Admissões universitárias 2026: O Ministério da Educação e Formação supervisionará exames separados.

Controle de qualidade dos insumos

O Ministério da Educação e Formação acaba de divulgar um plano para o ingresso em universidades e faculdades em 2026, com uma nova diretriz: o Departamento de Gestão da Qualidade será responsável por unificar os critérios de avaliação da capacidade das instituições de ensino superior que organizam seus próprios exames (avaliação de raciocínio, avaliação de capacidade, avaliação especializada, avaliação de capacidade por meio de entrada de dados em computador, etc.). O período de implementação ocorre antes da realização dos exames pelas instituições de ensino, com o princípio de garantir a qualidade dos ingressos em todos os métodos de seleção. O Departamento de Gestão da Qualidade será responsável pela organização e supervisão da aplicação dos exames de avaliação de capacidade das instituições de ensino superior.

O Ministério da Educação e Formação exige que as universidades publiquem informações sobre matrículas em seus sites a partir de agora até 15 de fevereiro de 2026. Em 2026, o primeiro período de matrículas termina em agosto.

Candidatos fazendo o exame de conclusão do ensino médio de 2025. Foto: DUC NGUYEN

A questão mais importante relacionada ao ingresso no ensino superior, e que as escolas estão aguardando com expectativa, é se, no próximo ano, o Ministério da Educação e Formação continuará a adotar um sistema de pontuação comum para os métodos de admissão nas instituições de ensino, como ocorreu neste ano. Isso porque essa regulamentação afeta os critérios de seleção das instituições de ensino superior.

Muitos especialistas estão preocupados

Em relação ao controle de qualidade dos exames de avaliação de competências pelo Ministério da Educação e Formação, um especialista em admissões questionou: O que o Ministério fará quando houver escassez de especialistas? Segundo esse especialista, atualmente existem mais de 10 exames distintos organizados por universidades em todo o país. Desde janeiro de 2026, algumas instituições vêm realizando exames, enquanto os recursos humanos do Departamento de Gestão da Qualidade são limitados. Nos últimos anos, esse Departamento também participou da elaboração do exame vestibular computadorizado (VSAT) para um grupo de universidades do Norte ao Sul. Como será garantida a objetividade e a imparcialidade quando os especialistas do Departamento participarem da supervisão dos exames independentes restantes?

Os exames de admissão das instituições de ensino superior têm requisitos relativamente diversos. O Ministério da Educação e Formação possui especialistas suficientes para avaliar a qualidade das questões? O Professor Associado Dr. Nguyen Phong Dien, Vice-Reitor da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, afirmou que as atividades de monitoramento são necessárias. Os exames de admissão desempenham um papel importante no processo seletivo das universidades em todo o país. Portanto, é necessário implementar um sistema de gestão da qualidade para garantir a imparcialidade, a transparência, a precisão e o rigor científico desses exames.

Observações de repórteres ao longo do tempo mostram que, em alguns exames, o número de candidatos participantes é muito pequeno. A equipe responsável pela elaboração da prova é um fator desconhecido para cada exame específico. O teste pertence à categoria científica de avaliação, pois se trata de uma escala para medir a qualidade do aprendizado. Por exemplo, o atual exame de conclusão do ensino médio avalia o conhecimento do aluno; o exame de aptidão avalia a capacidade do aluno; o exame de raciocínio avalia o desenvolvimento do pensamento... Exames de aptidão frequentemente não têm candidatos com pontuação máxima, enquanto o exame de conclusão do ensino médio geralmente tem candidatos com pontuação máxima.

Em relação aos exames separados, o Professor Associado Dr. Do Van Dung, ex-Reitor da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh, está preocupado com o aumento da desigualdade educacional, uma vez que candidatos de áreas desfavorecidas não têm a oportunidade de fazer o exame, reduzindo suas chances de serem admitidos em universidades de ponta.

A deputada da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, afirmou que a proliferação de exames separados aumenta a pressão sobre os candidatos. Segundo a deputada Viet Nga, por um lado, busca-se tornar o exame de conclusão do ensino médio de alta qualidade e eficiente, para que as escolas possam usar os resultados para admissão. Mas a proliferação de exames separados desviou esse propósito.

Segundo a delegada Nguyen Thi Viet Nga, a organização de um exame separado visa criar mais oportunidades para os candidatos aprovados; ao mesmo tempo, ajuda as escolas a serem mais proativas na seleção de alunos. Como cada setor ou cada escola tem suas próprias características de formação, o objetivo é exigir habilidades específicas dos estudantes.

A Sra. Nga afirmou que, nos últimos anos, tem havido uma situação em que "centros de preparação para exames" realizam suas próprias provas, deixando muitos candidatos ocupados estudando para os exames. Além disso, para participar de cada exame, os candidatos precisam pagar taxas diferentes. Se um candidato participa de vários exames separados, isso significa que ele terá que gastar uma grande quantia de dinheiro. Esses problemas realmente exigem a intervenção do Ministério da Educação e Treinamento. Mas será que o Ministério da Educação e Treinamento possui especialistas suficientes para realizar a tarefa ou simplesmente "sequestra e abandona a responsabilidade", dificultando a implementação efetiva por parte das instituições de ensino superior?

Fonte: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo