Fostul șef al delegației americane la Olimpiada Internațională de Matematică: Nu îi învățăm pe elevi să rezolve întrebări de test

Profesorul Po Shen Loh a vorbit despre inteligența artificială și matematică la recentul eveniment GenAI Summit din orașul Ho Chi Minh - Foto: TRONG NHAN

„Credeți că îi învățăm pe studenți tipurile de întrebări din examenul IMO. Adevărul este că nu, nici măcar nu îi învățăm nimic despre examen. Dimpotrivă, îi învățăm lucruri care nu apar niciodată în întrebările examenului de la Olimpiada.”

Profesorul Po Shen Loh a afirmat acest lucru când a vorbit cu Tuoi Tre în marja unei conferințe despre inteligența artificială care a avut loc în orașul Ho Chi Minh, în august.

Diferit de imaginea inițială a unui profesor la prestigioasa Universitate Carnegie Mellon (SUA), antrenor și lider al delegației echipei SUA la Olimpiada Internațională de Matematică (IMO) timp de aproape 10 ani, profesorul Po Shen Loh a apărut la eveniment purtând pantaloni scurți și tricou, arătând în niciun fel diferit de un student universitar.

Excelența vine din... studiu individual

În cadrul IMO din 2024, echipa SUA a excelat învingându-și „rivala cea mare”, echipa chineză, ocupând locul 1. Acest rezultat trebuie să te fi mulțumit foarte mult?

- Ei bine, vreau să spun asta. Personal, nu am încercat niciodată să ajut echipa să câștige. La fiecare examen, vreau doar ca elevii să se arate cât mai bine. În plus, îmi doresc ca prin cunoștințele pe care le au, să poată deveni oameni buni, de succes și să poată contribui mai mult sau mai puțin la societate.

Dacă concurenții noștri câștigă medalii, echipa câștigă, bine. Și, bineînțeles, acesta este rezultatul vostru.

Când vorbim despre echipa IMO a SUA, trebuie să menționăm „tabăra de antrenament”, sau Tabăra de Vară a Olimpiadei Matematice (MOP) organizată de Universitatea Carnegie Mellon pentru candidații care vor participa la IMO. Având în vedere că ați participat la organizare timp de mulți ani, puteți „dezvălui” ce se predă în această tabără de antrenament?

- Tabăra noastră de vară este foarte specială. Crezi că îi vom învăța pe elevi tipurile de întrebări din examenul IMO. Adevărul este că nu, nici măcar nu îi învățăm nimic despre examen. Dimpotrivă, îi vom învăța lucruri care nu vor apărea niciodată în examenul de la Olimpiada.

Ceea ce am făcut a fost să găsesc foști concurenți IMO care participaseră la IMO și care acum făceau lucrări sau proiecte interesante. Le-am spus să predea orice își doresc. Așa că unul a predat ecuații diferențiale parțiale, altul coduri corectoare de erori, iar altul probabilități. Anul trecut, cineva a predat seriile Fourier. Toate aceste lucruri nu erau la Olimpiada.

Este confuz pentru că, în ciuda faptului că învață astfel de lucruri „fără legătură”, de ce concurenții echipei SUA se descurcă în continuare foarte bine la test și realizările lor colective se află adesea în primele 3 țări lider?

- Asta pentru că candidații au studiat foarte mult pe cont propriu. Nu au nevoie să-i învățăm. Candidații noștri au o capacitate foarte bună de studiu individual. Se poate afirma că studenții noștri se perfecționează datorită studiului individual, nu pentru că îi învățăm noi. Acesta este și motivul pentru care majoritatea dintre ei fac ulterior progrese mari, deoarece învață descoperind singuri, nu bazându-se pe noi.

Prin urmare, pentru acești studenți, obiectivul nostru mai amplu este ca ei să își imagineze viitoarele căi de dezvoltare în matematică. Vor fi expuși domeniilor în care se aplică matematica pentru a vedea ce direcție de dezvoltare este potrivită pentru ei. Călătoria lor în matematică nu se oprește la competiție, ci și la viitoarea lor carieră.

Învățați gândirea logică și abilitățile de rezolvare a problemelor

În Vietnam, mulți oameni cred că modul în care se predă matematica este destul de vechi: profesorii dau probleme, elevii le rezolvă, iar majoritatea problemelor au deja răspunsuri. Este ceva diferit în predarea matematicii în SUA, domnule?

