Para países de todo o mundo, especialmente os países desenvolvidos, a integração do esporte e da educação tornou-se uma tendência importante e tem sido amplamente implementada na reforma educacional.

Muitos países estão integrando a educação física à educação acadêmica por meio de diretrizes políticas, reformas curriculares, formação de professores e outras medidas para cultivar o condicionamento físico, o espírito de equipe e as habilidades esportivas dos alunos.

Ao encerrar os Jogos Olímpicos de 2024, a delegação esportiva chinesa alcançou grande sucesso com um recorde de 40 medalhas de ouro (HCV). Essa conquista ajudou a China a igualar o número de medalhas de ouro (HCB) em comparação com os EUA, mas ficou em segundo lugar por ter menos medalhas de prata (HCB) e de bronze (HCĐ).

Entre eles, muitos atletas são estudantes de graduação, mestrado e doutorado.

“As conquistas e o espírito dos atletas chineses nos Jogos Olímpicos de Paris de 2024 inspiraram todo o país e fizeram com que pessoas de todas as esferas da vida refletissem sobre questões relacionadas à educação e ao esporte”, disse o Professor Wei Jun, membro do Comitê Nacional da Conferência Consultiva Política do Povo Chinês e Diretor da Escola de Educação Física da Faculdade de Esportes de Guangxi (China).

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O campeão olímpico de natação Wang Shun está cursando doutorado em ciências do esporte e do corpo humano na Faculdade de Educação Física da Universidade de Ningbo (China).

Preste atenção ao conteúdo das aulas de educação física escolar.

A educação física escolar é uma parte importante do sistema educacional chinês como um todo. O plano “China Saudável 2030”, lançado em 2016, exige que os alunos dominem pelo menos uma habilidade esportiva.

O objetivo fundamental da educação física nas escolas chinesas é "melhorar a qualidade física do país e cultivar construtores e sucessores com desenvolvimento moral, intelectual e físico integral para a modernização socialista, aprimorando o condicionamento físico dos alunos e promovendo seu desenvolvimento físico e mental saudável".

A educação física nas escolas chinesas inclui vários componentes principais, tais como: (1) Educação física através de aulas em sala de aula; (2) Atividades esportivas extracurriculares organizadas pelas escolas ou pelos próprios alunos; (3) Treinamento em equipe e várias formas de competições esportivas (como competições intraclasse, competições interescolares, participação em competições nacionais, regionais e mundiais).

Entre os esportes escolares mais populares estão o salto em distância, o salto em altura, pular corda, abdominais, basquete, futebol, vôlei, badminton, natação, atletismo e aeróbica.

A distribuição das aulas de educação física na escola é a seguinte: Ensino fundamental I e ​​II: 3 aulas/semana, Ensino Fundamental II: 2 a 3 aulas/semana e Ensino Médio: 2 aulas/semana.

Em muitas regiões, a nota da educação física é incluída na pontuação total do exame de admissão ao ensino médio. Por exemplo, a Secretaria Municipal de Educação de Xi'an (Província de Shaanxi) exige que todos os alunos do nono ano façam um exame de educação física e um exame de saúde. O exame físico consiste em duas partes, cada uma valendo 60 pontos: uma avaliação periódica na escola e um exame final. Os resultados da avaliação periódica valem 15 pontos (6 pontos para educação física e saúde e 9 pontos para os "Padrões Nacionais de Aptidão Física para Estudantes"), e a nota do exame final vale 45 pontos.

Os resultados do teste são divididos em 4 níveis: A (60-54 pontos é excelente), B (53,9-45 pontos é bom), C (44,9-30 pontos é aprovado) e D (29,9 pontos ou menos é reprovado). Os alunos serão notificados de suas notas no teste físico imediatamente após a realização do mesmo. Se a pontuação total for inferior a 30, o aluno não será considerado para o exame de admissão ao ensino médio.

De forma semelhante, no Exame Municipal de Admissão ao Ensino Médio de Xangai, a prova de educação física, que vale um total de 30 pontos, é realizada por distrito, geralmente entre meados e o final de abril de cada ano. O exame também consiste em duas partes, totalizando 30 pontos: avaliação escolar e prova final.

Desde a sua primeira edição em 1982, em Pequim, os Jogos Universitários Nacionais tornaram-se um evento regular realizado a cada quatro anos.

As universidades e faculdades chinesas também realizam festivais esportivos universitários anuais para enriquecer a vida extracurricular, testar o condicionamento físico dos alunos e "preparar o terreno para o ouro" para competir em níveis mais altos.

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As universidades chinesas realizam competições esportivas anuais em nível escolar e competições em nível nacional a cada quatro anos para selecionar talentos.

Os professores de educação física não são menos importantes que os professores de disciplinas culturais.

Com base no sucesso das Olimpíadas de 2024, o professor Wei Jun resumiu as lições da educação esportiva nas escolas chinesas:

Em primeiro lugar, é preciso elevar o status da educação física no currículo escolar. Os órgãos de gestão educacional e as escolas precisam reconhecer plenamente a importância da educação física e incluir o esporte no plano de desenvolvimento geral da escola, para garantir que a educação física ocupe uma posição tão importante quanto as demais disciplinas. É fundamental fortalecer a integração da educação física com outras disciplinas por meio de atividades de ensino interdisciplinares.

Em segundo lugar, as escolas devem ensinar os alunos de acordo com as condições locais e com base em sua idade e interesses. É preciso inovar e construir um sistema curricular de educação física diversificado, que possa ser dividido em disciplinas básicas, especializadas e voltadas para o lazer. Os professores também devem buscar métodos de ensino inovadores, primeiro compreender as necessidades dos alunos, explorar e praticar diversos métodos de ensino para estimular seu interesse.

Em terceiro lugar, os professores de educação física são tão importantes quanto os professores de disciplinas culturais. Bons professores de educação física são essenciais para o desenvolvimento de talentos e para a melhoria da qualidade do ensino da educação física. As escolas precisam aumentar o recrutamento, a remuneração, a formação e aprimorar as qualificações dos professores de educação física. Boas instalações e equipamentos esportivos são a base para a prática de atividades esportivas. Deve-se dar atenção especial às escolas que carecem de instalações adequadas e tomar medidas para melhorar os equipamentos esportivos nessas escolas.

Em quarto lugar, as escolas precisam fortalecer a cooperação com as famílias e a sociedade para criarem em conjunto um bom ambiente de educação física. As escolas podem incentivar e orientar os pais e os agentes comunitários a participarem efetivamente da educação física escolar e, ao mesmo tempo, tomar medidas para aumentar o interesse de toda a sociedade pela educação física no ambiente escolar.

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