Următorul articol este distribuit de profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, care își contribuie cu comentariile la proiectul de raport politic prezentat celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului.

Documentul a menționat 5 fundamente, inclusiv: (1) cerințele dezvoltării naționale, (2) starea actuală a educației naționale, (3) integrarea internațională, (4) baza teoretică și ideologică, (5) experiența internațională. Acestea sunt orientări strategice pentru sectorul educației pentru implementarea unor soluții inovatoare.

Nevoile de dezvoltare ale țării în noua eră

În contextul transformării modelului de creștere, al integrării profunde și al industrializării, Vietnamul are nevoie de resurse umane de înaltă calitate. În prezent, există aproximativ 38 de milioane de lucrători fără formare primară, iar rata șomajului în rândul tinerilor este de până la 7,63%. Pentru a îndeplini noile cerințe, este necesar să se identifice în mod clar domeniile prioritare, cum ar fi STEM, tehnologia înaltă, economia digitală; să se elaboreze un plan de prognoză a cererii de forță de muncă; și să se consolideze educația legată de practică.

Soluțiile includ dezvoltarea de programe de formare conform standardelor de performanță; creșterea investițiilor în formarea profesională a cadrelor didactice de calitate; extinderea modelului de legătură dintre mediul de afaceri și școli; promovarea cercetării aplicate; îmbunătățirea competențelor digitale, a limbilor străine și a capacității antreprenoriale. Este necesară schimbarea mentalității în ceea ce privește studiile, concentrându-se pe competențele vocaționale și capacitatea de învățare pe tot parcursul vieții.

Teorie grea, lipsa standardelor de ieșire

Învățământul vietnamez este încă axat pe teorie, lipsit de standarde de performanță și neconectat la piață. Rata de frecventare a facultății în rândul celor bogați este de 4,5 ori mai mare decât cea a celor săraci, în timp ce 40% dintre absolvenți lucrează în alte domenii decât specializarea lor. Proiectul trebuie să abordeze mai clar inegalitatea regională, presiunea examenelor și tendința de a ignora învățământul profesional.

Pentru a depăși această problemă, este necesară o trecere puternică la educația bazată pe competențe, reducerea presiunii examenelor și creșterea practicii și a experienței. În același timp, este necesară construirea unui sistem cuprinzător de evaluare a calității, consolidarea autonomiei instituțiilor de învățământ, extinderea formării profesionale cu model dual și îmbunătățirea infrastructurii și a personalului didactic din zonele defavorizate.

ilustrație (49).JPG
Ilustrație: Thanh Hung

Integrare și inovare internațională

Integrare internațională și transformare digitală: Necesitatea unui ecosistem educațional digital cuprinzător și a unei competențe sporite în limbi străine. Proiectul abordează corect rolul transformării și integrării digitale, dar este necesar să se pună accent pe instrumente mai specifice pentru promovarea educației digitale, protejând în același timp identitatea culturală vietnameză în contextul globalizării.

În ceea ce privește soluțiile, este necesar să se continue integrarea timpurie a educației STEM și a învățării automate în programa școlară; să se implementeze educația STEM pentru profesori; să se aplice inteligența artificială, realitatea virtuală și învățarea online pentru a personaliza învățarea. Să se dezvolte infrastructura digitală națională pentru școli (internet de mare viteză, dispozitive electronice) și să se reducă decalajul dintre zonele urbane și cele rurale.

Împreună cu acestea, promovarea predării limbii engleze (și a altor limbi străine) încă din școala primară; încurajarea programelor bilingve, a schimburilor de studenți cu țări străine. Semnarea de acorduri de cooperare cu universități și institute de cercetare de top din lume; promovarea programelor internaționale comune de formare și recrutarea de studenți talentați pentru a studia în străinătate și a se întoarce în țară. Crearea unui ecosistem de inițiative educaționale pentru startup-uri, cercetare științifică tânără în școli... Acestea sunt în conformitate cu tendința globalizării cunoașterii și contribuie la creșterea productivității muncii la nivel național.

Pe baza teoretică și ideologia științelor educației

Proiectul extinde teoriile moderne (de la dezvoltarea durabilă la economia cunoașterii) în conformitate cu tendințele globale. Cu toate acestea, este necesar să se „interpreteze” aceste teorii în politica didactică și educațională, specificând modul în care sunt exprimate în școlile moderne.

De exemplu, este necesar să se demonstreze în mod clar spiritul „învățării mai întâi a bunelor maniere, apoi a cunoștințelor”, educația morală și responsabilitatea comunitară. Se asigură o alocare egală a resurselor pe regiuni și politici de scutire și reducere a taxelor de școlarizare pentru familiile sărace, astfel încât educația să fie cu adevărat o „politică națională de top”.

Educația modernă, odată cu apariția explozivă a inteligenței artificiale (IA), a schimbat relația dintre profesori - elevi - cunoștințe. Dacă IA face învățarea mai convenabilă, elevii sunt și ei dați la schimb pentru pasivitate. Atunci când tehnologia înlocuiește toate eforturile, elevii riscă să-și piardă gândirea critică, să reducă motivația de auto-învățare și chiar să se bazeze pe „răspunsuri predefinite” fără a dori să exploreze sau să creeze. De aceea, educația are nevoie de o nouă abordare - bazată pe „Știința învățării” - pentru a ajuta IA să devină un instrument care să cultive inteligența, în loc să o împiedice.

W-Tran Thanh Nam ava.JPG.jpg
Profesor asociat, Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi. Fotografie: Thanh Hung

Învățând din experiența internațională în dezvoltarea educației moderne

Proiectul afirmă că educația modernă absoarbe chintesența lumii: echitate, creativitate, dezvoltare cuprinzătoare. Dovezile includ Finlanda (fără presiune din partea examenelor, accent pe egalitatea individuală), Japonia (etică, independență, disciplină), SUA, Marea Britanie, Germania, Canada (investiții în cercetare, tehnologie, programe flexibile, încurajarea gândirii critice).

Vietnamul trebuie să reformeze examenele de absolvire și cele universitare prin reducerea numărului de examene, creșterea numărului de evaluări la nivelul întregului curs, interviuri cu documente și permiterea unor praguri multiple de absolvire, astfel încât elevii să aibă o motivație sporită pentru a-și dezvolta propriile abilități. Este necesar să se concentreze pe construirea câtorva școli cheie care să urmeze modele internaționale (cum ar fi școlile internaționale, școlile de înaltă calitate cu programe de limba engleză), în paralel cu sprijinirea școlilor publice pentru a se dezvolta în mod egal.

Putem învăța din modelele germane și austriece de învățământ profesional: Organizarea formării duale (studenții studiază și fac stagii de practică la întreprinderi), îmbunătățirea calității școlilor profesionale. Creșterea legăturilor cu întreprinderile pentru a actualiza noile tehnologii și a asigura locuri de muncă imediate pentru studenți.

De asemenea, putem face referire la programele de formare din SUA și Marea Britanie care încurajează studenții să pună întrebări și să dezbată; să construiască programe extracurriculare, cluburi de știință și tehnologie; să organizeze competiții naționale pe teme STEM și științe sociale, similare competiției de inovare și startup-uri pentru studenți.

Modelul de investiții în cercetare și dezvoltare al țărilor avansate precum SUA, Japonia și Germania merită, de asemenea, studiat. Guvernul și universitățile ar trebui să aloce resurse substanțiale cercetării științifice și cooperării internaționale. Acest lucru creează produse științifice și tehnologice strâns legate de educație și producție.

În plus, ar trebui să învățăm și din modelul țărilor din Asia de Nord-Est (Coreea, Singapore), care au un context similar cu cel al Vietnamului și au obținut rezultate excelente. Putem învăța din modelul de educație bilingvă și din aplicarea tehnologiei informației, cum ar fi în Singapore.

Proiectul de document prezentat celui de-al XIV-lea Congres a stabilit o viziune strategică și cuprinzătoare. Cu toate acestea, este necesar să se specifice foi de parcurs pentru inovare, să se crească investițiile în cercetare și dezvoltare, să se promoveze autonomia și creativitatea în școli, precum și să se extindă accesul la cunoștințe digitale pentru toți elevii. O educație modernă poate fi formată doar atunci când cunoașterea, oamenii și factorii de dezvoltare națională sunt corelați eficient într-o lume globalizată și în continuă inovație.

Sursă: https://vietnamnet.vn/cai-to-thi-tot-nghiep-dai-hoc-theo-huong-giam-ky-thi-tang-danh-gia-suot-khoa-2458025.html