Strategii de supraviețuire pentru învățământul profesional pentru a răspunde prompt tendințelor globale.

Profesorul Pham Do Nhat Tien susține că, pentru a îndeplini rolul și misiunea educației și formării profesionale (VET) în contextul unei piețe a muncii în remodelare rapidă, influențată de progresele tehnologice, în special de inteligența artificială, abilitarea autonomiei este o strategie vitală pentru a asigura flexibilitatea acestui sistem și pentru a răspunde prompt tendințelor globale.

În esență, autonomia este o metodă de management prin care instituțiilor de învățământ profesional, în limitele reglementărilor legale, li se acordă anumite competențe de a lua decizii cu privire la propriile aspecte organizatorice și funcționale.

Totuși, autonomia nu este un scop în sine. Scopul autonomiei este de a îmbunătăți calitatea și eficacitatea formării profesionale în cadrul rolului, misiunii și sarcinilor atribuite instituției de învățământ profesional.

Prin urmare, diferențele de autonomie dintre țări rezidă în principal în domeniul de aplicare și gradul de autonomie pe care instituțiile de învățământ profesional îl exercită, în funcție de percepția și evaluarea fiecărei țări cu privire la impactul autonomiei asupra îndeplinirii misiunii și sarcinilor instituției de învățământ profesional.

Potrivit doctorului în științe Pham Do Nhat Tien, în țara noastră, autonomia este o problemă care este mereu supusă unor dezbateri aprofundate în ceea ce privește interpretarea, reglementarea și implementarea sa.

Anterior, cu o abordare axată pe management, autonomia era înțeleasă și reglementată cu numeroase constrângeri, creând astfel numeroase bariere în calea implementării organizaționale.

Acum, cu o abordare orientată spre dezvoltare, Rezoluția nr. 71-NQ/TW a deschis calea pentru ca instituțiilor de învățământ profesional să li se garanteze o autonomie deplină și cuprinzătoare.

Profesorul Pham Do Nhat Tien a clarificat faptul că autonomia cuprinzătoare înseamnă că domeniul de aplicare al autonomiei este extins la toate domeniile de organizare și funcționare ale instituțiilor de învățământ profesional; inclusiv autonomia în formare, cercetare științifică , organizare, personal, finanțe, cooperare în afaceri și cooperare internațională.

Autonomia deplină înseamnă că, în fiecare dintre domeniile menționate anterior, nivelul de autonomie al instituțiilor de învățământ profesional nu este limitat de autonomia financiară sau de reglementările administrative, ci mai degrabă acestea sunt împuternicite să ia decizii directe și proactive în gestionarea și dezvoltarea activităților lor profesionale.

Aceasta este o abordare inovatoare care vizează crearea condițiilor optime pentru ca instituțiile de învățământ profesional să fie flexibile, eficiente și inovatoare în răspunsul rapid la schimbările de pe piața muncii și din tehnologie.

Având în vedere această înțelegere, Dr. Pham Do Nhat Tien susține că autonomia deplină și cuprinzătoare a instituțiilor de învățământ profesional este demonstrată în tabelul de mai jos:

TT	Sector autonom	Autonomie deplină și completă
1	Tren	- Autonomie în dezvoltarea și implementarea programelor de formare, deschiderea de noi specializări, recrutarea studenților, metodele de predare, evaluarea rezultatelor învățării și emiterea diplomelor și certificatelor.
2	cercetare științifică	- Să determine în mod independent direcțiile de cercetare, să conducă proiecte științifice și tehnice; să transfere tehnologie; să inoveze și să aplice tehnologia în formare și producție.
3	Organizare	- Să decidă independent asupra modelului organizațional, structurii, numărului și posturilor angajaților; să înființeze, să combine, să divizeze și să dizolve unități subordonate.
4	Resurse umane	- Autonomie în recrutarea, numirea, angajarea și gestionarea cadrelor didactice, a personalului și a angajaților; dezvoltarea unor politici adecvate privind salariile, indemnizațiile, recompensele și disciplina.
5	Finanţa	- Autonomie în gestionarea și utilizarea bugetelor, a surselor de venituri și a investițiilor în active; luarea deciziilor privind mecanismele financiare adecvate sarcinilor și amplorii de operare a instituției.
6	Cooperare în afaceri	- Semnarea și implementarea independentă a acordurilor de cooperare cu întreprinderile în domeniul formării profesionale, practicii profesionale, cercetării aplicate și transferului de tehnologie.
7	Cooperare internațională	- Să stabilească în mod independent relații de cooperare internațională în domeniul formării profesionale, cercetării științifice, schimbului de experți, studenți și dezvoltării de programe internaționale comune.

