Ministrul Educației: Dacă nu putem ajusta predarea și învățarea suplimentare, reforma educațională va avea în continuare limite.

TPO - „Ajustarea chestiunii predării și învățării suplimentare înseamnă ajustarea modului de gândire asupra educației generale. Dacă acest lucru nu se poate face, atunci reforma educațională va avea în continuare limitele sale. Și acest lucru nu se poate face fără prea multă convingere, ci trebuie făcut în mod regulat”, a declarat ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, la Conferința directorilor departamentelor de educație și formare profesională, în după-amiaza zilei de 29 iulie.

Anul școlar 2024-2025 va face multe lucruri minunate

Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință a directorilor departamentelor de educație și formare profesională în perioada 28-29 iulie pentru a rezuma anul școlar 2024-2025, a discuta problemele existente și a dezvolta direcții pentru noul an școlar.

Vorbind la conferință, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că sectorul educației se confruntă cu numeroase sarcini, așteptări mari și încredințări importante. Țara se confruntă cu un progres semnificativ, așa că nu poate decât să dezvolte educația și formarea profesională. Acest lucru reprezintă, de asemenea, mari provocări pentru cei responsabili de managementul educației.

„Provocarea nu este doar de a face față dificultăților și sărăciei, ci de a face față provocării dezvoltării. Misiunea noastră este atât de mare încât, dacă nu o putem dezvolta, este o mare greșeală”, le-a spus el directorilor Departamentului de Educație și Formare Profesională.

Evaluând anul școlar 2024-2025, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Industria a realizat multe lucruri mari și dificile”.

Aceasta este finalizarea organizării examenului de absolvire a liceului conform noii Programe de Învățământ General cu multe presiuni, într-un context nou.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, la Conferința Directorilor Departamentelor de Educație și Formări Profesionale. (Foto: Ministerul Educației și Formării Profesionale)

Ministerul Educației și Formării Profesionale aplică Circulara 29 privind gestionarea predării și învățării suplimentare la toate nivelurile. „Ajustarea predării și învățării suplimentare înseamnă ajustarea modului de gândire asupra învățământului general. Dacă acest lucru nu se poate face, atunci reforma educațională va avea în continuare limitele sale. Și acest lucru nu se poate face fără prea multă convingere, ci trebuie făcut cu regularitate”, a declarat ministrul.

În operarea aparatului guvernamental pe două niveluri, personalul Departamentelor Educației și Formării Profesionale a fost reorganizat. Ministrul a solicitat ca, în acest moment, când noul an școlar este pe cale să înceapă, să se facă o treabă bună de „gestionare a schimbării”. Dacă acest lucru nu se face bine, va afecta foarte mult activitatea desfășurată de sectorul Educației.

„Facem educație ca model pentru întreaga societate. Prin urmare, în acest context, trebuie să ne unim, să împărtășim, să fim sinceri și din toată inima unii cu alții”, a subliniat ministrul.

Afirmând că cuvântul cheie pentru noul an școlar 2025-2026 este „implementarea” multor decizii majore privind educația și formarea profesională, ministrul a menționat că, pe parcursul procesului de implementare, localitățile ar trebui să încerce să limiteze confuzia și, dacă există probleme, trebuie să colaboreze pentru a le clarifica. „Sunt sigur că acesta va fi un an aglomerat, dar pozitiv și plin de bucurie”, a exprimat ministrul.

Consolidarea educației STEM, concentrându-se pe echitate

Potrivit ministrului, există multe lucruri de implementat în noul an școlar. Pe lângă Legea privind profesorii care a fost adoptată, există Legea pentru modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației, Legea modificată privind învățământul superior, Legea modificată privind învățământul profesional, iar localitățile trebuie să aibă o înțelegere profundă a problemelor instituționale pentru a opera atunci când le implementează în practică.

Împreună cu aceasta este implementarea primului ciclu de evaluare a Programului de Învățământ General din 2018. În cadrul căruia se pune accent pe evaluarea și implementarea aprofundată a măsurilor de calitate, testare și evaluare, pe personalul didactic, pe implementarea unui program de predare de 2 sesiuni/zi, pe acordarea atenției și dezvoltarea unor discipline care dezvoltă capacități și calități comprehensive la elevi...

Anul școlar următor, industria va implementa puternic aplicații de inteligență artificială și va consolida educația STEM. „Consolidarea educației STEM trebuie înțeleasă corect și pe deplin. Nu este vorba despre săli de clasă sau roboți, ci este o metodă, folosind cunoștințele pentru a rezolva probleme în învățare și în viață. Trebuie să avem acest tip de gândire și educație, altfel va fi o risipă de bani și lipsită de sens. Este vorba despre a le oferi elevilor oportunitatea de a învăța cu adevărat și trebuie să perseverăm în această direcție”, a declarat ministrul.

În ceea ce privește învățământul general, șeful sectorului educație a reamintit localităților să implementeze echitatea în educație. El a subliniat că concentrarea investițiilor pe un număr de școli publice, cu dorința de a obține o calitate înaltă și numeroase premii, poate crea și inegalitate în educație.

Sursă: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-dieu-chinh-day-them-hoc-them-khong-lam-duoc-thi-doi-moi-giao-duc-van-con-gioi-han-post1764665.tpo