Luni dimineață, am dat peste un moment care m-a făcut să mă opresc: un profesor stătea la poarta școlii, aplecându-se să lege șireturile unui elev de clasa a șasea. Băiatul s-a ferit de trafic, ținându-și încă mâna în ghiozdanul său ponosit. Profesorul a legat cu grijă fiecare nod, i-a periat genunchii și a zâmbit: „Bine, du-te la oră.”

Au fost doar câteva secunde, dar în ochii elevului era ceva deopotrivă recunoscător și cald. Privind acea scenă, mi-am amintit nenumărate mici povești despre profesori - detalii atât de obișnuite încât uneori chiar și oamenii implicați le uită - dar suficiente pentru a-i face pe oameni să se gândească la expresia „a cultiva oameni”.

Recent, vorbim mult despre inovație, standarde de performanță sau competențe digitale, dar rareori ne oprim să privim la partea „micro” a educației - unde copiii sunt cu adevărat crescuți puțin câte puțin de mâinile profesorilor. Mulți oameni cred că profesia de profesor se învârte doar în jurul planurilor de lecție și a notelor; îndeplinirea responsabilităților este suficientă. Dar din poveștile pe care le-am întâlnit, văd că ceea ce definește o profesie de profesor constă în lucrurile pe care nimeni nu le impune: o masă împărtășită, o pereche de papuci dați elevilor săraci, un mesaj text de încurajare la miezul nopții pentru elevii care se confruntă cu dificultăți. Spiritul „celor de-a doua părinți” este cel care lasă impresia.

Profesorul Nguyen Tat Thanh.jpg
Fotografie: Ilustrație

Aceste acțiuni tăcute provin din mai multe straturi de cauze. Parțial datorită naturii specifice a situației, unde diferențele regionale sunt încă evidente. În zonele urbane, profesorii se luptă cu presiunea psihologică a adolescenților; în zonele rurale, problema hranei, îmbrăcămintei, distanțelor lungi și a privațiunilor se erodează în tăcere. În zonele muntoase, profesorii cară orez peste trecătorile montane pentru a găti prânzul elevilor din internat; în alte părți, profesorii se confruntă cu depresia, violența școlară și chiar singurătatea elevilor în era rețelelor sociale. Datele psihologice școlare arată că rata copiilor cu probleme emoționale crește constant în fiecare an, dar sistemul de sprijin este foarte slab. În acest decalaj, profesorii devin „paznici spirituali” - un rol care nu a fost niciodată numit oficial.

Privind în interiorul poveștilor, cel mai important lucru sunt întotdeauna oamenii. Profesoara care împarte jumătate din pachetul ei de prânz cu un elev care vine la oră în fiecare dimineață flămând. Profesoara care plătește în tăcere datoria la micul dejun a elevului timp de luni de zile, fără să spună un cuvânt. Profesoara care primește un mesaj de primejdie la ora 1 dimineața, își pune repede o cămașă și aleargă la casa elevului care este panicat din cauza depresiei. Sau într-un sat îndepărtat, face baie, își taie unghiile și îi învață fiecărui copil abilități de igienă ca și cum ar avea grijă de propriul copil. Aceste detalii sunt mici, delicate și greu de considerat realizări, dar sunt sfoara care îl leagă pe elev de viață. Când un elev dependent de jocuri a fost recrutat de profesor în echipa de fotbal și i s-a dat rolul de căpitan, a avut un nou motiv să continue.

Dacă acestea nu sunt recunoscute, prețul de plătit va fi enorm. Pentru elevi, înseamnă să se simtă abandonați în momentele lor cele mai vulnerabile. Pentru profesori, înseamnă epuizare, atunci când sacrificiile lor tăcute nu sunt înțelese. Iar pentru societate, înseamnă pierderea unuia dintre cei mai importanți piloni culturali: încrederea în profesori. O generație de tineri care crește fără sprijin emoțional va fi vulnerabilă, ușor dezorientată, pierzându-și ușor încrederea în sine – lucru pe care educația singură nu îl poate compensa prin reforma curriculumului.

Însă, în mijlocul acestor provocări, vedem încă nenumărate puncte luminoase. Dacă observăm cu atenție, vom vedea multe schimbări pozitive care pot porni de la lucruri mărunte. Părinții ar trebui să înceteze să-și compare copiii cu ceilalți și, în schimb, să le recunoască eforturile zilnice. Școlile ar trebui să creeze mai mult spațiu pentru ca profesorii să interacționeze și să asculte elevii, fără a fi prea dependenți de înregistrări și rapoarte. Societatea ar trebui să arate bunătate față de profesia didactică, respectându-le timpul, sănătatea și reputația, în loc să-și arate recunoștința doar cu buchete de flori. Și, la o scară mai largă, politicile de sprijinire a psihologiei școlare sau de îmbunătățire a condițiilor pentru profesorii din zonele defavorizate îi vor ajuta pe profesori să fie mai dedicați profesiei lor.

Când îmi amintesc imaginea profesorului aplecându-se să-și lege șireturile în fața porții școlii în prima dimineață a săptămânii, mă gândesc că nu a fost un act întâmplător. Este un simbol al nenumăratelor momente în care profesorii se apleacă în viață: se aplecă să ridice un vis spulberat; se aplecă să ridice un copil căzut; se aplecă să privească la nivelul ochilor elevului și să spună „Cred în tine”, „Cred în tine”. Și poate, când un elev crește și se întoarce, îl îmbrățișează pe profesor și exclamă: „Fără tine, nu aș fi aici astăzi”, acesta este momentul care explică cel mai bine cele două cuvinte „cariera de a educa oameni”. O carieră care nu este plină de faimă, nu este plină de lumină, dar este suficientă pentru a schimba soarta unei persoane. A păstra acele lucruri mărunte, a prețui mâinile care ți-au fost așezate pe umeri și a trăi într-un mod care să-ți facă profesorii mândri - poate aceasta este cea mai frumoasă recunoștință pe care fiecare dintre noi o poate transmite.

Sursă: https://vietnamnet.vn/cha-me-thu-hai-trong-su-nghiep-trong-nguoi-2464298.html