Tragerea la sorți pentru a treia materie de examen, menită să evite învățarea părtinitoare, dovedește că managementul este încă slab.

Conform propunerii Ministerului Educației și Formării Profesionale, examenul de admitere la clasa a X-a, începând cu anul 2025, va include 3 materii, inclusiv Matematică, Literatură și o materie extrasă aleatoriu de către Departamentul Educației și Formării Profesionale dintre materiile rămase din noul program de învățământ general (Limba străină, Educație civică, Științe ale naturii, Istorie - Geografie, Tehnologie, Tehnologia informației, Educație fizică, Arte).

A treia materie trebuie anunțată de Departamentul Educației și Formării Profesionale pe 31 martie în fiecare an, cu aproximativ 3 luni înainte de examenul de admitere în clasa a X-a. Imediat după ce a fost făcută această propunere, aceasta a primit numeroase opinii opuse.

Propunerea de a trage la sorți pentru o a treia materie de examen pentru clasa a X-a se confruntă cu opinii mixte (fotografie ilustrativă)

Dna Nguyen Phuong Ly, profesoară de literatură la un liceu din Hanoi, a declarat că, de la apariția informațiilor despre propunerea de tragere la sorți pentru a treia materie de examen pentru clasa a X-a, atât elevii, cât și profesorii au fost foarte îngrijorați și nervoși. Dna Ly a spus că, odată cu trecerea la noul program de învățământ general, metodele de testare și evaluare s-au schimbat mult, chiar și în cazul materiei Literatură, materialele vor fi în afara programului de manuale, cerând elevilor să știe cum să aplice abilitățile pe care le-au dobândit pentru a rezolva probleme. În mod normal, examenul de admitere pentru clasa a X-a va avea loc în iunie în fiecare an, dar până în acest moment, planul de examene este încă un mister, provocând anxietate și nervozitate în rândul elevilor.

Acest profesor consideră că Ministerul trebuie să finalizeze rapid planul de admitere la clasa a X-a în 2025: „Planul de examene trebuie unificat față de anul școlar precedent, astfel încât elevii să aibă 1 an la dispoziție pentru pregătire, pregătire mentală pentru studiu și recapitulare. Examenul de admitere la clasa a X-a în localități este în fiecare an mai dificil decât admiterea la universitate, deoarece elevii nu au multe opțiuni, raportul de concurență și nivelul de concurență sunt mari, așa că mulți elevi trebuie să se pregătească pentru acest examen din clasa a VII-a, clasa a VIII-a, nu până în clasa a IX-a”.

Potrivit domnului Tran Manh Tung, profesor de matematică din Hanoi, tragerea la sorți pentru a treia materie de examen creează o presiune și un stres inutile pentru elevi: „Examenul de admitere la clasa a X-a este deja stresant din cauza alegerii mai întâi a școlii și susținerii examenului ulterior, din cauza ratei de concurență, deoarece candidații se înscriu pe regiuni... Mulți oameni cred că acest examen este mai stresant decât examenul de admitere la universitate. Tragerea la sorți pentru materia de examen are un element de noroc, o impunere pasivă și creează stres pentru elevi. În realitate, în anii în care se aplică această metodă, în semestrul al doilea, există previziuni și o mentalitate de așteptare a anunțării materiei de examen, ceea ce provoacă distragere a atenției și dificultăți în predarea și învățarea atât pentru profesori, cât și pentru elevi.”

În plus, dl. Tran Manh Tung a comentat, de asemenea, că tragerea la sorți pentru a treia materie va crea nedreptate și părtinire între științele naturii și științele sociale. Mai mult, tragerea la sorți pentru materiile examenelor locale din ultimii ani nu a fost efectuată public, neexistând o bază pentru selecția materiilor. Între timp, realitatea a dovedit că în localități precum Ho Chi Minh City, Binh Duong și multe alte localități, examenele anuale pentru cele trei materii - Matematică, Literatură și Engleză - sunt foarte stabile, rezultatele la examenele de absolvire a liceului din aceste provincii fiind încă mari, printre primele din țară. În special, în acest moment, unele localități au anunțat că vor susține cele trei materii - Matematică, Literatură și Engleză. Dacă tragerea la sorți pentru a treia materie va fi totuși efectuată, aceasta va crea perturbări în planul de predare și învățare.

În ceea ce privește îngrijorarea că elevii nu vor studia cu regularitate dacă nu susțin examene, dl. Tung a spus că noul program de învățământ general impune ca procesul de învățare să îndeplinească obiectivele și cerințele de capacitate, calitate și atitudine. Procesul de învățare are evaluări regulate și periodice, care au un impact opus asupra predării și învățării. Școlile și administratorii au planuri de a verifica implementarea programului pe parcursul anului școlar, fără a fi nevoie să aștepte până la anunțarea subiectelor de examen.

„Dacă vom continua să credem că studenții trebuie să învețe susținând examene, vom crea o mentalitate de adaptare. În multe locuri, studenții vor studia fără prea multă tragere de inimă, așteptând anunțarea subiectelor de examen sau, atunci când acestea sunt anunțate, vor studia doar pentru examen. Acest mod de studiu nu îndeplinește cerințele noului program de învățământ general, care se concentrează pe evaluarea abilităților studenților. Noul program nu are conceptul de a nu susține examene, așa că studenții nu învață. Anunțarea tardivă a subiectelor de examen pentru a evita învățarea dezechilibrată arată că managementul este încă slab”, a spus dl. Tung.

Potrivit profesorului Tran Manh Tung, dacă tragerea la sorți este pentru Istorie și Geografie sau Științe Naturale, numărul real de materii pe care candidații vor trebui să le urmeze va fi tot 4-5 materii, nu 3.

În special, este necesar să se facă o distincție clară între examenele de absolvire și examenele de admitere. Examenele de absolvire nu necesită niciun tip de candidat, dar examenele de admitere necesită luarea de note de la cel mai înalt nivel la cel mai scăzut, deși nu toți candidații sunt buni la toate materiile.

Prin urmare, acest profesor a propus să existe examene fixe pentru cele trei materii „de bază”: Matematică, Literatură și Engleză, care sunt obligatorii pentru toți elevii de liceu. Sau cea mai ideală opțiune este ca fiecare elev să aibă dreptul de a alege a treia materie de examen, deoarece atunci când intră la liceu, va putea alege combinația de studii pe care o va studia. Totuși, cu această opțiune, organizarea examenelor și construirea unei bănci de teste vor îndeplini cu greu cerințele.

Din analiza de mai sus, profesorul Tran Manh Tung consideră că planul final, format din 3 materii Matematică, Literatură și Engleză, este încă cel mai potrivit.

Sursă: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov