A erradicação do analfabetismo é uma importante tarefa política, que visa garantir o desenvolvimento humano integral.

Atualmente, um pequeno número de vietnamitas, principalmente em áreas montanhosas e entre minorias étnicas, são analfabetos. Isso tem um impacto significativo no gozo dos direitos humanos.

Promover a erradicação do analfabetismo e a educação primária universal sempre foi uma tarefa fundamental à qual o Vietnã dedicou atenção e promoveu, a fim de alcançar o objetivo do desenvolvimento sustentável e proporcionar uma vida melhor para a população.

Os alunos que concluírem a segunda fase do Programa de Erradicação do Analfabetismo serão considerados para admissão no programa de educação continuada no nível do ensino fundamental II. (Fonte: VGP)

Impactos nos direitos humanos

A alfabetização é um dos pilares da educação e as habilidades de leitura e escrita são importantes para o gozo de diversos direitos humanos e para a qualidade de vida. A alfabetização é a base para uma educação de qualidade, criando oportunidades para o futuro, permitindo que os indivíduos acessem informações por escrito e, assim, tomem decisões mais bem informadas sobre suas vidas.

A alfabetização é uma das metas do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4), que visa garantir educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos até 2030.

O analfabetismo limita o acesso das pessoas à informação. Elas não conseguem buscar ativamente e complementar as informações que desejam, dependendo apenas de terceiros e do sistema midiático; têm dificuldade em ampliar sua busca por informação por meio da leitura, da internet, das redes sociais, etc., e até mesmo em distinguir entre informação autêntica e falsa.

A alfabetização abre o acesso à educação, é um pré-requisito para a aprendizagem, amplia conhecimentos, habilidades, atitudes e outros valores necessários para contribuir com a construção de uma sociedade sustentável. A ignorância reduz a igualdade de oportunidades e é um obstáculo ao desenvolvimento e à integração do país. Mais perigoso ainda, pessoas analfabetas, especialmente mulheres, crianças e idosos, são vulneráveis ​​a fraudes e ao tráfico de pessoas devido à falta de conhecimento e habilidades.

Na era atual de integração, ciência e tecnologia, os trabalhadores precisam ter conhecimento, experiência e habilidades; saber ler e escrever é apenas o requisito inicial. A maioria das pessoas analfabetas só pode trabalhar nos setores da agricultura , da pesca ou em trabalhos manuais.

O analfabetismo também impede as pessoas de adquirirem novos conhecimentos científicos e técnicos, levando à baixa produtividade e renda, e o risco de pobreza está sempre presente; os direitos econômicos (direito de participar da economia de mercado, direito ao emprego e ao desenvolvimento do mercado de trabalho, etc.) das pessoas ficam, portanto, limitados.

Segundo dados do Centro de Pesquisa sobre Direitos Humanos em Áreas Étnicas e Montanhosas de 2019, entre os pobres, as mulheres de minorias étnicas representam cerca de 90%; entre os 21% que são analfabetos, as mulheres de minorias étnicas também representam até 95%.

A maioria das pessoas analfabetas não terá conhecimento nas áreas de política e direito; será difícil para elas compreenderem de forma profunda e completa as diretrizes e políticas do Partido, bem como as políticas e leis do Estado.

O conhecimento que essas pessoas têm de seus direitos, obrigações e responsabilidades para com a sociedade e o país é, portanto, limitado; elas não sabem o que podem fazer, o que não podem fazer e como fazê-lo de forma adequada e completa, ou mesmo não o fazem ou o fazem de forma incorreta. Pessoas analfabetas são praticamente incapazes de exercer o direito de se candidatar a eleições. Muitas vezes, devido ao conhecimento limitado, elas não exercem seu direito de voto e pedem a outros que o façam por elas.

Uma turma na vila de Mo Nu, comuna de Chu A, cidade de Pleiku, província de Gia Lai, tem muitos alunos idosos. (Fonte: Jornal de Gia Lai)

A jornada está em constante expansão.

Erradicar o analfabetismo e universalizar a educação é uma política fundamental do Partido e do Estado, visando aprimorar o conhecimento da população, capacitar recursos humanos, fomentar talentos, contribuir para o sucesso da missão de proteger a Pátria e desenvolver o país.

Desde que o Presidente Ho Chi Minh lançou a campanha contra o analfabetismo, o Partido e o Estado emitiram diversas políticas para promover a educação universal e eliminar o analfabetismo: a Diretiva nº 10-CT/TW, de 5 de dezembro de 2011, do Politburo, sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos; o Decreto nº 20/2014/ND-CP do Governo sobre a universalização da educação e a eliminação do analfabetismo; a Diretiva nº 29-CT/TW, de 5 de janeiro de 2024, do Politburo, sobre a universalização da educação, a obrigatoriedade do ensino, a eliminação do analfabetismo em adultos e a promoção da separação dos alunos por nível de escolaridade no ensino geral... e políticas para eliminar o analfabetismo em grupos específicos, como minorias étnicas, deficientes visuais, adolescentes, mulheres, idosos...

