Studenții au prea multe cunoștințe, dar le lipsesc abilitățile - Partea a 2-a: Se datorează faptului că sunt „ocupați” cu studiul?

Potrivit multor experți, cauza stângăciei și nepăsării elevilor provine din opiniile greșite ale părinților lor. Între timp, școlile pun încă prea mult accent pe predarea cunoștințelor și nu au investit suficient în educația pentru abilități de viață.

Potrivit multor experți, cauza stângăciei și nepăsării elevilor provine din opiniile greșite ale părinților lor. Între timp, școlile pun încă prea mult accent pe predarea cunoștințelor și nu au investit suficient în educația pentru abilități de viață.

Implicarea copiilor în activități caritabile este o modalitate bună de a-i educa - Foto: Bui Hai

A-ți iubi copilul este o greșeală.

Când se discută despre abilitățile de viață ale tinerilor, mulți experți își exprimă îngrijorarea cu privire la riscul generațiilor viitoare de cetățeni care sunt nu doar „ignorați”, ci și egoiști, indiferenți și iresponsabili față de ei înșiși și familiile lor, chiar dacă au succes academic.

Potrivit dnei Hoang Tay Ninh , ofițer la Salvați Copiii, una dintre principalele cauze ale acestei situații o reprezintă opiniile greșite despre educația copiilor, pe care mulți părinți le au. Dna Ninh a povestit un incident în care a fost martora unei fete de 12-13 ani care și-a certat furios mama în fața Școlii Gimnaziale Nguyen Du. Eleva a susținut că mama ei a fost „de vină” pentru că nu a purtat eșarfa roșie, ceea ce a dus la înregistrarea numelui ei în dosarul disciplinar al școlii. Între timp, mama și-a cerut scuze vehement. Dna Ninh a comentat: „Mulți părinți le înăbușă copiilor lor abilitățile de bază de viață prin moduri greșite de a arăta dragoste, cum ar fi să facă lucruri pentru ei, să se amestece dincolo de nevoile și dorințele lor. Creăm o generație de tineri care nu știu să facă nimic, fiind în permanență serviți de părinți. Mulți elevi, după ce termină școala, se afundă în cărți sau se agață de iPad-uri, li se aduce mâncare și băutură și chiar își cer ajutorul părinților pentru a se încălța...”

Dna Ma Thi Toi, profesoară la Liceul Truong Dinh din Hanoi , consideră, de asemenea, că mulți părinți își răsfață excesiv copiii. Mulți părinți, după ce copiii lor termină clasa a XII-a, le-au „mărturisit” diriginților că nu i-au lăsat niciodată pe copii să spele rufe și că aceștia nu au știut niciodată să gătească. „În zilele noastre, familiile au mai puțini copii, așa că își fac griji excesiv pentru ei. În plus, pun prea mult accent pe performanțele academice ale copiilor lor. Părinții își obligă copiii să participe constant la cursuri suplimentare, fără a le lăsa timp pentru îngrijire personală sau treburi casnice. Pentru cei care au rezultate slabe, părinții cred că trebuie să dedice timp maxim pentru a-i ajuta să exceleze la învățătură”, a declarat dna Toi.

Dna Nguyen Thi Hang Nga, de la Liceul Hoai Duc B din Hanoi, a comentat: „Aspectul periculos al neglijenței elevilor este că nu numai că le îngreunează integrarea ulterioară în comunitate, dar îi transformă și în indivizi egoiști, fără inimă, indiferenți față de sentimentele celorlalți. Deoarece adulții se ocupă de toate lucrurile pentru ei, aceștia presupun în mod natural că părinții lor au obligația de a-i servi. Părinții, din dragoste pentru copiii lor, consideră această atitudine o problemă minoră, dar odată ce personalitățile copiilor lor sunt formate, este dificil să corecteze greșeala”, a avertizat dna Nga.

Cititul și copierea atunci când predau abilități de viață.

Cu mulți ani în urmă, Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat integrarea educației în domeniul abilităților de viață în diverse materii, începând de la nivelul școlii primare. Numeroase organizații internaționale au sprijinit, de asemenea, sectorul educației în implementarea unei serii de programe pilot în mai multe localități, însă rezultatele au fost destul de minime. Dr. Nguyen Tung Lam, președintele Asociației de Psihologie din Hanoi, a comentat: „Predarea abilităților de viață elevilor de liceu se confruntă în prezent cu trei deficiențe: lipsa unui mecanism, lipsa personalului didactic alocat și lipsa timpului pentru implementare.”

Potrivit Dr. Nguyen Tung Lam, predarea abilităților de viață elevilor de liceu trebuie să fie complet diferită de predarea disciplinelor culturale din programa actuală de liceu. Aceasta este o sarcină care necesită îndrumare, sprijin și instruire zilnică din partea profesorilor de liceu în timpul orelor de curs și al activităților extracurriculare. Persoana care influențează formarea și dezvoltarea abilităților de viață la elevi în timpul șederii lor este dirigintele, dar timpul pe care dirigintele îl au la dispoziție pentru a interacționa cu elevii lor este limitat. Deși există lecții de abilități de viață, în multe școli, metoda este pur și simplu ca profesorii să deschidă materialele și să le „citească și să le copieze” elevilor; odată ce lecția se termină, profesorul este considerat a terminat și părăsește sala de clasă. „Profesorii nu sunt instruiți să-și schimbe percepțiile și, mai important, le lipsește competența și abilitățile de a transmite informațiile în mod eficient, ceea ce este caracteristic predării abilităților de viață”, a explicat Dr. Nguyen Tung Lam.

Dna Pham Ha Thanh, profesoară la Liceul Le Quy Don din Ha Dong, Hanoi, consideră, de asemenea, că elevii din ziua de azi sunt prea ocupați. Acasă au suficient timp doar pentru a mânca și a dormi, iar la școală petrec prea mult timp studiind, fără a le lăsa timp pentru îngrijirea personală sau pentru dezvoltarea abilităților non-tehnice. (Va urma)

Sursă: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm