Este nevoie de o sincronizare între examenele de absolvire și admiterea la universitate.

TPO - Dr. Vo The Quan, președintele consiliului de administrație al Liceului Dong Do ( Hanoi ), a declarat că rata actuală a elevilor care susțin examenul de absolvire cu o combinație de discipline sociale, reprezentând 63%, și cea cu o combinație de discipline naturale, reprezentând 37%, este un avertisment cu privire la lipsa de sincronizare dintre examenele de absolvire și admiterea la universitate și că este necesară o soluție sincronă.

TPO - Dr. Vo The Quan, președintele consiliului de administrație al Liceului Dong Do (Hanoi), a declarat că rata actuală a elevilor care susțin examenul de absolvire cu o combinație de discipline sociale este de 63%, iar cea cu o combinație de discipline naturale este de 37%, ceea ce reprezintă un avertisment cu privire la lipsa de sincronizare dintre examenele de absolvire și admiterea la universitate și este necesară o soluție sincronă.

2025 este primul an în care se organizează examenul de absolvire a liceului conform Programului de Învățământ General 2018 și este, de asemenea, primul an în care universitățile înscriu prima promoție de studenți care absolvă noul Program.

Dr. Vo The Quan a afirmat că este necesară crearea unui mecanism sincron care să conecteze liceul și universitatea în organizarea formării profesionale, a îndrumării în carieră, a examenelor de absolvire și a admiterii într-un mod științific , flexibil, adecvat și eficient.

Prin Programul de Educație Generală 2018, fiecare elev va studia 6 materii obligatorii, 2 activități educaționale obligatorii, 4 materii opționale. Astfel, alegerea materiilor și alegerea grupărilor tematice duce la un program de învățare foarte diversificat pentru elevi. Acesta este scopul Programului de Educație Generală 2018, vizând dezvoltarea calităților și abilităților elevilor pentru a satisface nevoile viitoarelor cariere în societate.

Dr. Quan a spus că, privind retrospectiv la istoria examenelor de absolvire și a examenelor de admitere la universitate din 1976 până în 2014, studenții la nivel național au susținut examenele de admitere la universitate în 4 grupe: Grupa A (Matematică, Fizică, Chimie); Grupa C (Literatură, Istorie, Geografie); Grupa B (Matematică, Chimie, Biologie); Grupa D (Matematică, Literatură, Limbi străine).

2025 este primul an în care se organizează examenul de absolvire a liceului conform Programului de Învățământ General din 2018.

În această etapă, numărul candidaților care susțin examenul de licență C este scăzut, deoarece ocupațiile aferente acestui examen de licență sunt mai puține decât în ​​celelalte secții. În prezent, numărul studenților care susțin examenul de absolvire cu o combinație de discipline sociale este de 64%, iar numărul studenților care susțin examenul de discipline naturale este de 36%. Acesta este un fapt alarmant cu privire la lipsa de sincronizare dintre examenele de absolvire și admiterea la universitate, care trebuie abordat.

A existat o perioadă în istorie când procentul candidaților care au susținut examenul de licență (C block) era scăzut, deoarece ocupațiile legate de acest examen de licență erau mai mici decât în ​​cazul celorlalte blocuri. În prezent, procentul studenților care susțin examenul de absolvire cu o combinație de discipline sociale este de 64%, iar procentul studenților care susțin combinația de discipline naturale este de 36%. Acesta este un fapt alarmant cu privire la lipsa de sincronizare dintre examenele de absolvire și admiterea la universitate, care trebuie abordat.

Din 2025, examenul de absolvire a liceului va urma Programului de Educație Generală din 2018, în cadrul căruia elevii vor primi îndrumare profesională încă din clasa a X-a, cu scopul principal de a lua în considerare absolvirea și de a servi drept bază pentru admiterea la universitate.

Se spune că planul de examene va reduce presiunea asupra studenților prin reducerea numărului de materii de la 6 la 4 (Matematică, Literatură, 2 examene opționale), crearea a 36 de combinații de materii de examen, crescând presiunea asupra organizării examenelor la nivel național, cu peste 1 milion de candidați.

Recunoașterea absolvirii s-a schimbat și ea, evaluarea rezultatelor învățării din liceu pe parcursul a 3 ani reprezentând 50%, iar rezultatele examenelor reprezentând 50%. Aceasta este considerată o evaluare cuprinzătoare a abilităților elevilor pentru toți cei 3 ani de liceu.

