Când inteligența artificială intră în sala de clasă

TP - În era inteligenței artificiale (IA) în plină expansiune, mulți elevi, chiar și cei cu abilități academice slabe, pot rezolva fără probleme probleme de matematică dificile cu doar câteva clicuri de inteligență artificială. Această realitate reprezintă o provocare majoră pentru profesori…

Într-o dimineață de sfârșitul lunii decembrie, un grup de peste 20 de profesori din provincia Cao Bang a participat la lecții bazate pe inteligență artificială la Școala Gimnazială Cau Giay ( Hanoi ) pentru a învăța din experiența lor.

O lecție despre aplicațiile inteligenței artificiale la Școala Gimnazială Cau Giay (Hanoi)

În clasa a 6-a A4, profesorii de la Cao Bang au urmărit o lecție de engleză predată de dna Tran Kieu Anh. Lecția a fost extinsă de către profesor și elevi pentru a se conecta cu contextul global, ajutându-i pe elevi să exploreze un subiect într-un mod viu și modern. Dincolo de învățarea limbilor străine, elevii au împărtășit și povești despre cultura lor în limba engleză și s-au exprimat cu încredere prin intermediul tehnologiei.

Elevii au început lecția cu muzică , explorând obiceiurile de Anul Nou ale diferitelor țări prin melodii vesele și atrăgătoare. Pe parcursul lecției, elevii au folosit telefoane și iPad-uri pentru a crea postere cu ChatGPT, a cerceta o țară și a-și prezenta creațiile colorate. Grupurile de elevi au fost apoi îndrumați să utilizeze aplicația Gen AI pentru a crea videoclipuri care să prezinte obiceiurile de Anul Nou și să transmită urări semnificative.

Un profesor și elevi de la o școală din Hanoi participă la o lecție despre aplicațiile inteligenței artificiale pe terenul școlii.

Lecția de engleză a lăsat o impresie de durată asupra fiecărui elev, nu doar prin vocabular nou, ci și prin demonstrarea faptului că inteligența artificială nu mai este ceva îndepărtat. Sub îndrumarea profesorului lor, elevii au îndrăznit să experimenteze și să creeze produse unice și inovatoare cu entuziasm, abatându-se de la metoda tradițională de tip „de la profesor la elev pentru a copia”.

„Elevii pot merge acasă și pot pune întrebări, pot căuta informații folosind aplicații pentru a obține o înțelegere mai profundă și mai completă a problemelor. Dar acest lucru ridică și un avertisment că utilizarea fără minte a inteligenței artificiale de către elevi poate fi foarte dăunătoare”, a declarat dl. Le Quang Nhan, șeful departamentului de matematică și informatică al Liceului Nguyen Du pentru elevi supradotați.

Dna Tran Kim Phuong, profesoara de Inteligență Artificială și Robotică la Școala Gimnazială Cau Giay, a declarat că, pe lângă integrarea inteligenței artificiale în diverse materii, școala are și un club STEM de inteligență artificială ca materie opțională. Clubul reunește elevi pasionați de știința și tehnologia creativă, profesorii acționând ca „ghizi”. Prin intermediul acestuia, elevii sunt ghidați în utilizarea inteligenței artificiale, a chat-ului GPT și a altor aplicații pentru a-și sprijini învățarea și crearea de roboți. Elevii sunt încurajați să utilizeze laboratorul STEM și să dobândească cunoștințe practice cu sprijinul inteligenței artificiale, ceea ce duce la o învățare entuziastă și creativă.

Dna Phuong a povestit că, în mai 2025, școala a primit vizita secretarului general To Lam, care a donat o sală STEM. În aceeași vară, un grup de profesori a fost trimis la cursuri de formare pentru a opera sala STEM și a aplica inteligența artificială în predare. „Elevii de astăzi învață rapid și se adaptează foarte repede la tehnologie. Dacă profesorii nu sunt proactivi, nu au o înțelegere solidă și nu sunt suficient de calificați, va fi dificil să îi îndrumăm și să îi sprijinim. De aceea, profesorii depun eforturi considerabile pentru a accesa tehnologia și a o aplica în practică”, a spus dna Phuong.

