Testul de aptitudini și-a schimbat structura, determinându-i pe candidați să se grăbească să revizuiască matematica și limba engleză.

După ce Universitatea Națională din Vietnam din Ho Chi Minh City a anunțat oficial structura testului de aptitudini de anul viitor, candidații și-au ajustat imediat planurile de studiu pentru a obține rezultate optime.

Candidații care susțin al doilea test de aptitudini în 2024

În ultimele zile, rețelele de socializare au fost pline de informații despre modificările aduse structurii testului de aptitudini al Universității Naționale din Ho Și Min, care va începe în 2025. Două modificări notabile sunt ajustările numărului de întrebări din fiecare domeniu de cunoștințe și cerința de a testa toate domeniile în loc de doar 3 din 6, așa cum se menționa anterior în proiect.

„Cum pot umple golurile de cunoștințe din patru domenii pe parcursul a trei ani, în doar patru luni?”, o postare care a atras 98.000 de vizualizări pe platforma de socializare Thread, și-a exprimat frustrarea.

Concentrați-vă pe cele trei materii „principale” din examenul de evaluare a competențelor.

Într-un interviu acordat ziarului Thanh Nien , candidații au declarat că participă la cursuri suplimentare, fie față în față, fie online, pentru a se pregăti cât mai bine pentru examenele care vor avea loc la sfârșitul lunii martie și începutul lunii iunie 2025. În plus, deoarece numărul de întrebări din secțiunile de matematică, engleză și vietnameză a crescut la 30 de întrebări fiecare, în loc de doar 10-20 ca înainte, acesta este, de asemenea, un punct de interes pentru candidați.

Pham Minh Dung, elev în clasa a XII-a la Liceul Phan Boi Chau (Gia Lai), a declarat că schimbarea structurii examenelor nu l-a afectat prea mult, deoarece studiase deja toate materiile de la începutul verii. În perioada următoare, Dung se va concentra mai mult pe vietnameză, engleză și matematică, precum și pe recapitularea altor materii din afara programa școlară principală pentru a-și îmbunătăți scorul la secțiunea de raționament științific . „Țintesc un scor peste 800”, a dezvăluit Dung.

După ce a analizat modelul de examen, Nguyen Van Chinh, un candidat la o universitate privată care studiază în prezent la o universitate privată din orașul Ho Chi Minh, a comentat că cunoștințele testate au fost mai ample, nu mai avansate. Întrebările la vietnameză, engleză și matematică au acoperit subiecte familiare din programa anterioară. „Engleza, în special, este secțiunea care le permite candidaților să «reușească», deoarece mulți studenți nu sunt buni la această materie, în timp ce numărul de întrebări a crescut de la 20 la 30”, a analizat Chinh.

„Am decis să repet examenul înainte de primul an pentru a-mi urma visul de a studia știința datelor, așa că am avut un avantaj de timp și nu am întâmpinat prea multe dificultăți atunci când s-a schimbat structura examenului. În următoarele patru luni, mă voi concentra pe recapitularea limbii engleze și voi citi cu sârguință mai multe despre subiecte din afara grupului ales. Dacă întrebările de examen acoperă subiecte pe care le-am studiat, voi avea șansa să-mi îmbunătățesc scorul”, a împărtășit Chinh despre planurile sale de viitor.

Engleza este, de asemenea, cea mai mare preocupare pentru Truong Quynh Nhi, o elevă în clasa a XII-a la un liceu din Binh Duong , deoarece plănuise să-și îmbunătățească abilitățile de limbi străine după intrarea la universitate. „Inițial, engleza reprezenta doar 1/6 din numărul total de propoziții, dar acum este de 1/4, așa că sunt puțin îngrijorată. La ore, profesorii ne-au sfătuit, de asemenea, să ne concentrăm mai mult pe engleză, așa că intenționez să mă înscriu la cursuri suplimentare de engleză la un centru de limbi străine”, a împărtășit eleva.

Nhi a adăugat că și colegii ei au fost surprinși de noua structură a examenelor, deoarece nimeni nu se aștepta să fie nevoit să susțină examene la toate materiile. Cu toate acestea, deoarece numărul de întrebări din secțiunea de raționament științific a fost redus la 3 întrebări per materie în loc de 10 ca înainte, eleva „nu este prea îngrijorată”. „Întrucât țintesc doar un scor peste 800 de puncte, voi face tot posibilul la materiile din combinația mea să obțin cât mai multe”, a mărturisit Nhi.

Conform multor candidați, limba engleză va fi secțiunea care îi va ajuta să „reușească” în ceea ce privește scorurile.

Vă rugăm să eliberați grila de răspunsuri pentru examenul model.

Pentru a-și maximiza șansele de a intra la universitatea preferată, Nguyen Hoang Gia Bao, elev în clasa a XII-a la Liceul Thanh Da (Ho Chi Minh City), a declarat că se pregătește pentru competiția pentru elevi supradotați a Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi , pentru examenul de absolvire a liceului și pentru testul de aptitudini. Deși a studiat combinația matematică-chimie-biologie, Bao a spus că nu este îngrijorat de noua structură a examenelor, deoarece studiază întotdeauna pe scară largă și își stabilește obiectivele de învățare devreme, imediat după terminarea clasei a XI-a.

„În timpul acestui proces, m-am concentrat pe recapitularea materiilor din grupul combinat, apoi pe principalele materii ale examenului, inclusiv vietnameză, engleză, matematică și analiza datelor cu gândire logică pentru a construi o bază solidă de cunoștințe înainte de a trece la faza de practică a examenului. Pentru a mă îmbunătăți, am studiat în principal pe cont propriu și m-am înscris la cursuri online suplimentare cu motto-ul de a studia concentrându-mă pe rezolvarea problemelor, mai degrabă decât pe rezolvarea fiecărei probleme individual”, a împărtășit studentul.

Potrivit lui Bao, un aspect de remarcat este faptul că trebuie să recapituleze materii suplimentare în afara combinației alese, cum ar fi fizica, istoria, geografia, economia și dreptul, citind manualele pentru clasa a XII-a și apoi învățând cum să aplice aceste cunoștințe în exerciții și prelegeri online pe rețelele de socializare. „Dar, în opinia mea, extinderea examenului pentru a include toate materiile este o oportunitate de a evalua cu exactitate abilitățile candidaților, reflectând natura unui examen bazat pe competențe, nu a unuia specializat”, a spus Bao.

Studentul a adăugat că anunțul noii structuri la o dată „destul de târzie” le-a afectat și planurile și orarele. Acest lucru se datorează faptului că acum trebuie să dedice mai mult timp materiilor cu o pondere mai mare, cum ar fi matematica, engleza și limba vietnameză. „De asemenea, sper că Universitatea Națională Vietnam din Ho Chi Minh City ne va oferi grila de răspunsuri pentru examenul model, astfel încât să o putem consulta atunci când susținem testul”, a declarat Bao.

Dong Minh Khanh, elevă în clasa a XII-a la Liceul Nguyen Thi Minh Khai (Ho Chi Minh City), a declarat că noua structură a examenelor este destul de potrivită pentru elevii care se înclină puternic spre științele sociale, așa cum este ea, deoarece numărul de întrebări în vietnameză și engleză a crescut, iar nivelul de diferențiere a crescut și el în mod corespunzător.

„La materiile de științe naturale, am observat că examenul model necesită în principal abilități de înțelegere a textelor citite, mai degrabă decât cunoștințe specializate aprofundate. Prin urmare, chiar dacă nu am mai studiat niciodată aceste materii, mă pot descurca bine, iar dacă recapitulez mai mult, voi putea finaliza examenul mai repede”, a spus Khánh.

Khánh a adăugat că a început să se pregătească pentru testul de aptitudini la începutul lunii octombrie și că își propunea să obțină un scor peste 900/1200 de puncte. În prezent, studentul participă la cursuri suplimentare la un centru de pregătire pentru teste în weekend, câte 3 ore pe zi. În plus, Khánh caută și exemple de teste din ultimii ani pentru a exersa și a se familiariza cu formatul. „Voi continua să studiez conform îndrumărilor centrului pentru a avea cea mai bună direcție în noua structură”, a declarat Khánh.

Sursă: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm