Ministerul Educației și Formării Profesionale intenționează să „înăsprească” admiterea la universitate pe baza dosarelor academice

Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a introdus un proiect de circulară pentru modificarea și completarea unui număr de articole din Regulamentul privind admiterea la universitate și colegii pentru învățământul preșcolar. În consecință, ministerul a adăugat condiții pentru admiterea la universitate pe baza dosarelor academice.

Prin urmare, proiectul modifică și completează o serie de articole din Regulamentul privind admiterea la universități și colegii în învățământul preșcolar, emis prin Circulara 08/2022/TT-BGDDT din 2022 a ministrului educației și formării profesionale.

Adăugați condiții de admitere pe baza rezultatelor academice

Mai exact, conform proiectului, se preconizează că articolul 6 va fi modificat și completat după cum urmează:

Pentru metodele de admitere bazate pe rezultatele academice, rezultatele examenelor pe discipline (inclusiv scorurile totale la materiile de liceu, scorurile la examenele de absolvire a liceului, certificatele de limbi străine și alte rezultate ale evaluărilor):

- Combinația de materii utilizată pentru admitere include cel puțin 3 materii adecvate caracteristicilor și cerințelor programului de formare, inclusiv matematică sau literatură cu o pondere de evaluare de cel puțin 1/3 din punctajul total;

- Un program de formare, o specializare sau un grup de specializări poate utiliza mai multe combinații de discipline în același timp pentru admitere. În acest caz, numărul comun de discipline din combinații trebuie să aibă o pondere de evaluare de cel puțin 50% din punctajul total;

- În cazul utilizării rezultatelor studiilor liceale pentru admitere, trebuie utilizate integral rezultatele studiilor candidatului din clasa a XII-a.

Metoda de conversie a scorurilor pentru fiecare program de formare, specializare și grup de specializări trebuie să asigure că fiecare candidat are oportunitatea de a obține scorul maxim și, în același timp, niciun candidat nu are un scor care să depășească scorul maxim (inclusiv puncte de prioritate, puncte bonus și puncte de stimulare).

IMG_75C8CE128B17 1.jpg — Candidații care susțin examenul de absolvire a liceului. Fotografie ilustrativă: Thanh Hung

Proiectul elimină, de asemenea, Clauza 2 și modifică și completează Clauza 1, Articolul 9 din Circulara 08. Mai exact, pragul de admitere pentru specializările în formarea cadrelor didactice și specializările din sectorul sănătății care eliberează certificate de practică pentru următoarele metode de admitere la formare:

Rezultatele academice la toate cele 3 niveluri de liceu sunt cotate ca Bun sau mai mare sau ca scorul la absolvirea liceului să fie 8 sau mai mare, cu excepția următoarelor cazuri.

- Rezultatele academice în toți cei 3 ani de liceu sunt clasificate ca fiind Bine sau mai mare sau cu un scor la absolvirea liceului de 6,5 sau mai mare pentru specializările Educație Fizică, Pedagogie Muzicală , Pedagogie Arte Frumoase; Educație Preșcolară la nivel universitar și specializările Asistență Medicală, Medicină Preventivă, Moașe, Protetică Dentară, Testări Medicale, Imagistică Medicală și Reabilitare.

Reducerea cotelor de admitere timpurie

Proiectul de circulară modifică și completează, de asemenea, clauzele 1 și 2, articolul 18, din Circulara 08.

Conform proiectului, instituțiile de învățământ pot organiza admiterile anticipate într-un mod adecvat pentru a selecta candidații cu abilități remarcabile și realizări academice. Cota de admitere anticipată este stabilită de instituția de învățământ, dar nu depășește 20% din cota pentru fiecare specializare sau grupă de învățământ; asigurându-se că scorul de admitere pentru admiterile anticipate (după conversia echivalentă) nu este mai mic decât scorul de admitere din runda generală planificată de admitere.

Instituțiile de învățământ organizează examene de admitere pentru candidații care au finalizat procedurile de admitere, anunță public lista candidaților eligibili pentru admitere; numărul candidaților anunțați ca fiind admiși nu trebuie să depășească cota de admitere anticipată anunțată pentru fiecare specializare sau grup de specializări; candidații nu trebuie să fie obligați să se angajeze sau să confirme admiterea mai devreme decât programul general sub nicio formă.

Proiectul adaugă, de asemenea, responsabilități ale instituțiilor de formare în procesul de recrutare. Mai exact, instituțiile de formare trebuie să ofere informații complete, consiliere și îndrumare candidaților, nepermițându-le să se înscrie la un program de formare, o specializare sau un grup de specializări fără a îndeplini cerințele; să fie responsabile și proactive în rezolvarea transferului de candidați din cauza erorilor în recrutare.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că proiectul este în curs de elaborare și solicită comentarii pentru finalizare.

V-SAT nu este un test al Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru admiterea la universitate.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a afirmat că nu există nicio politică de a desemna Centrul Național de Testare și Evaluarea Calității Educației cu sarcina de a dezvolta testul V-SAT pentru admiterea la universitate.