Totuși, după 3 ani de la punerea în practică a acestei reglementări, selecția manualelor încă nu este făcută cu adevărat pentru și de către elevi.
„Manualele se transformă de la monopol central la monopol local?”
La o întâlnire recentă dintre delegația de monitorizare a Comitetului permanent al Adunării Naționale privind inovarea curriculumului și a manualelor școlare și Guvern, delegatul Tran Van Lam, membru al delegației de monitorizare, a ridicat problema legată de funcționarea actuală a multor manuale școlare: „Spunem că noua programă școlară este un decret, manualele sunt doar materiale de referință. Așadar, a fost implementat temeinic spiritul inovației când există multe manuale? Pot elevii să meargă la ore și să studieze orice manual dintre manualele aprobate de Ministerul Educației și Formării Profesionale sau trebuie să se bazeze în continuare pe manualele alese de școală, iar predarea și învățarea depind în continuare de acele manuale?”.
Potrivit delegatului Lam, întrebarea este cât de hotărât este Ministerul Educației și Formării Profesionale să inoveze sau dacă mai este nevoie să unifice un set de manuale pentru fiecare clasă și fiecare școală. Și dacă acest lucru continuă, vor apărea multe probleme în etapa de selecție a manualelor și va exista în continuare „lobby” pentru alegerea manualelor.
Profesorul asociat Vu Trong Ry, vicepreședintele Asociației Vietnameze de Psihologie și Educație , a declarat că alegerea manualelor este o problemă foarte dificilă atunci când Comitetul Popular provincial decide să aleagă manualele. „Acest regulament face ca manualele să fie transferate de la Guvernul Central (conform vechiului program - PV) la nivel local”, a spus dl Ry, adăugând: „Profesorii și elevii nu au putut cu adevărat să aleagă manualele. Acordăm atenție doar dificultății de gestionare, fără a acorda atenție utilizatorilor.”
Elevii își doresc să cumpere manuale pentru a se pregăti pentru noul an școlar
Dna Dao Thi Thuy, directoarea școlii primare Doan Thi Diem ( Hanoi ), a declarat că, dacă fiecare clasă și școală are mulți elevi diferiți, dar un singur set de cărți, acest lucru îi va face pe oameni să înțeleagă greșit că programa și manualele sunt aceleași. Dacă oamenii înțeleg greșit că programa și manualele sunt ca o lege, uneori nu îndrăznesc să predea cărțile greșite.
Multe opinii au subliniat, de asemenea, că, în mod ideal, inovația ar fi de așa natură încât orice manual pe care elevii îl aduc la curs ar fi acceptat, deoarece profesorii nu predau conform niciunui manual fix și nu se bazează pe manuale pentru a construi lecții.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a recunoscut, de asemenea, că selecția manualelor școlare are încă unele limitări. În special, schimbarea conceptului de rol autonom al școlilor în elaborarea și implementarea planurilor educaționale; conceptul de rol al manualelor școlare de la luarea manualelor ca standarde pentru predare, testare și evaluare la predarea, testarea și evaluarea în funcție de conținutul și cerințele programului (manualele joacă doar rolul de materiale didactice principale) ale profesorilor, managerilor, părinților și societății nu a ținut pasul cu noile cerințe.
5% DINTRE PROVINCII ALEG DOAR UN SINGUR SET DE MANUALE ȘCOLARE
De când decizia de a selecta manualele a fost luată de Comitetul Popular provincial, în fiecare an au existat reclamații cu privire la faptul că autoritățile locale își impun propria selecție de manuale. Procesul stă la baza depunerii propunerilor, dar dacă propunerile sunt sau nu luate în considerare este o altă problemă.
Un profesor din Quang Ngai a spus că localitatea a ales un singur set de manuale. Consiliul provincial de selecție a manualelor a declarat că a ales pe baza majorității. „Cu toate acestea, ne îndreptăm către o predare diferențiată și acordăm atenție fiecărui elev, așa că manualele pe care le aleg câțiva ar trebui, de asemenea, considerate importante, deoarece le consideră potrivite pentru condițiile lor de predare și pentru elevi, așa că le aleg”, a spus el.
În Hanoi, de la implementarea regulamentului conform căruia Comitetul Popular Provincial decide cu privire la selecția manualelor, orașul a aplicat cea mai convenabilă metodă pentru școli, și anume că toate manualele aprobate de Ministerul Educației și Formării Profesionale pot fi utilizate de școlile din Hanoi în scopuri didactice. Cu toate acestea, în prezent, nicio școală nu permite elevilor sau părinților să aleagă manuale, ci va stabili o listă de manuale pe care școala le-a ales pentru ca părinții să le cumpere singuri sau să le înregistreze la școală pentru a le cumpăra. Manualele sunt, de asemenea, utilizate într-un set unificat la nivel de școală, nu pe unități de clasă.
Există o propunere de a lua în considerare acordarea dreptului profesorilor, elevilor și părinților de a alege manualele, în loc să se lase Comitetul Popular provincial să decidă asupra selecției manualelor, așa cum este acum.
