Elevii sunt presați de planul de a trage la sorți pentru a treia materie de examen pentru a intra în clasa a X-a

„Nu vrem ca al treilea subiect să fie o remiză.”

Tragerea la sorți pentru materia a treia din cadrul examenului de clasa a X-a este un plan propus de Ministerul Educației și Formării Profesionale în proiectul Circularei de modificare și completare a Regulamentului privind admiterea la gimnaziu și liceu, care va solicita opinia publică. Scopul acesteia este de a oferi o serie de criterii-cadru pentru implementarea uniformă în localitățile din întreaga țară și de a evita situația de dezechilibru în învățarea mecanică și mecanică a elevilor de gimnaziu.

Candidații care susțin examenul pentru clasa a X-a pentru anul școlar 2024-2025.

Conform proiectului, examenul public de admitere la clasa a X-a va avea loc cu 3 materii: matematică, literatură și o a treia materie - una dintre materiile evaluate prin punctaj (limbă străină, educație civică, științe naturale, istorie și geografie, tehnologie, tehnologia informației).

Conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale a constatat că metoda de alegere a unei a treia materii a atras atenția publicului, a părinților și a școlilor. În prezent, ministerul se află doar în procesul de colectare a opiniilor pentru elaborarea unei circulare. Punctul de vedere al ministerului este de a asculta opiniile de la nivel local, iar redactarea circularei se va baza pe trei puncte de vedere principale: concizie, evitarea presiunilor, evitarea costurilor pentru părinți, elevi și societate; promovarea activităților educaționale, îndeplinirea cerințelor noului program privind calitățile și abilitățile elevilor și asigurarea managementului de stat.

Prin studiul și sinteza Ministerului privind examenele de clasa a X-a din localități din trecut, se arată că metoda de examen de bază este stabilă; majoritatea provinciilor aleg 3 materii, dar nu există o reglementare unificată privind materia de examen a 3-a; acest lucru creează insuficiențe, îngreunând verificarea și evaluarea în activitatea managerială.

Un reprezentant al Ministerului Educației și Formării Profesionale a declarat că, dacă a treia materie va fi fixată, Ministerul este îngrijorat că se va crea o situație de învățare mecanică, dezechilibrată, iar elevii nu vor fi pe deplin pregătiți cu calitățile și abilitățile cerute de noul program, așa că se cercetează diferite metode și forme care pot fi alese din materiile rămase.

Planul Ministerului Educației și Formării Profesionale de a trage la sorți pentru a treia materie din examenul de clasa a X-a a primit opinii mixte din partea publicului și a părinților. Puțini oameni sunt de acord cu propunerea și cu motivele invocate de Minister, considerând că formatul „loteriei” nu ar trebui să apară în educație, deoarece va crea nesiguranță, anxietate și chiar confuzie pentru elevi.

„De când am auzit propunerea de a trage la sorți pentru a treia materie din examenul de clasa a X-a, eu și prietenii mei am fost foarte îngrijorați. Sperăm că numărul de materii va fi stabilit și anunțat public și clar, astfel încât elevii să poată fi pregătiți mental și bine pregătiți pentru examen”, a declarat Nguyen Ngoc Minh, elevă în clasa a IX-a la Liceul și Liceul Luong The Vinh din Hanoi .

Mulți profesori de clasa a IX-a au spus că elevii de clasa a IX-a din acest an sunt prima generație care susține examenul de clasa a X-a conform programului de Educație Generală 2018. Încă din clasa a VI-a - primul an de accesare a noului program și a noilor metode de învățare la nivel de liceu, elevii au fost nevoiți să studieze online mult timp din cauza impactului epidemiei de Covid-19. Mai mult, susținerea examenului conform noului program în primul an se confruntă și cu numeroase dificultăți, cum ar fi lipsa materialelor pentru materia literatură în manuale; apariția unor noi formate de teste cu variante multiple de răspuns... Aceste lucruri arată că dorința elevilor de a anunța în curând planul și numărul de subiecte de examen este complet legitimă.

Nu ar trebui să tragă la sorți pentru subiectele de examen

Exprimându-și opinia cu privire la planul de tragere la sorți pentru a treia materie de examen, profesorul Nguyen Quang Tung, directorul Sistemului Educațional Lomonosov (Hanoi), a declarat: „Examenul de admitere la clasa a X-a este destinat în principal admiterii în clasa a X-a, de la mare la mică, în funcție de dorințele elevilor pentru înscriere. Prin urmare, în ceea ce privește calendarul, subiectele de examen ar trebui anunțate de la începutul anului școlar și nu să aștepte până la sfârșitul lunii martie a fiecărui an. În ceea ce privește numărul de subiecte de examen, nu ar trebui să existe o tragere la sorți, ci un plan fix de examen pentru cele 3 materii: matematică - literatură - limbă străină. În realitate, examenele intermediare și finale sunt suficiente pentru a asigura evaluarea cunoștințelor și abilităților standard în funcție de cerințele fiecărei materii, astfel încât nu este nevoie să ne facem griji cu privire la învățarea dezechilibrată a elevilor sau la învățarea mecanică.”

Majoritatea elevilor, profesorilor și părinților își doresc ca examenul public pentru clasa a X-a să includă 3 materii: matematică, literatură și limbă străină.

„Cea mai ideală soluție pentru examenul public de clasa a X-a este ca elevii să își poată alege materiile de examen și absolut nu ar trebui să tragă la sorți pentru a treia materie de examen”, a declarat domnul Tran Manh Tung, un prestigios profesor de matematică din Hanoi.

Potrivit profesoarei Tran Manh Tung, examenul de clasa a X-a este în mod inerent prea stresant din cauza ratei ridicate de concurență. Tragerea la sorți a subiectelor de examen are un element de noroc, impunerea pasivă și creează stres, deoarece elevii și profesorii au o mentalitate de a anticipa și aștepta anunțarea subiectelor de examen, ceea ce provoacă distragere și dificultăți atât pentru profesori, cât și pentru elevi în predare și învățare.

„Examenul de admitere pentru clasa a X-a, cu 3 materii: matematică, literatură și limbă străină, care a fost aplicat de multe localități în ultimii ani, s-a dovedit a fi potrivit și a primit sprijin din partea majorității elevilor și părinților. Loteria pune multă presiune asupra elevilor. De exemplu, dacă loteria este pentru istorie și geografie, numărul real de materii este 4; dacă loteria este pentru științe naturale, numărul real de materii este 5”, a declarat profesorul Tran Manh Tung.

Potrivit domnului Tung, nu există motive să ne facem griji că, fără examene, elevii nu vor studia, deoarece Programul de Învățământ General din 2018 impune ca procesul de învățare să îndeplinească obiectivele și cerințele de capacitate, calități și atitudini. Procesul de învățare are evaluări regulate și periodice... iar acestea se desfășoară pe tot parcursul anului școlar. Dacă sectorul educației trebuie să folosească examenele pentru a-i forța pe elevi să studieze, studiul va deveni un mecanism de adaptare și pot exista cazuri în care multe locuri studiază cu puțină pasiune, așteptând ziua în care vor fi anunțate subiectele de examen.

Profesorul Tran Manh Tung consideră că soluția ideală pentru examenul de clasa a X-a este ca, pe lângă matematică și literatură, elevii să poată alege o a treia materie care să se potrivească abilităților lor. Cu toate acestea, această soluție este în prezent dificil de implementat, deoarece organizarea examenului și construirea băncii de examene vor fi dificile și complicate. Prin urmare, acest profesor recomandă să existe un examen fix de 3 materii: matematică, literatură și limbă străină. Sectorul educației ar trebui să considere aceste 3 materii ca fiind 3 materii „coloana vertebrală”, necesare pentru toți elevii, contribuind la promovarea îmbunătățirii calității predării și învățării limbilor străine în școli.

În prezent, multe agenții media solicită opinii și de la părinți, elevi și public cu privire la planul privind numărul de materii din examenul de clasa a X-a. Rezultatele arată că majoritatea opiniilor sunt de acord cu planul ca a treia materie fixă ​​să fie o limbă străină.

„Indiferent dacă elevii provin din zonele de câmpie sau de munte, din zonele urbane sau rurale, în programa școlară generală, acestor trei materii li se alocă mai mult timp pe parcursul procesului de învățare și asigură acoperirea cunoștințelor de către elevi”, a comentat părintele Mai Thi Ha (Hanoi).

Sursă: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html