Comentarii asupra proiectelor de documente ale celui de-al XIV-lea Congres Național: Educația și Formarea Profesională - Forța motrice centrală în strategia națională de dezvoltare

(NLDO) - Proiectul Raportului Politic prezentat celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului este un document cu viziune strategică, reflectând o schimbare puternică în gândirea privind dezvoltarea.

Printre cele trei inovații identificate - instituții, resurse umane și infrastructură - educația și formarea profesională (ET) sunt plasate în centru, atât ca forță motrice, cât și ca fundament pentru dezvoltarea durabilă. De data aceasta, EET nu mai este separată, ci a fost integrată și strâns legată de alte conținuturi ale Proiectului - de la dezvoltarea științei și tehnologiei, inovare, până la dezvoltarea umană, cultură și munca de cadre în cadrul Partidului.

Universitatea Phenikaa onorează absolvenții șefi de promoție la ceremonia de absolvire din 2025

Un detaliu mic, dar demn de remarcat, este că utilizarea unor termeni educaționali specializați în Proiect trebuie să fie mai precisă. De exemplu, sintagma „introducerea competenței digitale în programul de învățământ general” nu este chiar rezonabilă din punct de vedere pedagogic, deoarece „competența digitală” este un rezultat care trebuie format la elevi, nu un conținut care poate fi „introdus”. O modalitate mai corectă de a spune acest lucru este „dezvoltarea competenței digitale pentru elevii din programul de învățământ general”. Astfel de aspecte tehnice, deși minore, dacă sunt revizuite pentru a fi corecte ca sens și însoțite de o Anexă care să explice termenii într-un mod unitar, vor ajuta documentul să fie clar, ușor de înțeles, convenabil și vor economisi mai mult timp de explicații la diseminarea ulterioară a Rezoluției.

Primul punct decisiv al Proiectului este gândirea clar stabilită a „educației deschise, a învățării pe tot parcursul vieții”. Dacă Congresele anterioare au vorbit în principal despre universalizare și extindere, de data aceasta se pune accentul pe flexibilitate, conectivitate și oportunități de învățare pe tot parcursul vieții pentru toți oamenii. Aceasta este o abordare modernă, considerând învățarea nu doar ca o etapă a vieții, ci și ca o competitivitate națională în era cunoașterii.

Un alt punct de progres este legătura dintre educație și formare profesională și știință - tehnologie , inovare. Proiectul identifică universitățile orientate spre cercetare ca centre de știință - tehnologie și inovare, contribuind la formarea unor ecosisteme creative regionale și industriale. Școlile nu sunt doar locuri de transmitere a cunoștințelor, ci și locuri de creare a cunoștințelor și a capacității de inovare. Formarea resurselor umane pentru domenii cheie precum inteligența artificială, tehnologia semiconductorilor și noile energii demonstrează o viziune spre viitor, legând educația de industriile strategice ale țării.

Proiectul demonstrează, de asemenea, o viziune cuprinzătoare asupra dezvoltării resurselor umane de înaltă calitate, considerând educația și formarea profesională drept fundament, nu doar o verigă în lanțul de politici. Orientările privind cooperarea dintre instituțiile de învățământ, institutele de cercetare și întreprinderi sau dezvoltarea unei echipe de oameni de știință și experți de renume demonstrează eforturile de a forma un ecosistem resurse umane - cunoaștere - tehnologie. Aceasta este o mentalitate integrată între educație - știință - economia cunoașterii, în conformitate cu tendința dezvoltării durabile.

Un punct central uman al proiectului este asigurarea echității în accesul la educație, în special în contextul unei economii de piață. Universalizarea educației preșcolare, a școlarizării cu două sesiuni pe zi și prioritizarea investițiilor în zonele muntoase, insulare și cu minorități etnice nu numai că au o semnificație socială, ci și o semnificație strategică în ceea ce privește resursele umane. Pe lângă extinderea cooperării internaționale și atragerea de experți, lectori și studenți internaționali, educația vietnameză este plasată în rețeaua globală de învățare - un mare pas înainte în integrare.