Ar trebui să restrângeți combinația examenelor de absolvire

Potrivit Dr. Quan, pentru a atinge obiectivul rezultatelor examenelor de absolvire care evaluează atât calitatea noului învățământ general, cât și creează o bază pentru admiterea la universitate, trebuie să existe o conexiune sincronă. Universitățile și liceele trebuie să se coordoneze sincron pentru a ghida elevii în alegerea carierelor încă de la începutul clasei a X-a.

Universitățile ar trebui să aleagă combinațiile tradiționale de materii de admitere A (Matematică, Fizică, Chimie); B (Matematică, Chimie, Biologie); C (Literatură, Istorie, Geografie); D (Matematică, Literatură, Limbi străine), deoarece acestea sunt 4 combinații generale care răspund nevoilor de formare ale domeniilor Științe Naturale, Inginerie, Tehnologie/Științe Economice/Științe ale Sănătății/Științe Sociale - Umanistice/Științe ale Limbii.

„Istoria educației vietnameze din ultimele decenii a arătat că aceste patru combinații tradiționale sunt rezonabile, reflectând cerințele minime de bază pentru alegerea unei game largi de specializări universitare. În fiecare domeniu de specializare restrâns, pot fi impuse cerințe mai mari pentru o anumită materie. De exemplu: dacă se recrutează pentru Pedagogie Matematică/Licență în Matematică, materia Matematică poate avea un coeficient de 2; dacă se recrutează pentru Pedagogie Chimie/Licență în Chimie, materia Chimie poate avea un coeficient de 2...”, a spus el.

Pe lângă cele două materii obligatorii (Matematică, Literatură), materii opționale ar trebui să fie Fizică, Chimie, Biologie în domeniul Științelor Naturii și Istorie, Geografie, Limbi străine, Educație economică și juridică în domeniul Științelor Sociale.

Cu aceste materii se pot forma 4 combinații de examene de absolvire (A: Matematică, Literatură, Fizică, Chimie; B: Matematică, Literatură, Chimie, Biologie; C: Matematică, Literatură, Istorie, Geografie; D: Matematică, Literatură, Limbi Străine, Educație Economică și Juridică) corespunzătoare a 4 blocuri de examene universitare tradiționale A (Matematică, Fizică, Chimie); B (Matematică, Chimie, Biologie); C (Literatură, Istorie, Geografie); D (Matematică, Literatură, Limbi Străine).

Candidații aleg una dintre cele 4 combinații de mai sus pentru a susține examenul. Materiile independente au valoare egală, 2 materii nu pot fi combinate într-un singur examen combinat.

Cu acest plan, numărul de combinații de materii pentru examenul de absolvire va fi de doar 4 și va fi mai convenabil decât cele 36 de combinații actuale. Organizarea examenului și pregătirea întrebărilor de examen vor fi foarte complicate și dificile atunci când vor fi implementate în practică pentru peste 1 milion de studenți la nivel național.

În plus, prin intermediul acestui plan, liceele au condițiile necesare pentru a organiza învățare concentrată și orientare profesională pentru elevi, asigurând calitatea examenelor de absolvire. Universitățile care utilizează rezultatele examenelor de absolvire pentru admitere au o sursă mai abundentă de studenți, procesul de admitere este, de asemenea, mai eficient, de o calitate și o eficiență mai bune. Se rezolvă problema actuală a dezechilibrului dintre sursa admiterilor la Științe Naturale și Științe Sociale (în prezent, înclinată către Științe Sociale, în timp ce cererea este mare pentru Științe Naturale).

Un alt avantaj este că va crea sincronizare și o conexiune eficientă a învățământului general cu orientare profesională, corelându-l cu admiterile universitare în funcție de o gamă largă de ocupații, creând oportunități de adaptare la schimbările rapide ale ocupațiilor în viitor, când inteligența artificială va avea un impact profund și amplu asupra economiei și vieții sociale, se vor forma multe ocupații noi, iar ocupațiile vechi vor dispărea.

El a spus că, în cadrul viitoarei revizuiri a Regulamentului de admitere la universitate, pe lângă faptul că oferă universităților dreptul de a recruta activ studenți, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să aibă și îndrumări pentru școli în alegerea unei combinații de materii de admitere potrivite pentru organizația de formare la nivel de liceu, menținând stabilitatea celor 4 blocuri tradiționale de examen de admitere la universitate ca fiind principale, asigurând conexiunea sincronă de la admiterea la liceu la universitate și facultate a întregului sistem de învățământ.

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo