Propunere de dezvoltare a unui program despre inteligența artificială în educație.

(Ziarul Dan Tri) - Dr. Le Thi Mai Hoa, șefă adjunctă a Departamentului Educației, Comitetul Central pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, recomandă dezvoltarea unui program național de conștientizare a inteligenței artificiale pentru elevi și profesori.

Dl. Huynh Thanh Dat, șef adjunct al Departamentului Central de Propagandă și Mobilizare în Masă, vorbește la seminar (Foto: TT).

Există o lipsă de profesori pentru a dezvolta inteligența artificială în școli.

La seminarul „Promovarea aplicării inteligenței artificiale în educație și formare profesională - beneficii și provocări”, Dr. Le Thi Mai Hoa, director adjunct al Departamentului Educației, Comitetul Central pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a recomandat dezvoltarea unui program național de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale pentru elevi și profesori de toate nivelurile, de la școala primară până la liceu.

Acesta este un pas concret către implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind „popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională”.

Dna Hoa a propus, de asemenea, consolidarea formării și dezvoltării cadrelor didactice în domeniul competențelor digitale și al utilizării etice a inteligenței artificiale (IA). Formarea cadrelor didactice nu ar trebui să se concentreze doar pe competențele tehnologice, ci și să pună accent pe capacitatea de a evalua, ghida și asigura siguranța școlară în mediul digital, respectând în același timp etica profesională.

În plus, este necesară integrarea inteligenței artificiale în disciplinele STEM (matematică, fizică, chimie, informatică); construirea unui cadru de reglementare privind etica academică și utilizarea inteligenței artificiale în cercetare și predare; și investițiile în dezvoltarea infrastructurii digitale și a platformelor de inteligență artificială „Make in Vietnam” adecvate pentru datele și limba vietnameză...

Dr. Le Thi Mai Hoa recomandă necesitatea dezvoltării unui program național de conștientizare a inteligenței artificiale (Foto: Anh Ba).

După 7 ani de implementare a curriculumului de inteligență artificială, dna Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Le Hong Phong pentru elevi supradotați din orașul Ho Chi Minh, a declarat că programul este implementat la trei niveluri: general; avansat - aplicație; și avansat - cercetare aprofundată pentru studenții care doresc să studieze inteligența artificială la nivel universitar.

Cea mai mare provocare în implementare este lipsa profesorilor cu pregătire formală în domeniul inteligenței artificiale. În prezent, școala a ales să contracteze lectori universitari și ingineri de inteligență artificială, organizând în același timp o instruire aprofundată pentru profesorii de informatică ai școlii.

3 piloni pentru implementarea inteligenței artificiale în învățământul general.

Profesorul Dr. Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale dezvoltă în prezent un cadru educațional bazat pe inteligență artificială pentru elevii din clasele I până la XII.

Dl. Vinh a informat că rezultatele unui sondaj privind pregătirea elevilor vietnamezi pentru inteligența artificială, realizat de Institut la sfârșitul anului 2024, au arătat că peste 87% dintre elevii de gimnaziu au o înțelegere a inteligenței artificiale.

Cu toate acestea, doar 17% dintre studenți au aplicat IA foarte eficient, 50% au aplicat-o eficient, iar restul de peste 30% au considerat-o mediocră sau ineficientă.

Printre dificultățile cu care se confruntă elevii atunci când utilizează inteligența artificială se numără lipsa de cunoștințe și abilități în domeniul inteligenței artificiale; lipsa echipamentelor și a tehnologiei; și lipsa de îndrumare din partea profesorilor.

Delegații vizitează expoziția la eveniment (Foto: Comitetul de organizare).

În ceea ce privește profesorii, rezultatele sondajului arată că 76% au raportat că au utilizat inteligența artificială în predare. Dintre aceștia, un procent îngrijorător (30,95%) și-a exprimat îndoielile cu privire la eficacitatea acesteia; iar peste 20% nu au avut încredere în aplicarea inteligenței artificiale în educație.

Pe baza acestei realități, dl. Le Anh Vinh a propus ca implementarea IA în învățământul general să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent (care să asigure cerințe etice, securitatea datelor și orientare pe termen lung); o programă școlară și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile; și resurse umane și financiare.

Dna Nguyen Phuong Lan, directoarea generală a EMG Education, și-a exprimat opinia conform căreia promovarea aplicării inteligenței artificiale ar trebui să se bazeze pe trei piloni strategici: instruirea în limba engleză, formarea în competențe digitale și tehnologiile de bază bazate pe inteligență artificială, combinate cu Metaversul (universul virtual).

Pe baza rezultatelor și propunerilor de la seminar, dl. Huynh Thanh Dat, șeful adjunct al Departamentului Central de Propagandă și Mobilizare în Masă, a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Științei și Tehnologiei să recomande în curând Guvernului să emită documente directoare pentru implementarea strategiei IA în educație. În special, a propus un cadru pentru etica IA în școli și programe și materiale IA pentru nivelul gimnazial.

Dl. Huynh Thanh Dat a propus, de asemenea, ca Guvernul și ministerele și agențiile relevante să cerceteze și să înființeze un Fond de Transformare Digitală pentru învățământul superior, un fond de investiții strategice cu mecanisme și politici inovatoare pentru a atrage resurse sociale și a încuraja întreprinderile să investească în infrastructură digitală și soluții de inteligență artificială în educație.

Dl. Huynh Thanh Dat a subliniat că universitățile trebuie să-și formeze studenții în mod proactiv, să fie pionieri în inovație și să învețe din modelele de succes.

În plus, comunitatea de afaceri trebuie să își schimbe mentalitatea, trecând de la rolul de „angajatori” pasivi la cel de „co-creatori” de resurse umane.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-xay-dung-chuong-trinh-ve-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-20251025193533949.htm