Nevoia ca educația vietnameză să se integreze în lume

Una dintre problemele ridicate de delegația de monitorizare a fost „cercetarea, prezentarea către Adunarea Națională spre examinare și luarea deciziei cu privire la politica de însărcinare a Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET) cu pregătirea conținutului unui set de manuale școlare de stat”. Reprezentând Guvernul, precum și sectorul educației, ministrul Nguyen Kim Son a propus ca delegația de monitorizare să elimine acest conținut din rezoluție, din mai multe motive, cel mai important fiind că acest lucru va afecta semnificativ implementarea politicii de socializare în compilarea și publicarea manualelor și, în același timp, va cauza complicații și costuri inutile.

Ca persoană implicată direct în învățământ, membrul Adunării Naționale și profesoara Ha Anh Phuong este de acord cu punctul de vedere al ministrului Nguyen Kim Son.

Potrivit dnei Phuong, încă de la începutul inovației, Ministerul Educației și Formării Profesionale a reunit și a coordonat o echipă de experți și profesori pentru a construi un cadru curricular, care a servit drept bază pentru ca organizațiile și persoanele fizice să participe la compilarea manualelor. În prezent, toate materiile de la toate cele trei niveluri de învățământ au manuale, astfel încât Ministerul Educației și Formării Profesionale nu trebuie să compileze un alt set de manuale, economisind costuri pentru bugetul de stat.

Fotografie ilustrativă.

În ceea ce privește prețul, chiar dacă nu există un set de manuale de la Minister, nu este absolut deloc nevoie să vă faceți griji. Deoarece, la recenta a 5-a sesiune, Adunarea Națională a adoptat Legea privind prețurile (modificată). Legea conține prevederi privind plafoanele de prețuri, deoarece manualele sunt bunuri esențiale, au o bază de consumatori foarte mare, au o gamă foarte largă de influență, iar prețul acestui articol afectează în mod direct majoritatea oamenilor, inclusiv persoanele cu venituri mici.

Un alt motiv a fost menționat și de ministrul Nguyen Kim Son: dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale va realiza un set de manuale, acest lucru va afecta foarte mult politica de socializare enunțată în Rezoluția 88 privind compilarea și publicarea manualelor. Sunt de acord cu acest lucru.

„ Odată cu adăugarea unui alt set de manuale de la Minister, mă tem că «monopolul» în furnizarea de manuale va reapărea din cauza mentalității de siguranță a localităților atunci când aleg. Acest lucru va cauza îngrijorare în rândul investitorilor, inclusiv în rândul investitorilor din alte domenii, deoarece aceștia observă schimbări de politici neregulate și un mediu de investiții instabil”, a declarat dna Phuong.

Dna Phuong consideră, de asemenea, că utilizarea mai multor seturi de manuale îi ajută pe elevi să acceseze informații din perspective multiple și opinii diferite pe aceeași temă. Aceștia sunt încurajați să gândească, să compare, să analizeze și să-și formeze propriile opinii pe baza diferitelor surse de informații. Acest lucru îi ajută pe elevi să dezvolte capacitatea de a gândi critic, de a analiza diversitatea și de a evalua informațiile în mod obiectiv.

„ În țări dezvoltate precum Statele Unite și Finlanda, din câte știu eu, nu există așa ceva ca un «manual uniform». Prin urmare, sensul implementării unui program cu mai multe seturi de manuale este de a lua programul ca rădăcină, programul ca lege, manualele și alte materiale didactice ca materiale de referință ”, a spus dna Phuong, spunând că diversificarea manualelor va fi mai potrivită pentru regiuni și localități.

În ceea ce privește problema existenței unui nou set de manuale, profesorul asociat Dr. Bui Manh Hung, fost coordonator șef al Consiliului de Dezvoltare a Programului de Învățământ General 2018 din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, membru al Consiliului de Dezvoltare a Programului de Limbă și Literatură Vietnameză, a declarat că reforma învățământului general durează de aproape 10 ani. Rezoluția 29 afirmă reforma sistemului de învățământ într-o direcție deschisă și flexibilă, prin compilarea de manuale și materiale didactice adecvate fiecărei materii. Rezoluția 88 prevede clar implementarea socializării compilării manualelor.

