Până în 2050, rețeaua instituțiilor de învățământ superior se va dezvolta pentru a atinge nivelul avansat la nivel mondial.

Prin urmare, subiectele de planificare sunt instituțiile de învățământ superior, așa cum sunt prevăzute în Legea de modificare și completare a unui număr de articole din Legea privind învățământul superior (Legea nr. 34/2018/QH14) și colegiile pedagogice, excluzând instituțiile de învățământ superior din subordinea Ministerului Securității Publice și a Ministerului Apărării Naționale, domeniul de aplicare al planificării acoperind întregul teritoriu național.

Planul stabilește obiectivele de dezvoltare până în 2030, dezvoltând o rețea sincronă și modernă de instituții de învățământ superior și pedagogice, cu o scară, o structură și o distribuție rezonabile; stabilind un sistem de învățământ superior deschis, echitabil, egal, de înaltă calitate și eficient; satisfacând din ce în ce mai bine nevoile de învățare ale oamenilor și cerințele pentru progresul și dezvoltarea puternică a țării în noua eră, bazate pe resurse umane de înaltă calitate, știință, tehnologie și inovare.

Mai exact, scara de peste 3 milioane de cursanți, ajungând la 260 de studenți și 23 de studenți postuniversitari la 10.000 de locuitori; rata învățământului universitar raportată la numărul de persoane cu vârsta cuprinsă între 18 și 22 de ani a atins 33%, din care nicio provincie nu a avut o rată mai mică de 15%. Structura nivelurilor de formare este adecvată cerințelor dezvoltării economice bazate pe cunoaștere și ale industriei moderne; proporția scalei de formare de master (și nivel echivalent) a atins 7,2%, formarea doctorală a ajuns la 0,8%, formarea pedagogică universitară a ajuns la 1%; proporția scalei de formare în știință, tehnologie, inginerie și matematică (STEM) a ajuns la 35%.

Planul își propune să formeze centre de învățământ superior în cele mai mari patru zone urbane ale țării.

Extinderea spațiului de dezvoltare și sporirea capacității instituțiilor de învățământ superior, asigurându-se că 100% din instituțiile de învățământ superior îndeplinesc standardele; modernizarea și dezvoltarea unui număr de instituții de învățământ superior pentru a îndeplini standardele de calitate regionale și mondiale, îndeplinind cerințele de implementare a obiectivelor Strategiei de Dezvoltare a Educației până în 2030.

Înființarea de centre mari de învățământ superior, cu formare de înaltă calitate, la nivel înalt, asociate cu cercetarea științifică, dezvoltarea tehnologică și inovarea în 4 zone urbane, inclusiv Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh City și Can Tho, creând un impuls pentru dezvoltarea regiunilor economice cheie și a întregii țări. Creșterea indicelui de contribuție al învățământului superior la obiectivele de dezvoltare durabilă ale Națiunilor Unite (ODD 4.3) și la indicele global de inovare (GII), străduindu-se să se situeze în primele 10 țări asiatice.

Viziunea pentru anul 2050 prevede dezvoltarea unei rețele sincrone și moderne de instituții de învățământ superior, conform standardelor regionale și internaționale, capabile să satisfacă cererea populației pentru o educație universitară de înaltă calitate, să ofere resurse umane înalt calificate și să conducă dezvoltarea științei, tehnologiei și inovării în țările dezvoltate cu venituri ridicate. Raportul dintre studenții universitari și numărul de persoane cu vârsta cuprinsă între 18 și 22 de ani este de 45% la 50%, iar proporția studiilor de masterat și doctorat este echivalentă cu media țărilor cu același nivel de dezvoltare. Sistemul de învățământ superior din Vietnam a atins un nivel avansat în lume, devenind principalul avantaj competitiv al țării, forța motrice cheie pentru dezvoltarea națională.

Conform planului, rețeaua națională de instituții de învățământ superior și pedagogice va fi modernizată și dezvoltată cu orientări structurale specifice: Instituțiile publice de învățământ superior reprezintă aproximativ 70% din scara totală națională de formare profesională, jucând un rol cheie în asigurarea resurselor umane înalt calificate pentru dezvoltarea națională și asigurarea accesului favorabil și echitabil la învățământul superior pentru populație.

Instituțiile de învățământ superior private și non-profit reprezintă aproximativ 30% din scara totală națională de formare profesională, jucând un rol important în diversificarea serviciilor de învățământ superior, satisfăcând în mod flexibil nevoile cursanților și ale pieței muncii. Între 50 și 60 de instituții de învățământ superior oferă cursuri de doctorat, dintre care aproximativ 50% se dezvoltă într-un mod orientat spre cercetare, jucând un rol esențial în rețeaua de formare și cultivarea talentelor asociate cu cercetarea științifică, dezvoltarea tehnologică și inovarea. Se concentrează pe investițiile în modernizarea și dezvoltarea universităților naționale și regionale pentru a atinge o calitate și un prestigiu la egalitate cu regiunea și cu restul lumii, cu capacitatea de a îndeplini sarcini strategice naționale, sarcini de dezvoltare regională, jucând un rol esențial în rețeaua instituțiilor de învățământ superior la nivel național și în regiunile socio-economice.

Dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ superior care formează cadre didactice, cu o scară de 180.000 până la 200.000 de studenți, dintre care aproximativ 85% sunt la nivel universitar și 15% la nivel de colegiu, cu un număr estimat de 48 până la 50 de instituții de învățământ superior. Dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ superior care formează în domeniile STEM, cu o scară de peste 1 milion de studenți, dintre care aproximativ 7% sunt la nivel de master (și nivel echivalent) și 1% sunt doctoranzi. Prioritizarea investițiilor în dezvoltarea instituțiilor de învățământ superior cu puncte forte în cercetare și formare în domeniile și sectoarele STEM asociate cu orientarea de dezvoltare a sectoarelor economice și sociale cheie ale regiunilor.

Dezvoltarea unei rețele digitale de învățământ universitar bazate pe transformarea digitală, aplicând tehnologia în organizarea și funcționarea fiecărei instituții și a întregului sistem de învățământ universitar. Dezvoltarea unei echipe de lectori cu număr suficient, calificări standardizate, capacitate profesională și tehnică, inclusiv capacitate de limbi străine, capacitate digitală și aplicare a tehnologiei educaționale, pentru a satisface cerințele de dezvoltare ale sistemului de învățământ universitar. Creșterea numărului de lectori titulari cu o medie de aproximativ 5% pe an și a numărului de lectori cu diplomă de doctor cu 8%, astfel încât până în 2030 întregul sistem să aibă 110.000 de lectori titulari, dintre care cel puțin 40% vor avea diplomă de doctor...

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/