Profesorii trebuie să se adapteze la „valul” inovației educaționale pentru a evita să devină depășiți.

Realitatea le cere profesorilor să fie conștienți de sine, să învețe singuri, să profite de fiecare oportunitate de a se schimba, să prindă „valul” inovației educaționale și să-și creeze propriile practici educaționale...

Traducătoarea Nguyen Quoc Vuong consideră că, pentru a îmbunătăți calitatea educației, viața materială și spirituală a profesorilor trebuie îngrijită și concentrată asupra ei.

Ca persoană care a cercetat mai multe aspecte ale educației, sunt foarte interesat de problemele cu care se confruntă industria. În primul rând , confuzia, lipsa de uniformitate și lipsa unei filozofii clare în educație, în special problema măsurilor integrate de predare și evaluare, inclusiv examenul național de absolvire a liceului.

În al doilea rând, problema siguranței școlare, având în vedere că există numeroase cazuri grave de violență în școli. Printre acestea se numără și victimele, elevii cu probleme grave de sănătate mintală și fizică. Îngrijorător este faptul că violența în școli riscă să se intensifice, evoluează constant și nu dă semne de ameliorare. Caz după caz, inclusiv cazuri precum cel din Tuyen Quang , depășesc cu mult imaginația oamenilor.

„Calitatea profesorilor este cea mai importantă problemă în educație. Orice reformă se va opri doar la sloganuri dacă nu există profesori buni. Reforma educației în Vietnam se confruntă întotdeauna cu dificultăți nu doar din cauza celor mai importante probleme, cum ar fi filosofia educației, ci chiar și atunci când există o direcție corectă în câteva domenii restrânse, implementarea ei este totuși «dificilă» pentru că nu există oameni care să o pună în aplicare.”

În al treilea rând , problema încălcării legii și a eticii profesionale de către profesori. Cazuri de reducere a meselor elevilor și de însușire și colectare ilegală de bani din fondurile părinților (suprataxare) au loc în multe localități, provocând furie și îngrijorare pentru părinți. Aceasta este o problemă serioasă, deoarece depășește limitele etice minime, comune.

În al patrulea rând , există încă multe probleme în viața profesorilor și în cultura școlară. Fenomenul profesorilor care își părăsesc locul de muncă merită luat în considerare. Profesorii își părăsesc locul de muncă nu doar din cauza salariilor mici, ci și pentru că mediul de lucru este afectat de mulți factori negativi, de multă presiune, de nevoia de a prelua multe sarcini în afara domeniului lor de activitate, de confuzie în implementarea reformei educaționale...

În opinia mea, este greu să ne așteptăm la o schimbare drastică în sectorul educației într-un timp scurt, având în vedere situația actuală. Cu toate acestea, sper în continuare că, datorită dinamismului inerent, unitățile de învățământ și cei care lucrează direct în educație vor avea parte de îmbunătățiri adaptate realității.

Pornind de acolo, creați schimbări mici, dar durabile, care să fie în concordanță cu direcția strategică pe termen lung. Adică, promovați educația în direcția liberalismului, democrației, respectului pentru elevi și situația reală, asigurând învățare reală, testare reală, muncă reală. De exemplu, recent, în Hanoi, unele școli au introdus timp de lectură la începutul orelor, iar elevii au participat cu entuziasm. Cred că acesta este unul dintre semnele pozitive.

Calitatea profesorilor este cea mai importantă problemă în educație. Orice reformă se va opri doar la sloganuri dacă nu există profesori buni. Reforma educației în Vietnam se confruntă întotdeauna cu dificultăți nu doar din cauza celor mai importante probleme, cum ar fi filosofia educației, ci și pentru că, chiar și atunci când există o direcție corectă în anumite domenii restrânse, implementarea se confruntă în continuare cu dificultăți, deoarece nu există oameni care să o pună în aplicare.

Pentru a avea un profesor adevărat, de la programa școlară, manuale, metode educaționale, testare și evaluare... toate trebuie să respecte și să încurajeze profesorii să inoveze și să fie creativi. Cu toate acestea, realitatea le cere profesorilor să fie conștienți de sine, să învețe singuri, să profite de fiecare oportunitate de a se schimba, să prindă „valul” inovației educaționale și să-și creeze propriile practici educaționale.

Cred că, dacă vrem ca educația să fie cu adevărat de înaltă calitate, totul trebuie... încetinit. Sectorul educației trebuie să se concentreze pe câteva lucruri de bază, care sunt ușor de obținut consensul profesorilor și al oamenilor și nu sunt prea complicate de calculat din punct de vedere al managementului de stat.

În primul rând, încurajați profesorii să dezvolte și să implementeze propriul conținut educațional pentru a crea practici educaționale autentice. Cele mai ușor de implementat practici vor fi educația locală, activitățile experiențiale, apoi alte materii care servesc vieții apropiate, cum ar fi istoria, geografia, științele etc.

În al doilea rând , eforturile de îmbunătățire a culturii școlare, în special a educației fizice, a educației artistice și a culturii lecturii. Este necesar să se construiască biblioteci bune și să se promoveze rolul bibliotecilor școlare în sensul adevărat al cuvântului, în loc să se facă bibliotecile recunoscute ca școli standard. Învățarea și predarea nu sunt legate între ele și se bazează pe lectură, astfel încât toate realizările sunt doar virtuale sau au o valoare temporară.

În al treilea rând , monitorizați îndeaproape veniturile și cheltuielile școlilor pentru a evita corupția. Îndepărtați cu hotărâre din profesie profesorii și managerii cărora le lipsește etica profesională, protejând în același timp cu curaj profesorii care își iubesc meseria, sunt competenți și îndrăznesc să combată corupția.

În al patrulea rând , trebuie să existe măsuri concrete pentru îmbunătățirea vieții materiale și spirituale a profesorilor. Este necesar să se ia toate măsurile necesare pentru ca profesorii să poată trăi din salariile lor fără a fi nevoiți să predea cursuri suplimentare sau să „lucreze de acasă”. Aceasta este atât o măsură pe termen scurt, cât și o strategie pe termen lung. Dacă acest lucru nu se poate realiza, va fi dificil să se obțină o educație de înaltă calitate.

Privind reforma educației din Japonia, se poate observa că reforma educațională este cu adevărat eficientă și aduce schimbări pozitive doar atunci când toate legile, politicile și proiectele de reformă au ca destinație și punct de plecare al reformei interesele poporului, drepturile copiilor și viitorul națiunii. Este nevoie de un calcul atent pentru a evita stabilirea unor obiective de reformă prea ambițioase atunci când condițiile reale nu le pot îndeplini, ceea ce duce la o situație de „a bate toba și a abandona bățul”. Odată ce forța internă a profesorilor și elevilor este respectată și promovată, educația se va îmbunătăți cu siguranță.

Cercetătorul în educație și traducătorul Nguyen Quoc Vuong a tradus și scris aproximativ 90 de cărți despre educație, istorie și cultură. Câteva cărți tipice includ:

- Cărți traduse: Reforma educației în Vietnam , Caracterul național , Fericirea în viața de zi cu zi ...

- Cărți scrise: Cititul cărților și călătoria anevoioasă de o mie de mile, Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia, Istoria nu este atât de plictisitoare pe cât crezi, Reflecții despre educația vietnameză într-o călătorie lungă, În căutarea filosofiei educaționale vietnameze...

Premiu: Premiul Good Book 2020 pentru cartea Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia.

Sursă