Se houver um texto de leitura citado de uma fonte confiável e o enunciado for alterado para "Escreva uma redação sobre o fenômeno mencionado no artigo/texto acima", o teste ficará melhor.
"Ao elaborar um exame, independentemente do escopo ou nível, os critérios de 'segurança e boa diferenciação' devem ser priorizados acima de tudo. Comentários públicos como 'bom/ruim, antigo/novo, inspirado na vida/desconectado da realidade' não podem ser transformados em critérios concretos e nunca foram critérios para avaliar um exame", disse o Mestre Khoi.
O Ministério acaba de divulgar documentos de formação para professores-chave sobre preparação para exames.
Segundo um professor de uma escola secundária no Distrito 1 da Cidade de Ho Chi Minh, ao elaborar perguntas, os professores precisam seguir rigorosamente os requisitos e as diretrizes do Departamento de Educação e Formação sobre como fazer perguntas.
Essa professora também afirmou que, em outubro de 2024, o Ministério da Educação e Formação publicou um conjunto de documentos de formação para professores do currículo básico sobre a elaboração de provas periódicas de literatura para o ensino médio. Até o momento, existem apenas instruções específicas, e somente os professores do currículo básico têm acesso a esse documento. Portanto, alguns erros e limitações na elaboração das provas pelos professores são totalmente compreensíveis, visto que os professores que lecionam o novo currículo estão em processo de adaptação e mudança de abordagem. Espera-se que o documento de orientação seja amplamente divulgado e chegue a todos os professores. As escolas também precisam de reuniões profissionais aprofundadas e, principalmente, devem coletar feedback sobre as questões das provas.
Questões de teste, critérios aos quais os professores precisam estar atentos
Ao sugerir um tema para uma redação, os professores precisam primeiro sentir (ao buscar ideias), depois usar a razão para controlar rigorosamente a forma, o conteúdo, cada ponto e vírgula no texto, antecipar todas as situações e fazer os cortes necessários. A escolha de um tema para uma redação com conteúdo como "contexto" deve ser feita com cuidado e requer consenso dentro do grupo de professores.
As provas precisam ser pedagógicas. É correto usar materiais que reflitam a vida real, mas quando um fenômeno ou tendência interessa aos jovens e os professores querem integrá-lo à prova, devem considerar e usar filtros para refinar o material. Os alunos do ensino médio precisam aprender a ser educados, tolerantes, íntegros, a ter sonhos, a saber como abrir um negócio, a ler livros e a praticar exercícios físicos. Provas que se concentram nisso ajudam os alunos a desenvolver suas habilidades e qualidades, mesmo acompanhando as tendências.
Certa vez, pedi ao professor de literatura que usasse a história dos alunos da Escola Secundária Le Hong Phong para Alunos Superdotados, na Cidade de Ho Chi Minh, que se curvavam ao segurança sempre que chegavam à escola, como material para uma prova. Todos se interessaram e elogiaram a história, mas o mais importante é que, depois da prova, os alunos da minha escola gradualmente se acostumaram a se curvar ao segurança.
De uma prova de literatura, fui surpreendido com o doce fruto da felicidade!
A elaboração de questões para provas exige que os professores se esforcem para praticar métodos, atualizar seus conhecimentos, ler livros diligentemente, estar próximos da vida (real) e ser firmes na vida (virtual).
O direito de criar questões para avaliar os alunos é apenas o instrumento; a maior autoridade do professor reside em suas atividades pedagógicas, em sua atuação conjunta na construção das escolas, das salas de aula, do ensino e da aprendizagem. A escola é um "templo sagrado", portanto, comentários sobre "pano de fundo" serão levados pelo vento...
Dr. Nguyen Hoang Chuong
Fonte: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
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