Com base nisso, muitas aulas de alfabetização foram criadas em todo o país. De acordo com relatórios dos Departamentos de Educação e Formação, no ano letivo de 2022-2023, o país mobilizou mais de 79.000 pessoas para aprender a ler e escrever; as províncias abrangidas pelo Programa Nacional de Metas 1719 mobilizaram quase 54.000 pessoas.

Destas, mais de 33.000 pessoas frequentam as aulas do nível 1, sendo 86,2% alunos pertencentes a minorias étnicas; mais de 21.600 pessoas frequentam as aulas do nível 2, com 74,9% dos alunos também pertencentes a minorias étnicas; muitos Departamentos de Educação e Formação têm mobilizado ativamente a população para frequentar aulas de alfabetização, como em: Ha Giang (5.897 alunos), Lai Chau (5.176 alunos), Lao Cai (2.325 alunos), Yen Bai (2.088 alunos), Son La (2.303 alunos), Lang Son (1.269 alunos), Cidade de Ho Chi Minh (1.547 alunos), Dien Bien (1.416 alunos), Thua Thien - Hue (1.176 alunos)...

A tarefa de erradicar o analfabetismo não é responsabilidade exclusiva do setor da educação. Ao longo dos anos, outros ministérios, departamentos e setores se uniram à luta contra o analfabetismo, como o Ministério da Segurança Pública, o Ministério da Defesa Nacional, o Ministério do Trabalho, dos Veteranos de Guerra e dos Assuntos Sociais, etc. Programas de coordenação com a polícia, o exército, a União das Mulheres, etc., foram firmados para organizar aulas com o objetivo de erradicar o analfabetismo, popularizar a educação e oferecer orientação profissional a detentos, crianças, mulheres, idosos, etc.

Policiais, soldados, médicos... todos se tornam professores, especialmente em áreas com condições econômicas difíceis, áreas remotas, áreas montanhosas, em campos de detenção, prisões...

Em dezembro de 2023, a Guarda de Fronteira manteve mais de 30 turmas de alfabetização e aulas de apoio a instituições de caridade, com mais de 700 alunos de minorias étnicas em áreas fronteiriças e insulares; mobilizou mais de 6.000 alunos que haviam abandonado os estudos para retornarem à escola; muitas unidades da Guarda de Fronteira, como Nghe An, Son La, Quang Tri, Quang Nam, Gia Lai, Long An, Binh Phuoc, Ca Mau, etc., coordenaram com escolas locais a organização de diversas atividades para aprimorar as habilidades em língua vietnamita de crianças antes de ingressarem no 1º ano do ensino fundamental, como jogos, visitas a sítios históricos e aulas em áreas de fronteira.

A aula beneficente na Ilha Hon Chuoi (cidade de Song Doc, distrito de Tran Van Thoi, província de Ca Mau) é ministrada pelo Major Tran Binh Phuc, vice-chefe da Equipe de Mobilização em Massa do Posto de Guarda de Fronteira de Hon Chuoi. (Foto: Nguyen Hong)

Graças a isso, em outubro de 2023, a taxa de pessoas que atingiram os padrões de alfabetização de nível 1 e nível 2 para pessoas de 15 a 60 anos em todo o país era de 98,85% e 97,29%, respectivamente. Até o momento, a taxa de pessoas de 15 a 60 anos que atingiram os padrões de alfabetização de nível 1 e nível 2 é de quase 99% e mais de 97%, respectivamente. Todas as 63 províncias e cidades atingiram os padrões de alfabetização de nível 1; 48 das 63 províncias atingiram os padrões de alfabetização de nível 2 (76,19%), das quais 4 províncias elevaram seus padrões de alfabetização do nível 1 para o nível 2 em comparação com o ano letivo anterior, a saber, Phu Yen, Kien Giang, Soc Trang e Quang Nam.

Apesar das conquistas, a erradicação do analfabetismo ainda enfrenta muitas dificuldades e desafios. Os analfabetos pertencem principalmente a minorias étnicas. Segundo o Ministério da Educação e Formação, atualmente 19,1% dos jovens de minorias étnicas com mais de 15 anos não conseguem ler ou escrever vietnamita fluentemente (o equivalente a cerca de 1,89 milhão de pessoas).