Conform raportului Ministerului Educației și Formării Profesionale, pentru a se pregăti pentru noul an școlar, aproximativ 41% din provincii au toate materiile care aleg mai mult de un set de manuale pentru fiecare materie; numărul provinciilor în care unele materii aleg mai mult de un set de manuale pentru fiecare materie reprezintă 54%; numărul provinciilor care aleg un set de manuale pentru fiecare materie reprezintă 5%...
Dna Nguyen Thi Ha, membră a celei de-a 15-a Adunări Naționale, a declarat că selecția manualelor școlare ar trebui efectuată în spiritul asigurării compatibilității cu caracteristicile regiunilor, profesorilor și elevilor din instituțiile de învățământ. Prin urmare, instrucțiunile din partea autorităților competente în direcția respectării dreptului de a alege manualele de către grupuri și persoane care utilizează direct cărțile sunt foarte necesare. Cu toate acestea, dna Ha a mai spus: „Ar trebui să existe măsuri pentru a gestiona selecția manualelor școlare pentru a evita practicile răspândite și negative. În special, este necesar să se dirijeze strict selecția membrilor consiliului de selecție a manualelor în funcție de standardele de competență profesională, calificări profesionale și calități etice. În același timp, fenomenele negative legate de manuale ar trebui gestionate cu strictețe. În plus, școlile pot socializa și adăuga la bibliotecă o listă de cărți pentru împrumut, inclusiv manuale, astfel încât elevii cu circumstanțe și condiții economice dificile să nu fie împovărați de costul achiziționării de cărți.”
Regulamentul privind alegerea manualelor va fi revizuit.
În ceea ce privește selecția manualelor școlare, delegația de monitorizare a Comisiei permanente a Adunării Naționale privind curriculumul și inovarea manualelor școlare a solicitat Guvernului: „Să evalueze implementarea politicii unui singur program, mai multe manuale; este posibilă aplicarea simultană a mai multor seturi de manuale pentru fiecare materie în aceeași instituție de învățământ? Necesitatea modificării reglementărilor pentru a unifica selecția manualelor școlare și a acorda instituțiilor de învățământ dreptul de a fi proactive în selecția manualelor, urmărind ca dreptul de alegere a manualelor să aparțină elevilor, profesorilor și părinților”.
Într-un raport recent adresat echipei de monitorizare, ministrul Educației și Formării Profesionale a declarat că, pentru fiecare materie, profesorii și elevii pot utiliza mai multe seturi de manuale în același timp. Cu toate acestea, aceeași cerință trebuie să respecte reglementările din Programul de Învățământ General din 2018. Manualele au abordări diferite, utilizează materiale didactice diferite, iar îndrumarea elevilor pentru a studia simultan cu conținut din mai multe materiale didactice diferite este foarte dificilă, necesitând profesori cu abilități pedagogice ridicate, elevi care să studieze independent și nu prea multe ore. „În situația actuală, multe instituții de învățământ general nu au îndeplinit această condiție”, a comentat șeful sectorului Educație și Formării Profesionale.
În ceea ce privește luarea în considerare a acordării dreptului de a alege manualele școlare profesorilor, elevilor și părinților, Guvernul consideră că aceasta este modalitatea de „a implementa principiul democratic cel mai bine și mai potrivit pentru condițiile de organizare a predării și învățării în instituțiile de învățământ general. Guvernul îndrumă Ministerul Educației și Formării Profesionale să studieze, să modifice și să completeze Circulara nr. 25/2020/TT-BGDDT privind alegerea manualelor școlare în direcția consolidării autonomiei școlii în alegerea manualelor”, a raportat documentul echipei de monitorizare.
Opinie
La vârsta școlii primare, elevii sunt prea mici pentru a alege manuale, dar rolul părinților este, de asemenea, foarte important. Școlile trebuie să asculte opiniile părinților, deoarece în fiecare zi ei sunt cei care se coordonează cu profesorii la ore pentru a-și îndruma și medita copiii să studieze acasă.
Dna Nguyen Phuong Hoa (directorul școlii primare Vinh Tuy, districtul Hai Ba Trung, Hanoi)
Utilizatorii ar trebui să fie cei care aleg, deoarece știu ce este necesar și ce lipsește. De fapt, manualele de astăzi nu mai sunt legi ca înainte, sunt doar materiale de referință, așa că profesorii și elevii pot cădea de acord, nu este nevoie să se ceară opinii de la consiliul superior ca acum... Altfel, vor exista în continuare cazuri în care oamenii folosesc direct cărți, dar trebuie să folosească cărți pe care nu le-au ales.
Dl. Nguyen Tung Lam (Președintele Consiliului de Administrație al Liceului Dinh Tien Hoang, Hanoi)
O clasă cu multe manuale diferite, în funcție de alegerea fiecărui elev, poate fi aplicată doar atunci când predarea este complet lipsită de manuale. Cu toate acestea, în prezent, elevilor li se cere în continuare să aibă manuale, mai multe seturi de manuale, astfel încât fluxul de cunoștințe al fiecărei cărți este, de asemenea, conceput diferit, deci nu este posibil să ne imaginăm că elevii sunt în continuare obligați să aibă manuale și că elevii aleg manuale diferite în aceeași clasă. Cum va fi atunci predarea?
Profesor la Școala Gimnazială Ngo Si Lien (districtul Hoan Kiem, Hanoi)
Legătură sursă
Comentariu (0)