Ministerul Educației ghidează predarea disciplinelor integrate

Ministerul Educației și Formării Profesionale instruiește școlile să acorde prioritate predării Științelor Naturii conform curriculumului, în timp ce Istoria și Geografia sunt predate simultan ca două submaterii.

Pe 24 octombrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un document prin care se instruiește localitățile să înlăture dificultățile în predarea Științelor Naturii, Istoriei și Geografiei, a activităților experiențiale și a orientării în carieră.

Mai exact, materia Științe ale Naturii are patru direcții principale de conținut, inclusiv: Materia și transformarea ei, Energie și transformare, Ființe vii, Pământul și cerul. Ministerul recomandă alocarea de profesori cu expertiză adecvată conținutului predat. Permiterea profesorilor să predea două sau mai multe direcții de conținut sau întreaga materie trebuie făcută pas cu pas, asigurându-se expertiza.

Ministerul a menționat că școlile ar trebui să elaboreze planuri de predare adecvate fluxului de conținut și flexibile pentru a organiza orare științifice, asigurând pedagogia și capacitatea de implementare a acestora de către profesori.

În ceea ce privește testarea și evaluarea, profesorii de la fiecare clasă se vor coordona cu ceilalți profesori pentru a unifica scorurile. Matricea și conținutul testului periodic trebuie construite în conformitate cu conținutul și timpul de predare al programului.

Pentru Istorie și Geografie , școlile pot aranja să predea simultan două subdiscipline, Istorie și Geografie, pe parcursul semestrului. De asemenea, se efectuează teste și evaluări regulate și periodice în timpul procesului de predare a fiecărei subdiscipline.

Elevii de la Școala Gimnazială Thanh An, districtul Can Gio, orașul Ho Și Min merg la școală pe 20 octombrie 2021. Fotografie: Quynh Tran — Elevii de la Școala Gimnazială Thanh An, districtul Can Gio, orașul Ho Și Min merg la școală pe 20 octombrie 2021. Fotografie: *Quynh Tran*

În plus, pentru activitățile experiențiale și de orientare în carieră , școala repartizează profesori cu expertiză adecvată fiecărui conținut, acordând prioritate profesorilor responsabili de fiecare temă.

De exemplu, pentru subiectele legate de natură, profesorii de geografie vor avea un avantaj în a-i ajuta pe elevi să învețe și să mobilizeze cunoștințe și abilități despre protecția mediului și conservarea peisajului natural. Profesorii de tehnologie au un avantaj în subiectele orientate spre carieră, ajutând elevii să învețe despre echipamente, unelte de muncă și abilități de siguranță.

Procesul experiențial poate fi o activitate individuală, în grupuri mici sau mari, în interiorul și în afara clasei, în interiorul și în afara școlii, în funcție de conținutul și natura activității.

Conform noului program, începând cu 2021, elevii de gimnaziu nu vor mai studia separat Biologia, Fizica, Chimia, Istoria și Geografia, ci vor studia Științele Naturii, Istoria și Geografia, numite discipline integrate.

În teorie, această materie necesită o singură persoană responsabilă, dar pentru că majoritatea profesorilor din ziua de azi sunt instruiți să predea o singură materie, școlile desemnează adesea profesori pentru fiecare materie care să o predea, iar oricine ar preda lecția, acea persoană o va preda. Unele școli își aranjează profesorii să predea fiecare materie pe rând în manual, astfel încât orarul este dezordonat. Unii profesori predau zeci de ore pe săptămână, dar în unele săptămâni nu au suficiente ore.

La mijlocul lunii august, ministrul Nguyen Kim Son a recunoscut că predarea integrată a fost unul dintre cele mai mari blocaje și dificultăți în implementarea noului program și că ar putea fi ajustată.

Mulți oameni, inclusiv profesori, au propus separarea acestor materii în materii individuale, ca până acum. Un sondaj realizat de VnExpress pe 29 august a arătat că peste 3.900 din aproape 4.400 de persoane și-au dorit acest lucru.

Cu toate acestea, profesorul asociat Dr. Chu Cam Tho, șeful Departamentului de Cercetare în Evaluarea Educației din cadrul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că ar fi păcat ca disciplinele integrate să fie separate în discipline individuale, deoarece predarea integrată este politica corectă, ajutând elevii să dezvolte calități și abilități, ca obiectiv al noului program. Potrivit acesteia, școlilor ar trebui să li se ofere condițiile necesare pentru a fi autonome în această privință. Școlile care se descurcă bine ar trebui încurajate să continue, iar cele care întâmpină dificultăți ar trebui sprijinite.

Anterior, pentru a îndeplini cerințele predării disciplinelor integrate, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un program de formare pentru cadrele didactice, cu o durată de 20-36 de credite. În aproximativ 6 luni, un profesor de Istorie era instruit să predea Geografie, la fel și pentru celelalte discipline.

Duong Tam

Legătură sursă