A maioria das pessoas analfabetas está em idade ativa, constituindo a principal força de trabalho da família. As minorias étnicas analfabetas estão dispersas em comunas e aldeias em áreas remotas, onde a economia básica ainda é precária. A conscientização sobre a importância da alfabetização é insuficiente, e ainda persiste um sentimento de inferioridade e resistência aos estudos. Consequentemente, mobilizá-las para frequentar aulas de alfabetização e manter a frequência é um desafio, havendo casos de desistência no meio do caminho.

O período para o treinamento em alfabetização depende da estação do ano, do clima e de alguns costumes e práticas locais; as condições e instalações de transporte ainda são precárias. Ainda existe um cenário de reanalfabetismo. A investigação e a análise do número de pessoas analfabetas e reanalfabetas a cada ano em algumas localidades não são realmente precisas. O sistema escolar não está solidamente estruturado, sendo organizado principalmente em escolas primárias e centros culturais em vilarejos e aldeias; o regime e as políticas para professores e participantes do treinamento em alfabetização ainda apresentam muitas deficiências...

O Ministério da Educação e Formação acaba de publicar um conjunto de documentos que orientam a implementação da Fase 2 do Programa de Erradicação do Analfabetismo. (Fonte: Ministério da Educação e Formação)

Soluções necessárias

A erradicação do analfabetismo é uma das tarefas mais importantes. Portanto, para manter as conquistas na erradicação do analfabetismo e superar as dificuldades e deficiências mencionadas, é necessário concentrar esforços na implementação das seguintes soluções:

Em primeiro lugar, é preciso conscientizar todo o sistema político e a sociedade sobre a necessidade de erradicar o analfabetismo. É fundamental reconhecer a alfabetização como condição necessária e primeira porta de entrada para a participação em todas as atividades da vida e da sociedade, bem como para a garantia e promoção dos direitos humanos e civis, como condição essencial para o desenvolvimento humano integral.

É necessário promover informações e propaganda sobre a erradicação do analfabetismo para a população, especialmente para as pessoas em áreas de minorias étnicas, em vários idiomas (vietnamita e línguas étnicas), por meio de sistemas de mídia de massa (rádio, televisão) e mídia local (rádio de aldeia, vila, comuna...).

Em segundo lugar, promover o papel de liderança do setor da educação na erradicação do analfabetismo; continuar a promover e reforçar a participação de organizações sociopolíticas, forças armadas, etc., no trabalho de erradicação do analfabetismo. Melhorar a eficácia da coordenação entre as unidades; organizar formação sobre o ensino do programa de erradicação do analfabetismo não só para professores, mas também para oficiais e soldados das forças armadas e de outros departamentos e ramos.

Em terceiro lugar, vincule o trabalho de erradicação do analfabetismo aos movimentos de emulação das localidades. Utilize os resultados do trabalho de erradicação do analfabetismo como critério para avaliar e reconhecer famílias de aprendizes, clãs de aprendizes... "comunidades de aprendizagem" nos níveis comunal e local que atendam aos novos padrões rurais. Promova o papel de pessoas influentes no clã e na religião na mobilização e manutenção de aulas de alfabetização.

Em quarto lugar, organize aulas adequadas. A organização das aulas e a elaboração do material didático devem seguir as diretrizes do Ministério da Educação e Formação e estar em consonância com os costumes e práticas da população, especialmente das minorias étnicas; as aulas devem ser ministradas em locais de fácil acesso, como vilarejos e aldeias em áreas remotas, onde o transporte é difícil. Implemente o lema de uma sociedade da aprendizagem, mobilizando pessoas alfabetizadas para apoiar as pessoas analfabetas.

Quinto, além do orçamento do Estado, é necessário mobilizar recursos sociais para participar do trabalho de erradicação do analfabetismo, especialmente a participação da comunidade empresarial e de filantropos para construir escolas sólidas, garantindo que as salas de aula estejam totalmente equipadas com materiais didáticos essenciais. É preciso atentar para a necessidade de políticas de remuneração justas para os professores.

Segundo relatórios dos Departamentos de Educação e Formação, no ano letivo de 2022-2023, todo o país mobilizou mais de 79.000 pessoas para a alfabetização; as províncias abrangidas pelo Programa Nacional de Metas 1719 mobilizaram quase 54.000 pessoas. Destas, mais de 33.000 estudaram no nível 1, sendo 86,2% alunos pertencentes a minorias étnicas; mais de 21.600 estudaram no nível 2, com 74,9% dos alunos também pertencentes a minorias étnicas.

Fonte: https://baoquocte.vn/xoa-mu-chu-la-nhiem-vu-chinh-tri-quan-trong-dam-bao-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-293876.html