Există o serie de manuale pentru fiecare materie, încurajând organizațiile și persoanele fizice să alcătuiască manuale pe baza programului de învățământ general. Rezoluția 88 prevede, de asemenea, clar că, pentru a implementa proactiv noul program de învățământ general, Ministerul Educației și Formării Profesionale organizează alcătuirea unui set de manuale. Acest set de manuale este evaluat și aprobat în mod egal cu manualele alcătuite de organizații și persoane fizice.

Până în prezent, au fost compilate 2 seturi de cărți de la Editura Vietnam Education și 1 set de cărți de la Vietnam Education Publishing and Equipment Investment Joint Stock Company (Vepic) pentru 12 clase. Manualele pentru clasele a IV-a, a VIII-a și a XI-a se pregătesc pentru a fi distribuite în școli în următorul an școlar. Și manualele pentru clasele a V-a, a IX-a și a XII-a finalizează treptat procesul de evaluare.

„ Astfel, teama de a nu putea compila manualele la timp sau de a nu acoperi toate subiectele nu mai există. Prin urmare, organizarea de către Minister a compilării unui set de manuale în acest moment este inutilă”, și- a exprimat dl. Hung opinia.

Dl. Hung a analizat faptul că elaborarea unui astfel de set de manuale ar avea multe consecințe. În viitorul apropiat, cele trei seturi de manuale cu investiții de sute de miliarde de dong, posibil mii de miliarde de dong, eforturile a mii de autori de manuale, care au reunit majoritatea oamenilor capabili să compileze manuale noi în Vietnamul de astăzi, riscă să fie șterse treptat.

Consecința mai mare este revenirea la vechiul mod de operare al programului, pe care lumea l-a abandonat de mult și pentru care ne-a luat aproape 10 ani să pregătim baza legală, expertiza și experiența practică pentru a scăpa treptat de el.

„Dacă revenim de data aceasta la politica unui singur program și a unui singur manual, putem confirma că nu vom mai avea niciodată ocazia să ne integrăm cu lumea în domeniul programelor și manualelor. Cei care așteaptă o inovație fundamentală și cuprinzătoare pentru învățământul general din Vietnam sunt cu adevărat îngrijorați de planul de a compila un nou set de manuale. Cred că Ministerul Educației și Formării Profesionale va fi, de asemenea, foarte pasiv dacă va trebui să implementeze această propunere ”, și-a exprimat îngrijorarea domnului Hung.

„Ce este în neregulă cu predarea integrată care trebuie remediată?”

Pe 15 august, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a recunoscut că predarea integrată este un punct „blocat, blocat și dificil” și a spus că există o mare probabilitate ca predarea să fie ajustată.

În ceea ce privește această problemă, potrivit profesorului asociat dr. Chu Cam Tho - șeful Departamentului de Cercetare în Evaluarea Educației, predarea integrată este politica corectă, dar există o lipsă de facilități și profesori pentru a o implementa eficient.

Conform noului program, elevii de gimnaziu nu mai studiază Biologia, Fizica, Chimia, Istoria, Geografia, ci studiază două Științe ale Naturii, Istoria și Geografia. Aceste două materii sunt numite discipline integrate, interdisciplinare.

„ Mi-ar părea foarte rău dacă materiile integrate ar fi separate în materii individuale ”, a spus dna Tho, adăugând că în Vietnam, încă din anii 1950, predarea integrată a apărut sub sloganul „învățarea merge mână în mână cu practica”. Asta pentru că atunci când exersăm, nu folosim niciodată cunoștințe specifice unei singure materii, ci trebuie să combinăm cunoștințe interdisciplinare.

De fapt, multe cunoștințe din liceu sunt prezentate într-o formă interdisciplinară. Atunci când sunt predate într-un mod integrat, elevii au o viziune cuprinzătoare, știu cum să aplice rapid cunoștințele în viață, economisind timp pentru experiență. Pe scurt, elevilor integrați li se va oferi un context complet și cuprinzător pentru a înțelege fiecare eveniment.

Acesta este beneficiul incontestabil al predării integrate. Introducerea integrării în noua programă școlară este politica corectă.

„ Văd că nu este nimic în neregulă cu integrarea care trebuie remediat. Ceea ce trebuie remediat sunt lucrurile care nu sunt în regulă atunci când se implementează predarea integrată ”, a declarat dna Tho.

Hai Son

Sursă: https://www.congluan.vn/can-de-giao-duc-viet-nam-hoi-nhap-the-gioi-post261896.html