Ministerul Educației și Formării Profesionale va revizui metodele de admitere.

Perspective importante pentru factorii de decizie politică

Într-o declarație acordată presei pe 28 mai, dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a recunoscut că, în cadrul discuțiilor despre literatura de specializare din cadrul grupului de admitere la medicină din cadrul unor universități private, experți și școli de formare medicală s-au pronunțat pe marginea acestei probleme profesionale, ceea ce este foarte important și reprezintă un semnal foarte pozitiv.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că va revizui toate metodele de admitere ale școlilor și, dacă este necesar, va solicita școlilor să explice problemele de interes social.

Potrivit dnei Thuy, criticile venite din partea societății, a comunității, a presei, a experților... și invers, cele pe care școlile le-au schimbat și le-au explicat societății, candidaților, agențiilor de management de stat... toate au dat dovadă de pozitivitate, emanând spiritul autonomiei universitare, dublat de responsabilitate. Opiniile de mai sus reprezintă perspective foarte importante pentru agențiile de elaborare a politicilor. Ministerul Educației și Formării Profesionale ascultă și absoarbe întotdeauna informațiile pentru a putea face ajustări de politici în conformitate cu funcțiile și sarcinile managementului de stat.

Dna Thuy a subliniat, de asemenea, rolul deosebit de important al Ministerului Sănătății în această problemă, atunci când Prim-ministrul a desemnat Ministerul Sănătății să prezideze dezvoltarea standardelor programelor de formare pentru sectorul sănătății.

În ceea ce privește rolul Ministerului Educației și Formării Profesionale, la 22 iunie 2021, Ministerul a emis Circulara nr. 17 care reglementează standardele programelor de formare profesională, privind elaborarea, evaluarea și promulgarea standardelor programelor de formare profesională pentru toate nivelurile de învățământ superior.

Acesta stipulează în mod clar standardele programului de formare pentru fiecare industrie și grup de industrii din fiecare domeniu (cum ar fi sectorul sănătății/sectorul elaborat de Ministerul Sănătății ) și trebuie să includă nu doar reglementări privind standardele de intrare, ci și alte cerințe privind condițiile de asigurare a calității și standardele de ieșire pentru fiecare domeniu, grup de industrii și sector de formare.

Dna Thuy a subliniat că standardele de intrare ale programului de formare trebuie să definească clar cerințele minime de calificări, capacitate și experiență adecvate fiecărui nivel, industrie și orientare de formare pe care cursanții trebuie să le îndeplinească pentru a studia și finaliza cu succes programul de formare.

La reglementarea standardelor de admitere, este necesar să se specifice în mod clar cerințele privind cunoștințele, capacitatea etc. ale cursanților, care pot include cerințe privind cunoștințele disciplinelor din combinația de admitere sau testul de evaluare a capacității de admitere.

Un consum prea mic va afecta reputația și calitatea.

Dna Thuy a afirmat că standardele programelor de formare sunt foarte importante pentru domenii specifice de formare; la elaborarea acestor standarde, trebuie să existe o participare activă și contribuții eficiente din partea părților relevante, inclusiv reprezentanți ai instituțiilor de formare, angajatori, asociații profesionale și experți în domenii specializate.

În plus, este necesară și consultarea și compararea cu modele, standarde sau criterii pentru programele de formare ale țărilor relevante sau ale organizațiilor internaționale; în același timp, asigurarea autonomiei în dezvoltarea programelor de formare ale instituțiilor de formare.

Potrivit dnei Thuy, Ministerul Educației și Formării Profesionale a stipulat, de asemenea, în mod clar că fiecare metodă de admitere (pe care instituția de formare decide să o utilizeze) trebuie să specifice în mod clar criteriile de evaluare și admitere și modul de combinare a criteriilor pentru a clasifica, ierarhiza și determina condițiile de admitere pentru candidați în funcție de cerințele programului de formare și ale specializării.

Criteriile de evaluare și admitere trebuie să se bazeze pe cerințele privind cunoștințele de bază și competențele de bază pe care candidații trebuie să le posede pentru a studia programul de formare și specializarea.

„La urma urmei, cel mai important factor care preocupă toate părțile interesate este calitatea formării școlilor. Orice școală cu o formă și o metodă de înscriere nepotrivite, cu o rată de înscriere prea mică... va fi afectată în ceea ce privește reputația, brandul și calitatea formării, iar pe termen lung, candidații cu siguranță nu vor alege să studieze acolo”, a subliniat dna Thuy, spunând că se așteaptă ca canalele de informare și consecințele pe termen lung să aibă un efect pozitiv, ajutând școlile să se autoadapteze și să se perfecționeze.

Dna Thuy a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale va revizui metodele generale de admitere în școli și, dacă este necesar, va solicita instituțiilor de formare relevante să raporteze și să explice problemele de interes social.

Anterior, așa cum a relatat Thanh Nien , în ultimele zile, opinia publică a fost stârnită de faptul că unele universități au inclus discipline de literatură în admiterea la facultățile de medicină. Mulți experți în domeniul admiterii și formării universitare în general, și în domeniul medical în special, consideră că aceasta este o combinație „ciudată” pentru admiterea la facultățile de medicină și sunt îngrijorați de riscul de a nu asigura calitatea formării.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm