O UNICEF se compromete a acompanhar o Ministério da Educação e Formação para melhorar a qualidade da educação.

Também estiveram presentes na recepção o Sr. Philip D. Jaffé, Vice-Presidente do Comitê das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança; a Sra. Michaela Bauer, Representante Adjunta do Fundo das Nações Unidas para a Infância no Vietnã; e membros da delegação.

Ao dar as boas-vindas à delegação que visitou e trabalhou no Ministério da Educação e Formação , o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong afirmou: "Ao longo dos anos, o Ministério da Educação e Formação e o UNICEF Vietname sempre mantiveram uma boa relação e uma estreita cooperação em diversas áreas e projetos em diferentes localidades."

A cooperação entre o Ministério da Educação e Formação e o UNICEF Vietname tem dado passos importantes para garantir o direito à educação de qualidade para todas as crianças, especialmente aquelas pertencentes a grupos étnicos minoritários e aquelas em situação de vulnerabilidade.

Especificamente, o Projeto de Aprendizagem Infantil 2017-2021, gerenciado e implementado pelo Ministério da Educação e Formação; e o Projeto de Aprendizagem e Competências Infantis 2022-2026. Estes são dois projetos importantes apoiados pelo UNICEF Vietname ao longo de quase 10 anos para ajudar a melhorar a capacidade do sistema de ensino básico vietnamita.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong fez um pronunciamento na recepção.

Sra. Sophie Kiladze - Presidente do Comitê das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong também informou a delegação sobre diversas políticas do Vietnã, demonstrando um forte compromisso com a educação e os direitos das crianças, tais como: a política de isenção de mensalidades; a Resolução nº 71 sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação; a Resolução sobre a universalização da educação pré-escolar; a construção de escolas em áreas de fronteira...

Desde 2013, o Ministério da Educação e Formação e o UNICEF têm implementado diversos projetos de cooperação para melhorar a qualidade da educação e garantir os direitos das crianças em todo o Vietname, especialmente de grupos vulneráveis, como crianças com deficiência, crianças de minorias étnicas e crianças migrantes.

Esses projetos melhoraram as taxas de conclusão escolar, capacitaram professores, aprimoraram os ambientes de aprendizagem em todos os níveis, da pré-escola ao ensino médio, desenvolveram habilidades básicas de aprendizagem, habilidades socioemocionais e habilidades transferíveis, além de reforçar a proteção infantil, especialmente no contexto do ensino a distância causado pela pandemia de COVID-19.

Um dos esforços notáveis é a análise dos aspectos de aprendizagem e equidade por meio dos dados da pesquisa MICS-EAGLE. Além de focar na melhoria da equidade na educação, o projeto contribui para as prioridades do setor relacionadas à educação sobre mudanças climáticas, questões de saúde mental de alunos e professores, estratégias de desenvolvimento educacional, transformação digital, aprimoramento de dados, informações, gestão educacional e promoção da igualdade de gênero.

Os participantes tiram fotos de recordação.

Durante a reunião, as duas partes trocaram informações sobre como melhorar a capacidade de atender aos requisitos do novo Programa de Educação Pré-Escolar 2026-2030; aprimorar a capacidade de transformação digital e a aplicação de TI; e abordar a lacuna nas taxas de matrícula e conclusão de crianças com deficiência, especialmente na pré-escola e no ensino médio.

Ampliar o ensino bilíngue baseado na língua materna em escolas de áreas fronteiriças e montanhosas; desenvolver e implementar iniciativas de igualdade de gênero e educação para meninas, garantindo o acesso à educação de qualidade para meninas e mulheres em situação de vulnerabilidade; apoiar a saúde mental dos alunos por meio de sistemas de apoio psicossocial nas escolas.

As duas partes também discutiram soluções para garantir que os alunos usem a internet com segurança, lidem com informações falsas e violência nas redes sociais, apoiem a resposta às mudanças climáticas, promovam modelos escolares seguros e desenvolvam habilidades e estilos de vida sustentáveis entre os alunos.

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