Se așteaptă mai multe caracteristici noi în ceea ce privește formarea interdisciplinară.

Studenți ai Colegiului Politehnic din Hanoi . *Foto: BK*

Una dintre cele mai semnificative modificări din proiect este extinderea modalităților de recunoaștere a realizărilor academice.

În timp ce anterior articularea creditelor se baza în principal pe cursuri, module sau credite absolvite, proiectul permite instituțiilor de învățământ să ia în considerare recunoașterea competenței profesionale, a certificatelor naționale de competențe vocaționale, a certificatelor profesionale, a experienței de muncă și a altor evaluări ale competențelor bazate pe dovezi.

Aceasta reprezintă o trecere de la o abordare bazată în principal pe procesul de învățare la una care valorizează abilitățile practice dobândite de către cursanți. Această abordare se aliniază cu tendințele educaționale moderne, contribuind la aplicarea practică a învățării și încurajând oamenii să învețe și să își îmbunătățească continuu abilitățile de-a lungul vieții.

În plus, proiectul adaugă și un mecanism flexibil pentru domeniile STEM, inginerie, tehnologie și sectoarele cheie naționale. În consecință, instituțiile de învățământ vor avea mai multă flexibilitate în admitere, recunoașterea rezultatelor învățării și stabilirea cursurilor suplimentare, creând astfel condiții pentru atragerea și dezvoltarea resurselor umane pentru domeniile STEM, inginerie, tehnologie și sectoarele cheie naționale.

Proiectul de regulament prevede principiul recunoașterii numărului maxim de rezultate ale învățării și a competențelor acumulate, limitând necesitatea ca elevii să reia conținuturi care îndeplinesc deja obiective de învățare echivalente.

Instituțiile de învățământ sunt responsabile pentru recunoașterea, pe cât posibil, a rezultatelor învățării și a competențelor pe care cursanții le-au dobândit, dacă îndeplinesc cerințele programului de formare.

Acest regulament contribuie la reducerea timpului și a costurilor de învățare pentru cursanți, utilizând în același timp mai eficient rezultatele învățării, competențele și experiența acumulate anterior.

Aceasta reprezintă, de asemenea, o trecere de la o mentalitate de management bazată pe formare la o abordare bazată pe rezultatele învățării și pe competențele reale ale cursanților.

Deși proiectul își propune să faciliteze procesul de transfer pentru studenți, acesta pune totuși accentul pe asigurarea calității educației ca principiu călăuzitor. Studenții care se transferă trebuie să îndeplinească aceleași obiective de învățare și cerințe de absolvire ca și ceilalți studenți din același program de formare.

Proiectul împuternicește instituțiile de învățământ să adopte o abordare mai proactivă în evaluarea și recunoașterea rezultatelor învățării și în dezvoltarea unor trasee de învățare adaptate fiecărui elev în parte.

Totuși, această autonomie trebuie să fie însoțită de responsabilitate. Recunoașterea rezultatelor învățării trebuie să se bazeze pe standarde de realizare, implementate public, transparent, verificabil și cu responsabilitate pentru calitatea formării.

Sursă: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html