- E cam la fel (râde). Cred că toată lumea predă matematica în același fel. Și de aceea abordarea mea atrage atenția, pentru că e destul de diferită. De asemenea, îi apreciez foarte mult pe profesorii de pretutindeni care fac matematica mai interesantă pentru elevii lor în fiecare zi.

Așadar, în opinia dumneavoastră, cum ar trebui schimbate predarea și învățarea matematicii în viitor?

- Cred că ceea ce ar trebui să învețe elevii prin matematică este gândirea logică și abilitățile de rezolvare a problemelor.

În ceea ce privește gândirea logică, oamenii cred adesea că matematica este seacă și plictisitoare, dar, de fapt, învățarea matematicii le oferă elevilor o modalitate logică de gândire: de la un lucru corect se poate ajunge la un alt lucru corect. Iar atunci când învață cum să asambleze un astfel de lanț logic, elevii pot folosi acest mod de gândire pentru orice loc de muncă în viață.

Abilitățile de rezolvare a problemelor sunt extrem de utile în viață și pot fi predate prin intermediul matematicii la școală. Când te confrunți cu o problemă de matematică, de unde vei începe, ce indicii ai, cum le vei conecta, ce îți lipsește, ce trebuie să adaugi pentru a rezolva problema.

Întotdeauna mi-am dorit ca profesorii să poată cultiva idei pentru a rezolva o problemă, în loc să-i lase pe elevi să se obișnuiască cu situația în care profesorul le arată cum să rezolve o problemă și apoi trebuie doar să urmeze acea soluție cu probleme similare.

Personal, nu vreau să le arăt elevilor mei cum să rezolve o problemă ca să o poată copia pentru următoarea problemă. Vreau să-i ajut să descopere de ce se întâmplă în fiecare etapă a problemei lor: de ce adună, scad, înmulțesc, împart două numere. De acolo, vor avea libertatea de a aborda o problemă și de a o putea rezolva în felul lor, nu doar în matematică, ci și în viață.

Ce părere aveți despre candidații vietnamezi care au participat la examenul IMO?

- Am avut ocazia să întâlnesc mulți foști concurenți IMO Vietnam. Sunt cu adevărat remarcabili. Studenții vietnamezi sunt renumiți pentru munca lor asiduă. Mulți foști concurenți IMO Vietnam lucrează acum pentru numeroase universități importante și corporații mari din întreaga lume. Personal, îi admir foarte mult.

Bogat în realizări

Profesorul Po Shen Loh (42 de ani) și-a început cariera antrenând echipa IMO a SUA în 2002, când a lucrat pentru prima dată ca antrenor secund la „tabăra de antrenament” (Tabăra de vară a Olimpiadei de Matematică - MOP). În 2010, a fost numit șef adjunct al echipei IMO a SUA.

În 2014, a fost numit șef al delegației IMO a SUA și a ocupat funcția de antrenor național până în 2023. În această perioadă, echipa SUA a ocupat poziția 1 în clasamentul IMO de patru ori, în 2015, 2016, 2018 și 2019.

Loh nu va mai fi liderul echipei în 2024. Aceasta este o realizare remarcabilă, având în vedere că ultima dată când echipa SUA a câștigat poziția numărul 1 înainte de Loh a fost în 1994.

Po Shen Loh este profesor la Universitatea Carnegie Mellon din 2010, unde predă cursuri de matematică discretă și combinatorică extremă. Pe lângă „tabăra de pregătire” MOP, Loh participă și la organizarea a numeroase seminarii și concursuri de matematică la Universitatea Carnegie Mellon.

Persoană inspirațională

Dr. Can Tran Thanh Trung - lector la Universitatea de Științe Naturale, Universitatea Națională a Vietnamului, Ho Chi Minh City, medaliat cu aur IMO în 2013 - a comentat că profesorul Po Shen Loh este renumit pentru tinerețea sa și marea sa pasiune pentru mișcarea matematică olimpică din SUA.

Profesorul are multe abordări unice. De exemplu, atunci când construiește programe de formare pentru tinerii cu talent în matematică, unul dintre principiile sale este să îi orienteze cu privire la ceea ce vor face și unde vor fi peste 5 ani.

„El este o inspirație pentru mulți studenți pasionați de matematică, nu doar în SUA, ci și pentru studenții din mișcarea matematică olimpică”, a comentat dl. Trung.

Sursă: https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm