Inovația trebuie să fie relevantă pentru studenți.

Alegerea altor materiale literare decât manualele pentru testare și evaluare permite profesorilor și elevilor să fie creativi și limitează învățarea mecanică și înghesuirea, dar le cere profesorilor să investească timp în cercetare și o analiză atentă, pentru a nu-i deruta pe elevi, dar și pentru a nu fi superficiali, ușor de manipulat și incapabili să-i clasifice.

Curs de literatură la Școala Gimnazială Thong Nhat (districtul Ba Dinh, Hanoi ). Fotografie: NTCC.

Conform documentului de îndrumare a implementării sarcinilor în învățământul secundar pentru anul școlar 2024-2025, emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale , există o serie de cerințe specifice pentru testarea și evaluarea literaturii. Școlile secundare și liceale trebuie să evite utilizarea textelor și fragmentelor învățate din manuale ca materiale de testare, evaluând înțelegerea lecturii și abilitățile de scriere în teste periodice.

În plus, evaluarea trebuie să se desfășoare în conformitate cu reglementările, fără a depăși cerințele programului, iar testarea și evaluarea periodică trebuie îmbunătățite prin exerciții practice, proiecte de învățare etc.

În plus, școlile trebuie să consolideze și construirea bazelor de întrebări și a matricelor de teste în conformitate cu cerințele programului de studiu; să pregătească elevii de clasa a IX-a să se familiarizeze cu orientarea examenului de admitere pentru clasa a X-a și elevii de clasa a XII-a să se familiarizeze cu orientarea examenului de absolvire a liceului.

Recent, subiectul eseului intermediar al Liceului Mac Dinh Chi (HCMC) a primit o mare atenție din partea publicului, menționând o problemă foarte actuală. Subiectul eseului a surprins și prin concizia sa, cerând elevilor să scrie un eseu despre stilul de viață actual al tinerilor. Mulți elevi și-au exprimat interesul și au spus că această temă evocă cu ușurință emoții, exprimă cu ușurință perspective personale și oferă exemple vii de la faptul că unii oameni modifică chitanțe prin Photoshop, declară în fals donații pentru ajutorarea victimelor taifunului Yagi , tendința de a se etala cu o viață luxoasă, dar în realitate este vorba de „case împrumutate, mașini închiriate”...

Dna Hoang Thi Tu Anh - profesoară de literatură la Liceul Vietnam - Polonia (Hanoi) a apreciat că întrebările de examen sunt de actualitate, surprinzând rapid aspecte ale vieții sociale cu fenomene proeminente care au fost de interes deosebit pentru tineri în ultima vreme. Materialele lingvistice foarte concrete nu vor îngreuna elevii, dar vor asigura totuși clasificarea elevilor atunci când au idei, dovezi convingătoare și un stil de scriere coerent și fluent. „Întrebările de examen sunt asociate cu subiecte noi, practice, care apar în direcția schimbării Programului de Educație Generală 2018, care este de a aduce lecțiile în viață. Structura examenului de absolvire a liceului are, de asemenea, modificări pentru a ajuta elevii să își dezvolte abilitățile și să creeze liber”, a spus dna Tu Anh.

În plus, în ceea ce privește expertiza, unele opinii au sugerat că, atunci când sunt incluse în examen, ar trebui să existe o explicație clară a termenilor, în special a termenilor noi care au apărut și nu sunt încă în Dicționarul Vietnamez, pentru a evita neînțelegerile sau controversele cu privire la nivelul de înțelegere a textelor citite al examenului. Structura examenului, comparativ cu examenul intermediar obișnuit, s-a modificat și ea, atunci când nu există o secțiune vietnameză pentru a testa pe deplin abilitățile elevilor. Timpul necesar pentru susținerea examenului este, de asemenea, mai scurt decât prevede reglementările Circularei 22 privind evaluarea elevilor de gimnaziu și liceu a Ministerului Educației și Formării Profesionale, care prevede că evaluările periodice pentru disciplinele cu mai mult de 70 de perioade/an vor fi de la 60 la 90 de minute, pentru disciplinele de specialitate până la 120 de minute, în timp ce acest examen durează doar 45 de minute.

De aici, experții consideră că profesorii pot fi flexibili în testarea și evaluarea elevilor, evaluând în același timp cuprinzător, în funcție de cerințele materiei. Necesitatea selecției cu atenție a materialelor a fost subliniată de multe ori de către agențiile de management și experții în educație. Cu toate acestea, în realitate, pot apărea totuși greșeli, deoarece, prin opiniile lor subiective, profesorii pot alege accidental materiale nepotrivite, cum ar fi elemente jignitoare sau prea ușoare, superficiale, prea sofisticate...

„

Dl. Ho Tan Nguyen Minh - profesor de literatură la Liceul Specializat Luong Van Chanh (Phu Yen), a comentat că atunci când profesorii și elevii nu sunt limitați la câteva texte din manuale, acest lucru va fi benefic pentru creativitate, limitând situația în care „profesorii ghicesc întrebările, elevii învață pe de rost”, situația de a repeta, memoriza... Este important ca, atunci când alegeți materiale, să acordați o atenție deosebită să nu alegeți în funcție de preferințele profesorilor, ci să alegeți materiale potrivite pentru elevi. În consecință, materialele selectate trebuie să fie coerente, clare, în limita abilităților, potrivite vârstei, asigurând bunele obiceiuri.

Sursă: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html