IA ca însoțitor

Dna Phuong a mai spus că, prin modelul clubului de robotică și inteligență artificială, în doar câteva luni de la funcționarea sălii STEM, profesorii și elevii au cules „recompense dulci”, numeroase produse robotice creative participând și ajungând în Finala Națională a VEX Robotics 2026. „Cu toate acestea, există o situație în care elevii sunt pasivi, necreativi și se bazează pe inteligența artificială pentru a-i ajuta să îndeplinească sarcinile de învățare acasă. Unii elevi uită temele date de profesori, folosesc în grabă inteligența artificială în ultimul moment și trimit un produs complet, doar pentru ca acesta să fie descoperit și returnat de profesori”, a spus dna Phuong.

Pe parcursul procesului de predare, profesorii îi îndrumă întotdeauna pe elevi să utilizeze inteligența artificială pentru a-i ajuta în căutarea de informații, dar subliniază faptul că cunoștințele dobândite și produsul final trebuie să se bazeze pe propria inteligență a elevilor. Elevii care pur și simplu copiază informațiile cercetate în temele lor sau care au o mentalitate de „termină pur și simplu” vor fi rugați să-și refacă munca. „Chiar și atunci când se aplică tehnologia, predarea își propune întotdeauna să asigure o calitate autentică, astfel încât elevii să poată acumula cunoștințe”, a reflectat dna Phuong.

La nivel de liceu, domnul Le Quang Nhan, șeful departamentului de matematică și informatică de la Liceul Specializat Nguyen Du (Dak Lak), a împărtășit o poveste despre încrederea unui profesor în elevii care folosesc inteligența artificială. „Unii elevi s-ar putea să nu fie competenți la ore, dar pot rezolva chiar și cele mai dificile teme. În astfel de cazuri, profesorul este obligat să suspecteze că ar putea folosi inteligența artificială, cerându-i să vină la tablă și să refacă problema. Desigur, elevii trebuie să recunoască faptul că folosesc tehnologia pentru că nu au putut rezolva tema la ore”, a relatat domnul Nhan.

Potrivit domnului Nhan, sălile de clasă de astăzi sunt foarte diferite de cele din trecut. Profesorii îi îndrumă pe elevi în accesarea aplicațiilor și formularea comenzilor. Anterior, elevii învățau de la profesori și colegi, dar astăzi au inteligența artificială ca un al doilea profesor, care sprijină învățarea oricând și oriunde.

Profesoara Nhan a spus că, în era digitală, și educația se schimbă rapid. Aplicarea inteligenței artificiale în predare facilitează mult lucrurile atât pentru profesori, cât și pentru elevi, inclusiv prin solicitarea de idei și îndrumarea lor cu privire la modul de realizare a proiectelor. IA a devenit un adevărat profesor atât pentru profesori, cât și pentru elevi. De asemenea, IA înlocuiește treptat unele dintre rolurile profesorilor din viața reală, cerându-le să depună mai multe eforturi și să învețe continuu să stăpânească tehnologia pentru a-i învăța pe elevi.

„Cu toate acestea, inteligența artificială nu poate înlocui rolul profesorului, deoarece predarea este o profesie specială, în care profesorul îi îndrumă pe elevi cu intelect și emoție și le monitorizează parcursul de creștere, lucru pe care inteligența artificială nu îl poate face”, a spus dl Nhan.

Dna Dao Thi Cuc, directoarea adjunctă a Școlii Gimnaziale Dong Da (Hanoi), consideră că elevii tind să folosească inteligența artificială pentru a găsi rapid răspunsuri, chiar copiind rezultatele fără a înțelege cu adevărat esența problemei. Aceasta este o problemă dificilă pentru profesori, deoarece, dacă nu este ghidată corespunzător, utilizarea inteligenței artificiale poate reduce gândirea independentă, abilitățile analitice și creative ale elevilor.

În lumina acestui fapt, școala le cere profesorilor să își definească în mod proactiv rolurile în îndrumarea și direcționarea elevilor către utilizarea IA în mod corespunzător, sigur și cu scop, ajutându-i să înțeleagă că IA este doar un instrument de sprijin pentru învățare, nu un înlocuitor pentru munca sau abilitățile lor de gândire.

Sursă: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo