Conferință privind implementarea admiterii la școala primară, examenul de absolvire a liceului și evaluarea implementării Circularei 29

Pe 28 martie, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o conferință pentru a desfășura activitatea de înscriere a elevilor la începutul anului școlar, organizarea examenelor de absolvire a liceului și evaluarea implementării Circularei 29/2024/TT-BGDDT care reglementează predarea și învățarea suplimentară. Conferința a fost organizată într-o combinație de formate față în față și online, cu participarea a 63 de departamente ale Educației și Formării Profesionale la nivel național. Conferința a fost prezidată de viceministrul Pham Ngoc Thuong.

Scenă de conferință

Asigurați-vă că examenele se desfășoară în siguranță și cu calitate

Vorbind la deschiderea conferinței, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat: „Aceasta este o sarcină anuală care trebuie îndeplinită în mod regulat. Anul școlar 2024-2025 este primul an în care examenele sunt organizate conform Programului de Învățământ General din 2018, în timp ce candidații încă susțin examenul conform Programului de Învățământ General din 2006. În contextul în care unitățile se pregătesc pentru organizarea aparatului guvernamental conform direcției Partidului și a Statului, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie, de asemenea, să aibă o îndrumare la timp și o pregătire timpurie, de la distanță, pentru a se asigura că examenele se desfășoară în siguranță și cu calitate.”

Recent, emiterea și implementarea Circularei 29 au atras atenția întregii societăți. După mai bine de o lună de implementare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință cu speranța de a obține o imagine de ansamblu asupra avantajelor și dificultăților implementării Circularei 29.

Raportând despre implementarea pregătirilor pentru organizarea examenului de absolvire a liceului, directorul adjunct al Departamentului de Management al Calității, Nguyen Ngoc Ha, a declarat că, pe 3 aprilie 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale va organiza o conferință de instruire privind regulamentul și procedurile de organizare a examenului de absolvire a liceului în 2025.

Viceministrul Pham Ngoc Thuong a prezidat întâlnirea la punctul de plecare al Ministerului Educației și Formării Profesionale

În special, conținutul recapitulării se concentrează în principal pe clasa a XII-a, conform cerințelor Programului de Educație Generală din 2018, astfel încât elevii să poată studia cu liniște sufletească, iar profesorii să poată preda și recapitula în mod proactiv, în mod corespunzător, pentru elevi. Nivelul de gândire este de 40% cunoștințe, 30% înțelegere și 30% aplicare.

Potrivit directorului adjunct Nguyen Ngoc Ha, Regulamentul examenului de absolvire a liceului din 2025 prevede, de asemenea, clar că nota de absolvire include 50% din nota examenului de absolvire și 50% din nota calculată pe baza procesului de studiu de 3 ani al elevilor. Aceasta este o schimbare fundamentală față de examenele anterioare, în conformitate cu Programul de Educație Generală din 2018, multe abilități și calități ale elevilor sunt dezvoltate pe parcursul procesului de învățare. Prin urmare, profesorii trebuie să revizuiască pentru ca elevii să crească conexiunea și aplicarea cunoștințelor și abilităților cu realitatea, în special cu conținut diferențiat pentru a evalua corect abilitățile elevilor.

În ceea ce privește unele aspecte noi în organizarea examenului de absolvire a liceului din 2025, directorul adjunct Nguyen Ngoc Ha a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale oferă întotdeauna cea mai mare comoditate candidaților. Examenul de absolvire a liceului din 2025 se va desfășura în doar 3 sesiuni, iar în a 3-a sesiune se vor testa ambele discipline opționale. Candidații vor fi aranjați într-o singură sală de examen, fără a fi nevoie să se mute sala de examen. Colectarea lucrărilor se va face pe săli, fără a fi nevoie de clasificare pe discipline. Păstrând 24 de candidați/sală de examen, într-o sală de examen se pot aranja până la 5 discipline. Pentru a asigura securitatea, în loc de doar 24 de coduri de examen pentru 24 de elevi într-o singură sală de examen, ca înainte, examenul din acest an a mărit numărul de coduri de examen la 48 pentru 2 intervale orare ale celei de-a 3-a sesiuni.

Directorul adjunct al Departamentului de Management al Calității, Nguyen Ngoc Ha, prezintă un raport despre organizarea examenelor de absolvire a liceului.

Examenul din acest an este organizat simultan pentru studenții care susțin Programul de Educație Generală 2006 (cei care nu au absolvit sau susțin examenul pentru obținerea scorurilor de admitere la universitate) și studenții care susțin Programul de Educație Generală 2018. Prin urmare, localitățile trebuie să respecte reglementările privind organizarea diferitelor locații de examen pentru diferite programe. Pentru a evita greșelile, este necesar să se amenajeze câteva locații de examen separate pentru studenții care susțin Programul 2006.

În prezent, multe localități au organizat examene simulate de absolvire a liceului. Potrivit directorului adjunct Nguyen Ngoc Ha, organizarea trebuie să încerce să fie similară cu cea a examenului oficial, de la structura, formatul și nivelul întrebărilor de examen, ora examenului, amenajarea sălii de examen etc.

Directorul adjunct Nguyen Ngoc Ha a menționat că, pentru a se pregăti bine pentru organizarea examenului de absolvire a liceului din 2025, localitățile trebuie să pregătească cu atenție 5 grupe de aspecte: facilități, resurse umane, securitate, propagandă și sprijin pentru candidați, părinți și prevenirea incidentelor.

Implementarea Circularei 29 în mod sincron și drastic pentru a crește gradul de conștientizare în întreaga societate

Raportând cu privire la implementarea Circularei 29, directorul Departamentului de Educație Generală, Thai Van Tai, a declarat: „Directiva Ministerului Educației și Formării Profesionale a fost implementată cu hotărâre și sincron, de la nivel central la nivel local. Ministerul Educației și Formării Profesionale l-a sfătuit pe Prim-ministru să emită o Mesaj Oficial prin care să îndrume Comitetele Populare provinciale să consolideze direcția locală a educației generale.”

Localitățile au emis în mod activ și prompt documente care îndrumă și direcționează implementarea Circularei. Întregul sistem politic a participat pentru implementarea eficientă a Circularei. Pe lângă sectorul educației și agențiile de management specializate, există și mobilizarea autorităților locale de la toate nivelurile, precum și a altor departamente și ramuri relevante.

Directorul Departamentului de Educație Generală, Thai Van Tai, prezintă un raport privind înscrierea în școlile primare și evaluarea implementării Circularei 29

Activitatea de diseminare și comunicare a conținutului Circularei a fost desfășurată prompt, divers și pe scară largă către toate subiecții afectați de Circulară.

Lucrările de inspecție și examinare au fost efectuate prompt și urgent, mobilizând numeroase forțe pentru a se coordona cu sectorul educațional în vederea implementării și consolidării supravegherii întregii populații.

Prin urmare, Circulara nr. 29 s-a bucurat de un consens larg și de o atenție deosebită din partea societății, așa că ar trebui înțeleasă rapid și implementată prompt, îndeplinind așteptările societății. Localitățile, școlile, profesorii și părinții sunt mai conștienți de consecințele și efectele nocive ale răspândirii DTHT asupra elevilor, părinților, școlilor și întregii societăți.

Echipa de manageri și profesori are o conștientizare mai deplină și mai clară a responsabilității și importanței predării formale, a responsabilității de a sprijini studenții pentru a asigura calitatea educației; a responsabilității și importanței dotării studenților cu conștientizarea studiului individual, a autonomiei și a conștientizării de sine în activitățile educaționale.

Autoritățile de la toate nivelurile au sporit gradul de conștientizare cu privire la rolurile și responsabilitățile lor în gestionarea activităților de predare și învățare extracurriculare din domeniu, au emis prompt instrucțiuni pentru implementarea reglementărilor privind predarea extracurriculară; au adus treptat aceste activități în ordine, disciplină, în conformitate cu legea și au evitat risipa; inițial au emis planuri și au înființat echipe de inspecție pentru implementarea prevederilor Circularei 29.

Părinții recunosc în mod clar rolul familiei în coordonarea gestionării și educației elevilor.

În special, în ultima vreme, Ministerul Educației și Formării Profesionale a primit comentarii transmise prin intermediul mass-media de la părinți, oameni de știință, profesori și personal, care își arată un sprijin deosebit pentru prevederile Circularei, afirmând că Ministerul Educației și Formării Profesionale a ascultat cu receptivitate și este ferm hotărât să alinieze sistemul de învățământ al țării cu orientările educaționale stabilite de Partid și Stat, deschizând oportunități pentru tânăra generație de a se dezvolta pe deplin, contribuind la dezvoltarea țării cu cetățeni de înaltă calitate, dinamici și creativi.

Pregătește-te temeinic, fără surprize, fără confuzii

În ceea ce privește activitatea de înscriere în școlile primare, în trecut, Ministerul Educației și Formării Profesionale a îndrumat și îndemnat localitățile, școlile îndrumate și instituțiile de învățământ general să implementeze cu seriozitate Circulara 30, să consolideze activitatea de informare și propagandă privind înscrierea. Să răspundă și să rezolve temeinic problemele unor localități privind regimul de înscriere directă și înscrierea în clasa a X-a a liceelor ​​de specialitate.

Reprezentanții Departamentului de Educație și Formare Profesională au făcut schimb de opinii la punctul de configurare online.

Vorbind la conferință, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Nghe An, Thai Van Thanh, a declarat: „Regulamentul care interzice predarea și învățarea suplimentară în școlile primare din provincia Nghe An a mai fost adoptat și înainte, dar abia după Circulara nr. 29 și îndrumarea drastică a Ministerului Educației și Formației Profesionale a fost implementat pe deplin.” Apreciind umanitatea Circularei 29, dl Thai Van Thanh a spus că aceasta oferă drepturi echitabile elevilor și onorează poziția și imaginea profesorilor.

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, a declarat: „Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi implementează cu strictețe instrucțiunile Ministerului Educației și Formarii Profesionale privind înscrierea în școlile primare, examenele de absolvire a liceului și implementarea Circularei 29. În special, în ceea ce privește Circulara nr. 29, liderii orașului Hanoi au îndrumat localitățile să o implementeze în mod hotărât, proactiv și eficient. 100% dintre instituțiile de învățământ au semnat un angajament de a implementa cu strictețe această Circulară. În același timp, se implementează soluții pentru aplicarea tehnologiei informației în învățare, pentru a se asigura că, în zonele îndepărtate și izolate, elevii își pot revizui și îmbunătăți spiritul de studiu individual.”

Fiind o localitate cu un număr mare de candidați pentru admiterea la școala primară și examenele de absolvire a liceului, Hanoi este întotdeauna proactivă în pregătirea și implementarea în conformitate cu instrucțiunile și îndrumările Ministerului Educației și Formării Profesionale. Hanoi continuă să fie hotărât să „nu mai existe cozi la admiterea la școala primară până în 2025”.

De asemenea, în ceea ce privește examenul de admitere la școala primară, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, a declarat că localitatea a implementat spiritul direcției Ministerului Educației și Formației Profesionale, implementând-o din timp și îndeaproape pentru a asigura stabilitatea. În special, 100% din înscrierile pentru admiterea la școala primară se fac online, pe baza hărții, pentru a alege un loc potrivit pentru elevi, convenabil pentru părinți și elevi pentru a merge la școală, creând liniște sufletească, încredere și consens.

În ceea ce privește pregătirea pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 - primul examen pentru candidații care susțin examenul în cadrul Programului de Educație Generală din 2018, orașul Ho Chi Minh și multe alte localități s-au pregătit proactiv din timp pentru examen, fiind pregătiți pentru orice situație, asigurând respectarea direcției generale a Ministerului Educației și Formării Profesionale, astfel încât elevii să poată participa cu încredere și siguranță la examen.

Eliminarea predării și învățării suplimentare trebuie să devină un ordin la nivelul întregii industrii.

În concluziile sale la conferință, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a subliniat trei caracteristici majore ale examenului de absolvire a liceului din acest an. În primul rând, examenul de admitere și examenul de absolvire se vor desfășura conform Programului de Educație Generală din 2018.

În al doilea rând, impactul Circularei 29 asupra activităților suplimentare de predare și învățare. Școlile oferă de mult timp activități suplimentare de predare și învățare ca activitate obișnuită, dar există perioade în care școlile opresc această activitate, așa că aceasta va fi mai mult sau mai puțin afectată.

Ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a ținut un discurs de încheiere la conferință.

Împreună cu acesta este impactul contextului de eficientizare a aparatului, de organizare a unităților administrative și a organizațiilor guvernamentale, astfel încât sectorul educației are nevoie de soluții pentru a face față noului context.

De acolo, ministrul adjunct a solicitat Departamentelor de Educație și Formare Profesională să înțeleagă temeinic și să nu permită în niciun caz ca acest lucru să afecteze calitatea predării și învățării, precum și activitatea de examinare și înscriere; activitatea didactică și de management trebuie să fie regulată, continuă și neîntreruptă.

Subliniind cerința de a face totul pentru studenți, fără a relaxa în niciun fel munca de instruire și meditații pentru cele trei grupe de studenți, așa cum este stipulat în Circulara 29, ministrul adjunct a solicitat, de asemenea, Departamentelor de Educație și Formare Profesională să organizeze examene de absolvire simulate, să efectueze evaluări reale și să noteze rezultatele corecte și abilitățile studenților de a dobândi experiență în organizarea examenelor.

Ministrul adjunct a solicitat ca examenul de admitere și examenul de absolvire a liceului să aibă întrebări adecvate conform celor anunțate, conform standardelor de performanță ale programului, adaptate abilităților elevilor și obiectivelor examenului în spiritul Rezoluției 29 și Concluziei 91 a Prim-ministrului, care este de a reduce presiunea și costurile, asigurând în același timp calitatea, în limita capacității elevilor, cu scopul ca elevii să nu fie nevoiți să urmeze cursuri suplimentare, iar profesorii să nu fie nevoiți să predea cursuri suplimentare.

După mai bine de o lună de implementare a Circularei 29 care reglementează predarea și învățarea suplimentară la nivel național, ministrul adjunct a subliniat 6 rezultate remarcabile.

În primul rând, comunicarea și diseminarea Circularei 29 se realizează la nivel central și local, precum și în școli, pentru a explica informațiile către cetățeni, a crea un forum public și a oferi o perspectivă multidimensională și obiectivă asupra conținutului Circularei.

În al doilea rând, crearea unui spirit de unitate, consens și acțiune de nivel înalt. „Deoarece înțelegerea duce la unitate, înțelegerea Circularei 29 aduce valori bune, umane în educație și formare, elevilor, profesorilor și sistemului nostru de învățământ. Iar acest lucru creează acțiune de nivel înalt, creează modele, diversifică învățarea în grup și dezvoltă studiul individual. Acțiunea de nivel înalt se manifestă și în inspecție și supraveghere”, a declarat viceministrul.

În al treilea rând, Circulara 29 creează un coridor juridic clar, transparent și solid în cadrul autorității Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În al patrulea rând, prin intermediul reflecțiilor agențiilor de presă, al opiniilor experților și al perspectivelor multidimensionale asupra Circularei, aceasta ajută la o mai bună înțelegere a consecințelor predării și învățării suplimentare.

Afirmând al cincilea rezultat, pentru a pune capăt situației de predare și învățare suplimentară, viceministrul a menționat că este necesară implementarea sincronă a soluțiilor, afirmând că „o singură circulară nu poate rezolva toate problemele specifice”.

În cele din urmă, au fost explicate unele preocupări și dificultăți în implementarea Circularei 29 a Departamentelor de Educație și Formare Profesională pentru a obține rezultatele dorite.

În perioada următoare, pentru a implementa eficient Circulara 29, precum și pentru a îmbunătăți calitatea educației, viceministrul a sugerat necesitatea sincronizării soluțiilor, subliniind necesitatea continuării promovării Circularei.

În ceea ce privește expertiza, viceministrul a solicitat necesitatea inovării metodelor de predare ale profesorilor, a metodelor de testare și evaluare, a metodelor de realizare a testelor, a îndrumării studenților către studiul individual, a aplicării tehnologiei informației în management, predare și aplicarea inteligenței artificiale (IA)... astfel încât studenții să fie beneficiarii.

În ceea ce privește consolidarea facilităților, viceministrul a declarat că aceasta este o problemă pe termen lung, atât o responsabilitate consultativă, cât și o bază pentru ca localitățile să elaboreze bugetele de stat, să implementeze socializarea, să consolideze școlile și să asigure o calitate uniformă a școlilor, astfel încât să nu existe opțiuni diferite, care să ducă la concurență și presiune.

Afirmând că Ministerul Educației și Formării Profesionale va implementa cu perseverență punctele de vedere „5 nu” și „4 promovate”, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale va sintetiza opiniile, le va asimila și, în luna mai, va emite linii directoare pentru a înlocui vechiul document privind predarea în a doua sesiune a zilei, implementând astfel în mod eficient reglementările privind studiul și predarea suplimentară.

Ministrul adjunct a mai spus că Ministerul Educației și Formării Profesionale are un canal pentru a primi feedback cu privire la formele deghizate de învățare suplimentară și meditații pentru verificare și gestionare.

Salutând unitățile și Departamentele de Educație și Formare Profesională pentru determinarea lor, în spiritul de a nu bate toba și a renunța, lucrând hotărât și regulat, ministrul adjunct a solicitat Departamentelor de Educație și Formare Profesională să consilieze Comitetul Popular Provincial pentru a emite în curând reglementări privind gestionarea predării și învățării suplimentare în conformitate cu spiritul și responsabilitatea localității.

„Sfârșitul predării și învățării suplimentare nu mai este o poruncă, ci trebuie să devină o poruncă a întregii noastre industrii”, subliniind acest lucru, viceministrul a spus: Este o poruncă a responsabilității, o poruncă pentru calitatea elevilor, o poruncă de a-i educa pe elevi pentru a se dezvolta în mod cuprinzător, o poruncă de a implementa Programul de Învățământ General din 2018, conform direcției Partidului și a Statului, pentru a readuce educația la principiile educației inerente, redând copilăriei elevilor.

„Această muncă necesită multă perseverență și insistență. Vor urma multe dificultăți, așa că trebuie să ne informăm și să ne actualizăm în mod regulat, să avem un punct de vedere clar, să avem metode de lucru adecvate, să fim rezonabili și empatici, să fim hotărâți și să nu ne mulțumim cu rezultatele obținute, ci să continuăm să ascultăm și să ne coordonăm cu departamentele și ministerul pentru a ne ocupa de această muncă”, a declarat viceministrul.

Sursă: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411