Majoritatea personalului de consiliere în carieră sunt încă amatori și nu au competențe specializate.

Astăzi (5 decembrie), Subcomitetul pentru Educație Generală, Consiliul Național pentru Educație și Dezvoltarea Resurselor Umane, a organizat o ședință pe tema Educației și Orientarii Profesionale pentru elevii din instituțiile de învățământ secundar.

Într-un raport privind educația și orientarea profesională, directoarea Departamentului de Învățământ Secundar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), Nguyen Xuan Thanh, a declarat că, la 14 mai 2018, Prim-ministrul a aprobat Proiectul „Educație și orientare profesională pentru elevii din învățământul general pentru perioada 2018-2025” (Proiectul 522). Proiectul pune accent pe inovarea în conținutul și metodele educației profesionale, corelându-le cu practicile de producție și nevoile sociale, promovând în același timp măsuri de orientare a elevilor după gimnaziu și liceu către învățământul profesional.

Prezentare generală a întâlnirii

Prin implementarea Proiectului 522, implementarea programelor de orientare în carieră în gimnaziu și liceu a obținut numeroase rezultate, marcând un pas important înainte în inovarea educației generale în direcția orientării în carieră. Mai exact, la nivelul gimnaziului, rata școlilor care organizează programe de orientare în carieră legate de practicile locale de producție, afaceri și servicii a atins 68,52%, depășind obiectivul stabilit de 55%. La nivelul liceului, 75,93% dintre școli le-au implementat, depășind obiectivul inițial de 60%. Rata școlilor cu profesori care desfășoară concomitent sarcini de orientare în carieră la nivelul gimnaziu a atins 74,07%, iar la nivelul liceului a ajuns la 77,78%, depășind obiectivul stabilit.

Activități de orientare și susținere a carierei au fost organizate pe scară largă pentru a crește gradul de conștientizare în rândul elevilor, părinților și societății cu privire la importanța educației profesionale și a orientării studenților. Un punct culminant în ultima vreme este integrarea educației STEM în discipline, ajutând elevii să recunoască și să își orienteze carierele din timp prin activități practice în științe , inginerie, tehnologie și matematică. Acest lucru a contribuit la îmbunătățirea aplicabilității și adaptabilității elevilor la viitoarele domenii de muncă.

Deși s-au obținut numeroase rezultate remarcabile, în procesul de implementare a proiectului, există încă numeroase deficiențe și probleme legate de lipsa de sincronizare între regiuni, limitări în ceea ce privește documentele, instrumentele de suport, facilitățile, resursele umane, costurile de implementare, coordonarea dintre școli și familii, precum și interesul și conștientizarea întregii societăți.

Comentând principalele motive pentru care activitatea de eficientizare și orientare în școli se confruntă încă cu dificultăți, rezidă în politici și resurse, Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că în prezent există numeroase limitări în ceea ce privește investițiile financiare, resursele umane și instrumentele de implementare. Echipa care desfășoară activități de orientare în carieră este formată în mare parte din amatori, cărora le lipsesc competențe specializate. Prin urmare, cea mai urgentă soluție este de a realiza investiții puternice în facilități, personal didactic și de a introduce politici financiare specifice, de a sprijini educația în carieră și orientarea în școli, în loc să ne bazăm doar pe bugetele locale.

Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen, Universitatea de Educație Thai Nguyen trebuie să îmbunătățească cadrul legal privind educația în regim de streaming, să dezvolte politici de sprijinire a studenților, să îmbunătățească programele de formare postliceală, să promoveze participarea comunității și a mediului de afaceri, să monitorizeze și să evalueze eficacitatea programului de streaming al elevilor de liceu. Împreună cu aceasta, mecanismul de monitorizare și evaluare ar trebui să îmbunătățească eficacitatea programului.

Subliniind rolul macropoliticilor în această problemă, profesorul Nguyen Van Minh, fost director al Universității Naționale de Educație din Hanoi, a declarat că este necesar să se schimbe percepția societății asupra formării profesionale: „Cuvântul «vocație» merge odată cu cuvântul «carieră», așa că trebuie să ne concentrăm pe politicile de performanță pentru carierele care au fost orientate în școli, precum și pe formarea ulterioară programului de formare profesională. Formarea profesională trebuie să răspundă nevoilor societății și să asigure echitatea. Numai atunci putem schimba percepțiile și putem convinge societatea.”

Având în vedere că educația și orientarea în carieră trebuie să pornească de la nevoile elevilor, dna Nguyen Thi Thu Anh, fosta directoare a Școlii Gimnaziale și Liceului Nguyen Tat Thanh, a afirmat că, dacă elevii doresc să aibă nevoi și interese în orientarea în carieră, 100% dintre profesorii din școli trebuie să fie pe deplin conștienți de această activitate. Acest lucru este, de asemenea, în concordanță cu orientarea și obiectivele Programului de Educație Generală din 2018.

Sursă: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov