Nu transformați scorurile de la concursurile de clasă în frică pentru elevi.

În urma investigațiilor, profesorul a aflat că elevii se temeau că scorurile clasei lor la concursuri vor fi mici, căzând în clasament față de săptămâna trecută și că vor fi certați de diriginte. Colegii s-au plâns că „competiția este prea acerbă acum, nu doar pentru profesori, ci și pentru elevi”.

Când eram elev, am avut norocul să am mulți profesori care nu acordau prea multă importanță clasamentelor din clasă, dar au existat și cinci diriginți care au acordat prea multă importanță competiției, iar activitățile din clasă au devenit brusc extrem de înfricoșătoare pentru elevii care încălcau regulile sau aveau numele lor în caietul de clasă. Nu numai atât, întreaga clasă a trebuit să îndure furia și criticile profesorului pe tot parcursul activităților din weekend.

Elaborarea regulilor școlare este necesară pentru a asigura seriozitatea și ordinea în educație . Pornind de acolo, elevii sunt formați pentru a avea calități de conștiință de sine și disciplină. În plus, construirea și lansarea mișcărilor de emulație are ca scop crearea motivației care să-i ajute pe elevi să se străduiască atunci când există competiție și comparație cu alte clase din școală.

Totuși, efectele concentrării excesive pe competiție, ignorând în același timp adevărata valoare a educației, produc și efecte negative în școli.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — Unele școli folosesc rezultatele concursurilor de clasă pentru a evalua profesorii titulari.

În primul rând, unele școli folosesc rezultatele concursurilor din clasă pentru a evalua profesorii titulari. Profesorilor ale căror clase se află la coada clasamentului li se scad punctele din concurs la sfârșitul anului, li se critică și li se reamintește de la o ședință la alta și uneori devin exemple: „Clasa domnișoarei A a fost așa anul trecut, clasa domnului B a fost așa anul trecut... profesorii trebuie să evite asta.”

O astfel de presiune de sus îi frustrează pe unii profesori. Chiar dacă știu că încălcarea nu este gravă, nu se pot abține și nu își pot descărca frustrarea și furia asupra elevilor, creând o atmosferă tensionată, care uneori duce la cuvinte și acțiuni excesive și jignitoare. Profesorii au chiar conflicte cu colegii lor, deoarece consideră că aceștia sunt prea stricți sau neobiectivi în evaluarea clasei.

În al doilea rând, crearea unei presiuni concurențiale prea mari duce la unele comportamente negative și antieducaționale din partea elevilor.

De teamă că clasa lor va pierde puncte, că vor fi criticați sau disciplinați de diriginte, mulți elevi recurg la metode precum împrietenirea cu echipa steaua roșie, plata meselor prietenilor pentru a evita să fie înregistrați, copierea la teste, chiar găsirea unor modalități de a-și „distruge” caietele de clasă... și nenumărate alte modalități. Toate acestea contravin celei mai importante valori a educației - onestitatea.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — Evaluarea și organizarea competiției între studenți vor fi eficiente dacă se opresc la nivelul recompensării grupurilor și indivizilor cu realizări bune.

În al treilea rând, este nedrept să evaluezi conduita elevilor în funcție de clasamentul lor. Deoarece, dacă un singur elev încalcă frecvent regulile, clasa va cădea în ultimul loc. Acest lucru face ca ceilalți elevi să fie „afectați” și să-și piardă buna conduită. Sau un profesor care are performanțe bune în activitatea profesională, dar doar pentru că liderul clasei are o notă slabă, va avea puncte de concurs scăzute, va fi evaluat prost sau va fi criticat.

Evaluarea și organizarea de concursuri între elevi vor fi eficiente dacă ne oprim la nivelul recompensării grupurilor și indivizilor cu realizări bune și îi folosim ca modele exemplare, încurajând elevii să fie activi în studiu, participând la activități culturale și sportive . Acest lucru va reduce presiunea și stresul inutile din școli, contribuind la un mediu școlar mai prietenos și mai fericit.

Legătură sursă