Para países ao redor do mundo, especialmente países desenvolvidos, a integração de esportes e educação se tornou uma tendência importante e foi substancialmente implementada na reforma educacional.

Muitos países estão integrando a educação física à educação acadêmica por meio de diretrizes políticas, reformas curriculares, treinamento de professores e outras medidas para cultivar a aptidão física, o espírito de equipe e as habilidades esportivas dos alunos.

Encerrando as Olimpíadas de 2024, a delegação esportiva chinesa alcançou grande sucesso com um recorde de 40 Medalhas de Ouro (HCV). A conquista ajudou a China a igualar o número de Medalhas de Ouro (HCB) em comparação com os EUA, mas ficou em 2º lugar por ter menos Medalhas de Prata (HCB) e Medalhas de Bronze (HCĐ).

Entre eles, muitos atletas são estudantes de graduação, mestrado e doutorado.

“As conquistas e o espírito dos atletas chineses nas Olimpíadas de Paris de 2024 inspiraram todo o país e fizeram pessoas de todas as esferas da vida pensarem sobre educação e questões esportivas”, disse o professor Wei Jun, membro do Comitê Nacional da Conferência Consultiva Política do Povo Chinês e diretor da Escola de Educação Física da Faculdade de Esportes de Guangxi (China).

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O campeão olímpico de natação Wang Shun está cursando doutorado em esportes e ciências do corpo humano na Escola de Educação Física da Universidade de Ningbo (China).

Preste atenção à substância da educação física escolar

A educação física escolar é uma parte importante do sistema educacional chinês. O plano "China Saudável 2030", lançado em 2016, exige que os alunos dominem pelo menos uma habilidade esportiva.

O objetivo fundamental da educação física escolar chinesa é "melhorar a qualidade física do país e cultivar construtores e sucessores com desenvolvimento moral, intelectual e físico completo para a modernização socialista, melhorando a aptidão física dos alunos e promovendo seu desenvolvimento físico e mental saudável".

A educação física escolar chinesa inclui vários componentes principais, como: (1) Educação física por meio de aulas em sala de aula; (2) Atividades esportivas extracurriculares organizadas pelas escolas ou pelos próprios alunos; (3) Treinamento em equipe e várias formas de competições esportivas (como competições intraclasse, competições interescolares, participação em competições nacionais, regionais e mundiais).

Esportes escolares populares incluem salto em distância, salto em altura, pular corda, abdominais, basquete, futebol, vôlei, badminton, natação, atletismo ou aeróbica.

A distribuição das aulas de educação física na escola é a seguinte: Ensino fundamental e médio: 3 aulas/semana, ensino fundamental II: 2 a 3 aulas/semana e ensino médio: 2 aulas/semana.

Em muitas áreas, as notas em educação física são incluídas na nota total do exame de admissão ao ensino médio. Por exemplo, o Departamento Municipal de Educação de Xi'an (Província de Shaanxi) exige que todos os alunos do nono ano façam um exame de educação física e um exame de saúde. O exame físico consiste em duas partes, cada uma valendo 60 pontos: uma avaliação periódica na escola e um exame final. Os resultados da avaliação periódica valem 15 pontos (6 pontos para educação física e saúde e 9 pontos para os "Padrões Nacionais de Aptidão Física para Estudantes"), e a nota final é de 45 pontos.

Os resultados dos testes são divididos em 4 níveis: A (60 a 54 pontos é excelente), B (53,9 a 45 pontos é bom), C (44,9 a 30 pontos é qualificado) e D (29,9 pontos ou menos é reprovado). Os alunos serão notificados sobre suas notas no teste físico imediatamente após o término do teste. Se a nota total for inferior a 30, o aluno não será considerado para o vestibular.

Da mesma forma, no Exame de Admissão ao Ensino Médio Municipal de Xangai, a prova de educação física, com um total de 30 pontos, é realizada por distrito, geralmente de meados ao final de abril de cada ano. O exame também consiste em duas partes, com um total de 30 pontos: avaliação escolar e exame final.

Desde seu primeiro evento em 1982, em Pequim, os Jogos Universitários Nacionais se tornaram um evento regular realizado a cada quatro anos.

As universidades e faculdades chinesas também realizam Festivais Esportivos Universitários anuais para enriquecer a vida extracurricular, testar a aptidão física dos alunos e "preparar a areia para o ouro" para competir em níveis mais altos.

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As universidades chinesas realizam encontros esportivos anuais em nível escolar e encontros em nível nacional a cada quatro anos para selecionar talentos.

Os professores de educação física não são menos importantes que os professores de disciplinas culturais.

A partir do sucesso das Olimpíadas de 2024, o professor Wei Jun resumiu as lições da educação esportiva escolar chinesa:

Em primeiro lugar, é necessário elevar o status das disciplinas de educação física na educação geral. Os órgãos de gestão educacional e as escolas precisam reconhecer plenamente a importância da educação física e incluir o esporte no plano geral de desenvolvimento escolar para garantir que a educação física tenha uma posição de destaque, assim como outras disciplinas. Fortalecer a integração da educação física com outras disciplinas por meio de atividades de ensino interdisciplinares.

Em segundo lugar, as escolas devem ensinar os alunos de acordo com as condições locais, com base em suas idades e interesses. Inovar e construir um currículo diversificado de educação física, que possa ser dividido em disciplinas básicas, especializadas e de lazer. Os professores também devem buscar métodos de ensino inovadores, compreender as necessidades dos alunos e explorar e praticar métodos de ensino diversificados para estimular seu interesse.

Em terceiro lugar, os professores de educação física são tão importantes quanto os professores de disciplinas culturais. Bons professores de educação física são a chave para desenvolver talentos e melhorar a qualidade do ensino. As escolas precisam aumentar o recrutamento, a remuneração, a formação e melhorar a qualificação dos professores de educação física. Boas instalações e equipamentos esportivos são a base para a realização de atividades esportivas. Atenção especial deve ser dada às escolas com falta de instalações e medidas devem ser tomadas para melhorar os equipamentos esportivos nas escolas.

Em quarto lugar, as escolas precisam fortalecer a cooperação com as famílias e a sociedade para, em conjunto, criar um bom ambiente de educação física. As escolas podem incentivar e orientar os pais e as forças sociais a participarem efetivamente da educação física na escola e, ao mesmo tempo, tomar medidas para aumentar o interesse de toda a sociedade pela educação física escolar.

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