Alegătorii au formulat o petiție pentru a nu transforma elevii în «mașini de învățare»

Alegătorii recomandă ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să studieze reglementări adecvate situației practice pentru a gestiona eficient activitățile suplimentare de predare și învățare; pentru a readuce educația la adevărata sa esență, nu pentru a transforma elevii în „mașini de învățare”, „cursanți-papagali” sau „instrumente prin care profesorii pot câștiga venituri suplimentare”.

Într-o petiție trimisă Ministerului Educației și Formării Profesionale înainte de cea de-a 9-a sesiune a celei de-a 15-a Adunări Naționale, alegătorii din provincia Hung Yen au menționat că, după implementarea Circularei nr. 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind reglementarea predării și învățării suplimentare, aceasta a adus numeroase schimbări importante în managementul educației , contribuind la reorientarea modului de organizare a predării și învățării într-o direcție mai sănătoasă. Cu toate acestea, implementarea reglementărilor actuale privind predarea și învățării suplimentare prezintă încă numeroase deficiențe, ceea ce cauzează dificultăți părinților și elevilor.

Alegătorii recomandă ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să găsească o soluție pentru a împiedica elevii să devină „mașini de învățare” din cauza predării și învățării suplimentare pe scară largă.

FOTO: NHAT THINH

Prin urmare, alegătorii recomandă ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să studieze reglementări adecvate situației practice pentru a gestiona eficient predarea și învățarea suplimentară; pentru a readuce educația la adevărata sa esență, nu transformând elevii în „mașini de învățare”, „cursanți-papagali” sau „instrumente pentru profesori de a câștiga venituri suplimentare”.

În același timp, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ia în considerare și să cerceteze reducerea curriculumului, creșterea activităților extracurriculare, a experiențelor și a învățării abilităților de viață pentru a instrui generațiile viitoare în domeniul sănătății fizice, mintale și sociale.

Ministrul Educației și Formării Profesionale propune soluții pentru reducerea presiunii exercitate de studiu și susținerea examenelor

Răspunzând la această problemă, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat:   În ultima vreme, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat numeroase soluții pentru a gestiona activitățile suplimentare de predare și învățare, pentru a îmbunătăți calitatea orelor de școală obișnuite, pentru a crește responsabilitatea pentru calitatea educației în școli și pentru a oferi timp și spațiu elevilor pentru a experimenta, practica și se forma prin activități educaționale, în funcție de nevoile lor individuale, pentru o dezvoltare completă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a sfătuit Prim-ministrul să emită o Mesaj Oficial privind consolidarea direcției înscrierilor în școlile secundare și licee și gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare; și a emis documente sub autoritatea sa către Comitetele Populare din provincii și orașe pentru a consolida coordonarea în implementarea Circularei 29.

Prin urmare, se recomandă ca localitățile să aloce resurse bugetare, să crească mobilizarea resurselor sociale pentru a construi suficiente școli și săli de clasă și să asigure calitatea, astfel încât toți elevii de vârstă școlară universală să poată merge la școală, să reducă presiunea asupra înscrierilor pentru a reduce predarea și învățarea suplimentare.

Instruiți localitățile să îmbunătățească activ calitatea predării și învățării în timpul orelor normale de școală, să diversifice metodele și formele de predare, să intensifice aplicarea tehnologiei informației; să continue inovarea metodelor și formelor de testare și să nu pună presiune pe elevi să studieze suplimentar.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a recomandat Prim-ministrului să emită o Directivă privind organizarea a două sesiuni de predare pe zi și organizarea de activități de vară pentru copii și elevi, în conformitate cu directivele Secretarului General To Lam .

De acolo, reducerea practicii răspândite a predării și învățării suplimentare și creșterea organizării activităților educaționale pentru a dezvolta calitățile și abilitățile elevilor, respectând în același timp politica Partidului de scutire a taxelor de școlarizare pentru studenți și de organizare a două sesiuni de predare pe zi, satisfăcând nevoile de învățare și dezvoltând talentele fiecărui elev.

Anterior, răspunzând la întrebarea presei pusă la momentul publicării oficiale a Legii privind profesorii: „Va contribui cel mai mare nivel salarial pentru profesori la reducerea situației predării și învățării suplimentare?”, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat că faptul că profesorii predau sau nu ore suplimentare depinde de mulți factori, nu doar de salariu. Este important ca activitățile didactice suplimentare să fie gestionate cu strictețe, în conformitate cu reglementările, în mod transparent și în beneficiul elevilor.

„Avem acest regulament pentru ca profesorii buni, dedicați, care se bucură de încrederea părinților, să poată preda corect orele suplimentare, fără a fi înțeleși greșit sau acuzați că îi forțează pe elevi. Prin urmare, salariul este doar unul dintre factori. Un salariu mare face parte din efortul de a onora și proteja onoarea profesorilor, alături de creșterea responsabilității și dăruirii acestei echipe”, a subliniat dl Thuong.

Sursă: https://thanhnien.vn/cu-tri-kien-nghi-khong-bien-hoc-sinh-thanh-may-hoc-185250728152030078.htm