Totuși, toate aceste autonomii trebuie să fie îndreptate spre promovarea rolului și misiunii învățământului profesional, asigurându-se că acesta nu numai că oferă cursanților calitățile și abilitățile necesare pentru a-și găsi un loc de muncă și a-și crea propriile locuri de muncă, ci contribuie și la promovarea creșterii economice , a echității sociale și a sustenabilității mediului.

Din perspectiva Rezoluției nr. 71-NQ/TW, aceste autonomii trebuie să se încadreze într-un cadru juridic comun, care să vizeze reformarea și modernizarea învățământului profesional, reprezentând un progres în dezvoltarea unei forțe de muncă înalt calificate.

Mai exact, potrivit Dr. Pham Do Nhat Tien, autonomia cuprinzătoare și deplină a instituțiilor de învățământ profesional poate fi plasată în strânsă legătură cu următoarele obiective:

TT	Sector autonom	Obiective	Cadrul juridic
1	Formare și cercetare științifică	Transformarea instituțiilor de învățământ profesional în facilități moderne și standardizate pentru formarea resurselor umane înalt calificate și aplicarea tehnologiei în ecosistemele de cercetare, producție, afaceri și servicii, pregătindu-le pentru viitor.	- Transformarea învățământului profesional dintr-un model de formare la nivel școlar într-un model de formare conectat la mediul de afaceri, promovând inovația, strâns aliniat cu nevoile dezvoltării socio-economice, transformarea digitală și transformarea verde; - Dezvoltarea unui sistem de învățământ profesional deschis, flexibil, interconectat și divers, orientat spre standardizare, modernizare, democratizare, socializare și integrare internațională.
2	Organizare și personal	Crearea unui mecanism de guvernanță simplificat permite instituțiilor de învățământ profesional să își dezvolte proactiv personalul și structura organizațională, îmbunătățind astfel calitatea și eficiența operațiunilor lor.	- Rafinarea reglementărilor privind personalul, standardele, procedurile de recrutare și numirea în posturi didactice în conformitate cu practicile internaționale; - Elaborarea de politici pentru mobilizarea persoanelor talentate din afara corpului didactic pentru a participa la activitățile didactice; - Implementarea principiului de a nu avea un consiliu școlar și de a nu include secretarul de partid în funcția de șef al instituției de învățământ.
3	Finanţa	Diversificarea resurselor financiare, reducerea dependenței de bugetul de stat, crearea unei concurențe sănătoase și atragerea investițiilor sociale sunt esențiale pentru dezvoltarea durabilă și atingerea echității sociale.	- Dezvoltarea de mecanisme și politici pentru a încuraja persoanele, organizațiile și întreprinderile să investească în educație și formare profesională (VET). - Stabilirea unui cadru legal pentru formarea fondurilor de finanțare și strângerea de fonduri din partea comunității; - Prioritizarea finanțării prin credite pentru proiectele de dezvoltare a învățământului profesional.
4	Cooperare în afaceri	Construirea unor relații durabile și reciproc avantajoase între instituțiile de învățământ profesional și companii.	- Îmbunătățirea mecanismelor și politicilor de promovare a cooperării dintre școli și întreprinderi; - Consolidarea formării profesionale în cadrul întreprinderilor, în special a formării profesionale în domeniile înaltei tehnologii; - Încurajarea întreprinderilor să înființeze instituții de învățământ profesional.
5	Cooperare internațională	Stabilirea de parteneriate strategice ajută instituțiile de învățământ profesional să acceseze tehnologie, programe de formare și standarde de management de talie mondială, promovând totodată legături puternice cu piața muncii.	- Creșterea standardelor instituțiilor de învățământ profesional pentru a le atinge nivelurile regionale și internaționale; - Promovarea atragerii investițiilor străine în învățământul profesional; încurajarea cooperării și a legăturilor de formare cu instituțiile de învățământ profesional vietnameze; - Promovarea schimbului de profesori și studenți între instituțiile de învățământ profesional autohtone și instituțiile de învățământ profesional avansat din regiune și la nivel internațional.