Integrarea inteligenței artificiale în programa școlară.

În era celei de-a patra revoluții industriale, aplicarea inteligenței artificiale (IA) nu mai este o opțiune, ci o necesitate. În educație, IA nu mai este doar un instrument de sprijin, ci deschide și metode de predare inovatoare și eficiente. Multe școli s-au familiarizat recent cu IA și se așteaptă ca, în următorul an universitar, sectoarele educației și formării profesionale din multe localități să predea IA într-un mod mai sistematic, cu un conținut extrem de practic.

O lecție între un profesor și elevii de la Școala Primară și Gimnazială Nguyen Dinh Chieu (cartierul Vinh Tuy, Hanoi ).

Testare pilot înainte de implementarea la scară largă.

În anul școlar 2025-2026, orașul Ho Și Min intenționează să integreze inteligența artificială în programa școlară. În prezent, Departamentul de Educație și Formare Profesională (DOET) din orașul Ho Și Min desemnează unități specializate pentru a dezvolta și implementa planuri specifice, coordonându-se îndeaproape cu Universitatea Saigon și unitățile relevante în formarea și dezvoltarea cadrelor didactice pentru a le spori capacitatea de a aplica tehnologia în predare. Scopul este de a integra eficient inteligența artificială în activitățile didactice din instituțiile de învățământ începând cu anul școlar 2025-2026. Anterior, DOET a însărcinat Universitatea Saigon să dezvolte un proiect de cercetare științifică: „Dezvoltarea de conținut didactic bazat pe inteligența artificială pentru elevii de liceu din orașul Ho Și Min, începând cu clasa a III-a”. Acesta va servi drept bază pentru ca școlile să implementeze pe scară largă predarea inteligenței artificiale la toate nivelurile de clasă. În consecință, conținutul curriculumului pentru fiecare nivel de clasă va fi conceput într-un format spiralat, conținutul fiind repetat și completat cu cunoștințe suplimentare pe măsură ce nivelul de clasă progresează.

Pentru a pregăti o implementare cu succes, în timpul sesiunilor de dezvoltare profesională pentru materia Informatică, Departamentul de Învățământ Secundar a dispus includerea unor sesiuni de instruire și ateliere, integrând conținut de inteligență artificială în discuții tematice. În plus, echipele specifice disciplinei au selectat conținut legat de inteligența artificială pentru a completa și extinde cunoștințele. Departamentul va organiza în curând sesiuni ample de instruire pentru profesori. În ceea ce privește personalul didactic, dl. Nguyen Bao Quoc, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a declarat că profesorii care se așteaptă să predea IA sunt profesori de informatică și matematică cu abilități solide de utilizare a computerului pentru a-și sprijini predarea.

Înainte de implementarea pe scară largă, orașul Ho Și Min a pilotat predarea IA în mai multe școli, cum ar fi Liceul Le Hong Phong pentru Supradotați. IA a fost predată elevilor din clase specializate din clasele a X-a, a XI-a și a XII-a încă din anul școlar 2019-2020. Mai multe alte școli din orașul Ho Și Min organizează, de asemenea, predarea IA sub formă de cluburi, cum ar fi Liceul Bui Thi Xuan. Mulți au fost surprinși când au testat două produse de inteligență artificială concepute de elevii din clubul de IA al Liceului Bui Thi Xuan sub îndrumarea profesorilor lor. Acestea includeau software-ul „Recunoașterea uniformelor de educație fizică a liceului Bui Thi Xuan”, care permite elevilor să se identifice pur și simplu uitându-se la uniformele lor...

În Hanoi, un program pilot pentru un model de educație inteligentă care utilizează inteligența artificială este implementat în cinci școli de toate nivelurile. Acest program pilot face parte din proiectul de cercetare științifică „Construirea și pilotarea unui model de educație inteligentă pentru învățământul preșcolar și general în Hanoi”, care își propune să aplice transformarea digitală la toate nivelurile de învățământ din Hanoi, de la preșcolar la învățământul general. Fiecare școală și fiecare nivel de învățământ implementează modelul în mod propriu, în conformitate cu Programul de Învățământ General din 2018. Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi intenționează să efectueze o evaluare și să extindă potențial modelul la alte școli din oraș în viitorul apropiat.

În fiecare școală, mulți profesori au abordat, cercetat și au început să aplice inteligența artificială în predare în mod proactiv. Școala Gimnazială Giang Vo (Hanoi) a anunțat că, începând cu anul școlar 2025-2026, va implementa modelul „Google Digital Classroom” în trei clase cheie din clasa a VI-a. Până în prezent, 100% dintre profesorii care predau în cadrul „Google Digital Classroom” dețin certificarea Google Certified Educator Nivelul 1; sunt competenți în utilizarea ecosistemului Google Workspace for Education; și aplică eficient inteligența artificială în management, predare, testare și evaluarea activităților educaționale, în conformitate cu reforma curriculumului de învățământ general din 2018. Fiecare elev care participă la clasă folosește propriul laptop sau tabletă, fiind încurajată utilizarea Google Chromebook-urilor, asigurând o gestionare strictă a conținutului prin îndrumarea și supravegherea profesorului. Dna To Thi Hai Yen, directoarea Școlii Gimnaziale Giang Vo, a declarat că, pe baza situației actuale, școala intenționează să extindă acest model la întreaga școală în anii următori, începând cu anul școlar 2026-2027.

În Hai Phong, dna Le Thi Minh Tam, directoarea Școlii Gimnaziale Tran Phu (secția Le Chan), a declarat că, recunoscând nevoia urgentă de inteligență artificială în educație, în special beneficiile pe care le aduce pentru o predare mai eficientă și creativă în științele naturii, Consiliul de Administrație al școlii a însărcinat echipa de Științe Naturale să elaboreze un plan, să discute direcții specifice de implementare, să cerceteze lecții și să consulte materiale, precum și să solicite opinii de la experți în inteligență artificială pentru a promova și îmbunătăți în comun eficacitatea predării.

În viitor, inteligența artificială nu te va înlocui, dar cei care știu cum să utilizeze inteligența artificială o vor face. Acesta este avertismentul experților de astăzi cu privire la impactul inteligenței artificiale asupra vieții moderne. Prin urmare, integrarea inteligenței artificiale în programa de învățământ general de la o vârstă fragedă este necesară. Cu toate acestea, din cauza caracteristicilor socio-economice diferite ale fiecărei regiuni și a nivelurilor variate de abilitate ale elevilor, introducerea inteligenței artificiale în predare ar trebui să fie pilotată, cu lecții învățate și apoi extinsă după cercetări amănunțite.

O foaie de parcurs pentru implementare clară și atent planificată.

Cu sprijinul inteligenței artificiale (IA), profesorii vor avea instrumente mai puternice pentru a transmite cunoștințe, elevii vor avea un mediu de învățare mai bun, iar întregul sistem educațional va realiza progrese suplimentare. Aceasta este, de asemenea, o soluție pentru predarea științelor naturii în școli, care se confruntă cu numeroase provocări din cauza numărului mare de elevi, în timp ce personalul didactic nu poate satisface cererea atât din punct de vedere cantitativ, cât și al calității profesionale. În mod similar, pentru alte materii, aplicarea IA pentru a ajuta profesorii să creeze lecții captivante și atractive din punct de vedere vizual, pentru a crea un mediu de învățare interactiv pentru elevi și pentru a ajuta la monitorizarea progresului învățării fiecărui elev, ajustând astfel conținutul predării pentru a se potrivi nevoilor individuale ale fiecărui elev, sunt beneficii clare pe care IA le aduce și ar trebui utilizate în mod corespunzător.

Cu toate acestea, tehnologia inteligenței artificiale este în continuă schimbare, așa că modul de instruire a profesorilor și de predare a elevilor necesită o analiză atentă, o foaie de parcurs bine structurată și actualizări și îndrumări regulate pentru a preveni ca profesorii să rămână în urmă. Programa și planurile de lecție trebuie, de asemenea, să fie flexibile pentru a se adapta cerințelor în rapidă schimbare ale vremurilor.

Deși avantajele inteligenței artificiale sunt incontestabile, Pham Quoc Hieu, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hai Phong, a remarcat, de asemenea, că profesorii ar trebui să utilizeze inteligența artificială ca instrument de sprijinire a predării și învățării, nu pentru a înlocui interacțiunea profesor-elev din sala de clasă. Rolul profesorului în transmiterea și îndrumarea elevilor către dobândirea de cunoștințe rămâne esențial.

Studenții trebuie să fie pregătiți acum cu cunoștințe despre IA. Aceasta include învățarea modului de utilizare eficientă, sigură și responsabilă a IA. Potrivit profesorului asociat Dr. Le Anh Cuong (șeful departamentului de informatică al Universității Ton Duc Thang), trebuie adoptate politici și reglementări privind utilizarea IA în educație, profesorii trebuie instruiți cu privire la modul de utilizare eficientă a IA, studenții trebuie să își dezvolte gândirea critică și abilitățile de verificare a faptelor, utilizarea IA în evaluarea academică trebuie monitorizată și limitată, confidențialitatea și datele studenților trebuie protejate și trebuie construit un ecosistem educațional adecvat bazat pe IA.

Profesorul asociat Dr. Le Anh Cuong a propus, de asemenea, construirea unui ecosistem de tehnologie digitală și inteligență artificială special pentru educație. Aceasta include dezvoltarea unui model lingvistic la scară largă pentru educație, crearea de manuale digitale integrate cu instrumente de inteligență artificială și construirea unui sistem digital pentru evaluarea competențelor elevilor.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a evaluat că ne aflăm într-un context favorabil pentru introducerea inteligenței artificiale în învățământul general, cu provocări, dar și cu mai multe oportunități. „Trebuie să fim decisivi și să acționăm mai rapid în aplicarea inteligenței artificiale. Trebuie să valorificăm ceea ce a făcut deja lumea și practicile actuale pentru a acționa. Trebuie să acționăm imediat și decisiv, proactiv, creativ și în conformitate cu condițiile practice ale fiecărui loc”, a îndrumat ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong, menționând că educația se caracterizează prin raza sa largă de acțiune, deci necesită pași și programe pilot.

Anul universitar 2025-2026 va fi implementat cu spiritul unei inovații profunde continue și al îndeplinirii unei misiuni glorioase. Cuvintele cheie pentru implementare sunt „implementare” și „implementare”. Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, implementarea puternică a aplicațiilor de inteligență artificială, o transformare în inteligență artificială, face parte din implementarea Programului de Învățământ General 2018 într-o nouă fază, o fază axată pe calitate. Simultan, educația STEM va fi consolidată, cu înțelegerea corectă a faptului că elevii trebuie să aplice cunoștințe din diverse discipline pentru a rezolva problemele cu care se confruntă în practică.

daidoanket.vn

Sursă: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html