Proiectul face, de asemenea, un pas important înainte în integrarea educației și formării profesionale în alte domenii de dezvoltare. În secțiunea științei și tehnologiei, educația este considerată fundamentul formării capacității creative; în secțiunea dezvoltării umane și culturale, educația și formarea profesională reprezintă instrumentul central pentru promovarea calităților, capacităților și curajului cetățenilor vietnamezi moderni; în secțiunea construirii partidului, formarea și dezvoltarea cadrelor sunt plasate în paralel cu dezvoltarea talentelor și inovarea în conținut și metode de actualizare a cunoștințelor teoretice și de management statal. Această abordare demonstrează gândirea de conectare - integrare - interdisciplinară, considerând educația ca infrastructura non-tehnică a națiunii.

În special, politica de dezvoltare a competențelor digitale și lingvistice străine în educație și formare profesională reprezintă un pas strategic. Trecerea la limba engleză ca a doua limbă și popularizarea competențelor digitale pentru studenți reprezintă fundamentul pentru ca Vietnamul să se integreze profund în economia globală și transformarea digitală. Dacă este implementată eficient, aceasta va fi o forță motrice importantă pentru a ajuta Vietnamul să urce în lanțul valoric global al cunoașterii.

În special, Proiectul a evidențiat rolul profesorilor și al oamenilor de știință, considerând acesta un factor decisiv pentru succesul tuturor reformelor. Politica de valorificare a talentelor, îmbunătățirea tratamentului și crearea de oportunități de dezvoltare a carierei pentru educatori este direcția corectă, demonstrând opinia că pentru a avea un sistem educațional puternic, trebuie să existe o echipă cu suficientă capacitate, dedicare și condiții pentru a contribui.

Totuși, pentru ca Raportul Politic să fie mai complet, este necesară clarificarea unor direcții suplimentare:

În primul rând , dezvoltarea resurselor umane trebuie să fie legată de gestionarea și utilizarea eficientă a resurselor umane, în special în sectorul public. Este necesar să se sublinieze viziunea pe termen lung în strategia de resurse umane a serviciului public, asigurând succesiunea, întinerirea și profesionalizarea personalului, a funcționarilor publici și a angajaților din sectorul public.

În al doilea rând, este necesar să se demonstreze mai clar orientarea conectării educației și formării profesionale cu nevoile dezvoltării socio-economice și ale pieței muncii, astfel încât formarea profesională să fie mai aproape de cerințele economiei cunoașterii.

În al treilea rând, ar trebui să afirmăm mai ferm relația organică dintre inovația educațională și inovația în guvernanța națională, deoarece numai atunci când aparatul și oamenii inovează împreună, educația poate deveni cu adevărat forța motrice endogenă a dezvoltării.

Pe scurt, proiectul de Raport Politic a demonstrat de data aceasta o mentalitate cuprinzătoare a dezvoltării umane, considerând educația drept fundament al culturii, științei, economiei și guvernării naționale. Acesta este un pas important înainte, în conformitate cu tendința globală și aspirația de a dezvolta un Vietnam puternic și prosper la mijlocul secolului XXI.

La urma urmei, educația și formarea profesională nu sunt doar o industrie, ci un domeniu. acoperind dezvoltarea poporului vietnamez în secolul XXI. Atunci când mentalitatea „învățare pe tot parcursul vieții - dezvoltarea capacităților - managementul cunoștințelor” va deveni un flux constant în toate domeniile, aceasta va fi o garanție pentru dezvoltarea durabilă, independentă și umană a națiunii în noua perioadă.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Fost director al Departamentului de Învățământ Profesional, Ministerul Educației și Formării Profesionale

Sursă: https://nld.com.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-gd-dt-dong-luc-trung-tam-trong-chien-luoc-phat-trien-quoc-gia-196251110114038135.htm