Este nevoie de obiectivitate și calm în critica la adresa educației.

Noul an școlar 2023-2024 a început abia o lună, dar o serie de povești educaționale triste au avut loc în toată țara, la multe niveluri de învățământ, primind o atenție deosebită din partea mass-media și a opiniei publice.

Credința pierdută

În fluxul de informații din mass-media și din opinia publică despre educație din ultimele zile, se pot observa cu ușurință numeroase plângeri, mânie, dorința și speranța de a îmbunătăți calitatea educației din țara noastră.

Thấy gì sau những chuyện buồn giáo dục gần đây?

Fără soluții radicale, drastice, educația pare să fie blocată în astfel de situații. (Sursa: TPO)

Răspunsul oarecum familiar „Știu, e atât de greu, continui să o spui” arată că imaginea educației dintr-o perspectivă socială își pierde din simpatie mai mult ca niciodată.

Când schițăm liniile de bază ale tabloului educațional, fie că ne place sau nu, opinia publică trebuie să se gândească imediat la culorile întunecate și la dungile triste care există cu adevărat și sunt omniprezente.

De exemplu: suprataxarea rampantă sub masca socializării; taxe nerezonabile, „extrem de mari”, deghizate în „acord” și „voluntaritate”; boala cronică a performanțelor în predare și învățare, în activități de emulație și mișcare; problema violenței școlare, atât din partea elevilor, cât și a profesorilor, care apare din ce în ce mai des...

Prin urmare, la o singură poveste despre încălcări ale educației expuse de către mass-media, numite și defăimate de presă, întreaga societate „se ridică” pentru a cere dreptate și rectificare.

Criticile și condamnările au venit de pe toate canalele media. Această tendință este în creștere, demonstrând că sistemul de învățământ își pierde serios încrederea și simpatia în societate.

Fără soluții fundamentale și drastice, educația va continua să se confrunte cu dificultăți în situații recurente precum aceasta.

Obiectiv și calm

Critica socială în general și critica socială în domeniul educației în special este extrem de necesară și aduce multe impacturi pozitive.

Această activitate ajută nu doar persoanele din interior, ci și societatea să perceapă situația actuală, să identifice cauzele și să propună soluții pentru îmbunătățirea calității educației.

Totuși, pentru ca critica să fie cât mai eficientă, este nevoie de o atitudine obiectivă și calmă.

Dacă avem prejudecăți despre educație bazate pe povești negative care s-au întâmplat anterior sau dacă echivalăm un singur incident cu natura tuturor cazurilor, ne va fi dificil să fim obiectivi în formularea comentariilor și evaluărilor; acest lucru duce la propunerea de soluții inadecvate și inexacte.

Nu este neobișnuit ca comentariile oarecum extreme despre educație, în special pe internet, să facă ca criticile educaționale să-și piardă valoarea intrinsecă.

Ce se întâmplă dacă scopul nobil al autoreflecției educaționale, al criticii educaționale și al reformei educaționale este exprimat prin cuvinte dure, emoționante, furioase, lipsite de argumente valide și explicații logice convingătoare?

Criticile inacceptabile, „generalizările” și chiar utilizarea limbajului impulsiv nu numai că dăunează scopului și sensului său original, dar au și un impact psihologic negativ asupra profesorilor autentici, provocându-le suferințe.

Profesia didactică și-a pierdut statutul, iar profesorii și-au pierdut respectul în societate. Eforturile lor pline de iubire, spiritul lor de inovație și dăruirea lor față de profesie au fost negate.

Acest lucru îi întristează pe profesorii care își iubesc profesia. Prin urmare, obiectivitatea și calmul sunt necesare în critica educației, astfel încât critica să poată contribui la procesul de schimbare în bine a educației.

Sursă