Propunere de dezvoltare a unui program privind inteligența artificială în educație

(Dan Tri) - Dr. Le Thi Mai Hoa, șeful adjunct al Departamentului Educației, Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a recomandat crearea unui program național de înțelegere a inteligenței artificiale pentru elevi și profesori.

Dl. Huynh Thanh Dat, șef adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a vorbit la seminar (Foto: TT).

Lipsa profesorilor pentru a dezvolta inteligența artificială în școli

La seminarul „Promovarea aplicării IA în educație și formare - Beneficii și provocări”, Dr. Le Thi Mai Hoa, director adjunct al Departamentului Educației, Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a recomandat necesitatea construirii unui program național de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale „Alfabetizare Națională în domeniul IA” pentru elevi și profesori de la toate nivelurile, de la școala primară, gimnazială și liceu.

Aceasta este o direcție concretă pentru realizarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind „universalizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională”.

Dna Hoa a propus, de asemenea, promovarea formării și dezvoltării competențelor digitale și a eticii profesorilor în utilizarea inteligenței artificiale (IA). Formarea cadrelor didactice nu ar trebui să se concentreze doar pe competențele tehnologice, ci și pe capacitatea de a evalua, orienta și asigura siguranța școlară în mediul digital, asociată cu etica profesională.

În plus, este necesară integrarea inteligenței artificiale în disciplinele STEM (matematică, fizică, chimie, tehnologia informației); construirea unui cadru de reglementări privind etica academică și utilizarea inteligenței artificiale în cercetare și predare; investirea în dezvoltarea infrastructurii digitale și a platformelor de inteligență artificială „Make in Vietnam” adecvate pentru datele și limba vietnameză...

Dr. Le Thi Mai Hoa recomandă necesitatea construirii unui program național de înțelegere a inteligenței artificiale (Foto: Anh Ba).

După 7 ani de implementare a predării inteligenței artificiale, dna Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Le Hong Phong pentru Supradotați din orașul Ho Chi Minh, a declarat că programul este implementat la 3 niveluri: popularizare; avansat - aplicare; avansat - cercetare aprofundată pentru studenții care doresc să studieze inteligența artificială la nivel universitar.

Cea mai mare provocare în implementarea acestui concept este lipsa profesorilor instruiți corespunzător în domeniul inteligenței artificiale. În prezent, școala a ales să contracteze lectori universitari și ingineri în domeniul inteligenței artificiale, organizând în același timp cursuri de formare aprofundate pentru profesorii de IT ai școlii.

3 piloni pentru implementarea inteligenței artificiale în învățământul general

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează în prezent un cadru de program educațional bazat pe inteligență artificială pentru elevii din clasele I până la a XII-a.

Dl. Vinh a informat că rezultatele sondajului privind pregătirea elevilor vietnamezi pentru inteligența artificială, realizat de Institut la sfârșitul anului 2024, au arătat că peste 87% dintre elevii de liceu au cunoștințe despre inteligența artificială.

Cu toate acestea, doar 17% dintre elevi au aplicat IA foarte eficient, 50% dintre elevi au aplicat-o eficient, iar restul de 30% s-au simțit normal sau au aplicat-o ineficient.

Printre dificultățile pe care le întâmpină elevii atunci când utilizează inteligența artificială se numără lipsa de cunoștințe și abilități despre inteligența artificială; lipsa echipamentelor și a tehnologiei; lipsa îndrumării din partea profesorilor...

Delegații vizitează expoziția în cadrul programului (Foto: Comitetul de organizare).

În ceea ce privește profesorii, rezultatele sondajului arată că 76% dintre aceștia au declarat că au utilizat inteligența artificială în predare. Dintre acestea, o rată îngrijorătoare este aceea că 30,95% dintre profesori sunt nesiguri de eficacitatea utilizării acesteia; peste 20% dintre profesori nu sunt încrezători atunci când aplică inteligența artificială în educație.

Pornind de la această realitate, dl. Le Anh Vinh a propus ca implementarea inteligenței artificiale în învățământul general să se bazeze pe trei piloni principali, inclusiv un cadru de politici consecvent (care să asigure cerințe privind etica, securitatea datelor și orientarea pe termen lung); o programă școlară și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile; și resurse umane și financiare.

Dna Nguyen Phuong Lan, directoarea generală a EMG Education, și-a exprimat opinia conform căreia promovarea aplicațiilor IA trebuie să se bazeze pe trei piloni strategici, inclusiv instruirea în limba engleză, instruirea în domeniul capacităților digitale, tehnologiile de bază pentru aplicațiile IA combinate cu Metaverse (universul virtual).

Pe baza rezultatelor și recomandărilor discuției, dl. Huynh Thanh Dat, șeful adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Științei și Tehnologiei să recomande în curând Guvernului să emită documente care să ghideze implementarea strategiei IA în educație. În special, cadrul etic al IA în școli și programele și documentele IA pentru liceu.

Dl. Huynh Thanh Dat a propus, de asemenea, ca Guvernul, ministerele și ramurile să cerceteze și să creeze un Fond de Transformare Digitală în învățământul superior, un fond de investiții strategice cu mecanisme și politici inovatoare pentru atragerea resurselor socializate, să încurajeze companiile să investească în infrastructura digitală și soluții de inteligență artificială în educație.

Dl. Huynh Thanh Dat a subliniat că universitățile trebuie să se formeze proactiv, să fie pioniere în inovare și să învețe din modelele de succes.

Comunitatea de afaceri trebuie să își schimbe mentalitatea, trecând de la rolul de „angajator” pasiv la poziția de „co-creator” de resurse umane.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-xay-dung-chuong-trinh-ve-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-20251025193533949.htm