Fără întrebări bruște la începutul orei, profesorii sugerează modalități inovatoare de evaluare a elevilor

Dna Nguyen Thuy Kieu Phuong, profesoară de istorie - geografie la Școala Gimnazială Nguyen Du (Sectorul 1, Ho Chi Minh City), a început noua lecție „Descoperiri geografice” cu activitatea de încălzire - Priviți imaginea și ghiciți numele.

Atmosfera din clasă era animată, cu mâinile ridicate încontinuu pentru a se oferi să răspundă. Aceasta era o modalitate de a ajuta elevii să sistematizeze cunoștințele pe care le învățaseră anterior.

„Primele 15 minute ale orei nu mai sunt tensionate și stresante. Îmi doresc ca elevii să se simtă confortabil înainte de a începe o nouă materie. La toate materiile, profesorii încearcă întotdeauna să găsească activități de joc, să învârtă roata, să ghicească fundalul sau ștafeta, pentru a-i ajuta pe elevi să se încălzească în cel mai blând mod înainte de a începe o nouă lecție”, a împărtășit dna Phuong.

Profesorii de la Școala Gimnazială Nguyen Du (Sectorul 1) le-au permis elevilor să se încălzească cu activitatea - Priviți imaginea și ghiciți numele - înainte de a începe noua lecție. (Fotografie ilustrativă)

Potrivit doamnei Kieu Phuong, de fapt, elevii sunt familiarizați cu această metodă de mult timp, nu doar că o aplică acum. Școala Gimnazială Nguyen Du construiește întotdeauna forme inovatoare de învățare în conformitate cu regulamentele și cu Programul de Educație Generală din 2018, construind o școală fericită, un timp de clasă fericit.

Dna Phuong a adăugat că, în trecut, profesorii aplicau adesea practica recapitulării lecțiilor înainte de oră. Cu toate acestea, în cazul ei, după ce termină o nouă lecție, le cere elevilor să schițeze o hartă mentală pentru a consolida lecția precedentă.

„După fiecare lecție, îi las adesea pe elevi să recapituleze rezultatele pe care le-au învățat pentru a vedea cum au însușit cunoștințele astăzi. Schițarea unei hărți mentale îi ajută să se concentreze în timpul orei, să asculte și să memoreze, astfel încât să își amintească mult timp. De fapt, în anul școlar 2022-2023, clasa a VI-a are o rată de 95% de elevi buni și excelenți, iar toți sunt interesați de această metodă inovatoare a profesorului”, a spus dna Phuong.

Majoritatea elevilor cred că schimbarea formei de testare la începutul orei creează un sentiment de entuziasm, reduce anxietatea și îi ajută să-și amintească cunoștințele pentru mai mult timp.

Vu Dang Khoa, elev în clasa a VII-a/I la Școala Gimnazială Nguyen Du, a declarat: „ Consider modul în care profesorul intră în clasă foarte interesant, creativ și confortabil. Începutul orei nu mai este la fel de stresant ca înainte și, de asemenea, pot să mă culc mai devreme noaptea, în loc să fiu nevoit să stau treaz până târziu ca să memorez lecțiile și să le recit mâine dimineață.”

Dl. Dang Huu Tri, șeful grupului de matematică de la Școala Gimnazială Nguyen Du (Sectorul 1), a declarat că, în prezent, școlile predau cu scopul de a construi școli și ore de curs fericite.

„Fiecare zi în care elevii merg la școală trebuie să fie una interesantă și fericită. Trebuie să-i facem să aștepte cu nerăbdare să meargă la școală, nu să se îngrijoreze sau să se teamă”, a subliniat dl. Tri.

Potrivit domnului Tri, la toate materiile, școala aplică încălzire înainte de ore. În special, matematica va fi testată prin sarcina elevilor de a realiza produse de învățare care aplică cunoștințe, cum ar fi proiectarea unui raportor. După aceea, elevii vor participa la activități experiențiale în afara școlii, având sarcina de a folosi produsele lor pentru a măsura înălțimea în parcuri.

„Metodele inovatoare de predare sunt aplicate de mult timp. De fapt, profesorii verifică lecțiile elevilor lor pentru a verifica dacă aceștia au memorat cunoștințele, astfel încât să le poată aplica la exercițiile lor și ulterior în viața lor. În prezent, profesorii trebuie, de asemenea, să se schimbe în funcție de noile obiective educaționale și nu ar trebui să aplice metode vechi care provoacă anxietate elevilor”, a spus dl Tri.

Elevii de la Liceul Nguyen Du la ora de Istorie - Geografie.

Potrivit domnului Nguyen Phan Nhat Tan, profesor de matematică la Școala Gimnazială Huynh Khuong Ninh (Districtul 1), practica verificării aleatorii a memorării la începutul orelor este implementată de mult timp. În consecință, profesorii vor avea diferite forme de evaluare, iar elevii vor fi anunțați în avans.

Dl. Tan a spus că, având în vedere natura matematicii, aceasta este o materie care necesită învățarea formulelor și memorarea lor pentru a face exerciții, așa că adesea le permite elevilor să facă exerciții practice model. Astfel, pentru a se descurca bine, elevii trebuie neapărat să memoreze formulele. În plus, mulți alți colegi au inovat și ei metode de testare a cunoștințelor, cum ar fi realizarea de produse, efectuarea de exerciții practice, prezentări de grup...

Potrivit domnului Tan, în prezent, evaluarea învățării respectă noi reglementări, așa că unii profesori ar putea totuși să pună întrebări la începutul orei pentru a vedea dacă elevii au memorat formulele, nu pentru a o considera o modalitate de a obține puncte.

De aceeași părere, dl. Ly Duc Thanh, director adjunct al Centrului Fudubank din orașul Ho Chi Minh (specializat în abilități), a declarat că nu încurajează memorarea lecțiilor pentru recitare.

„În opinia mea, există încă unii profesori care folosesc forma returnării temelor pentru a-i agresa pe elevi și a-i obliga să meargă la școală, ceea ce este foarte dezavantajos pentru ei”, a spus dl Thanh.

Dl. Thanh a adăugat că scopul predării acum este de a inspira, de a-i face pe elevi interesați de această materie și, în mod firesc, elevii vor studia acea materie pe cont propriu.

„În trecut, conștientizarea și metodele de învățare independente ale elevilor nu erau bine formate, așa că a trebuit să aplicăm astfel de metode-cadru pentru a-i ajuta pe elevi să devină mai conștienți de studiile lor. Cu toate acestea, profesorii trebuie să își schimbe metodele de predare și metodele de testare a cunoștințelor pentru a fi mai flexibili și a evita să pună presiune pe elevi”, a subliniat dl Thanh.

Pe 12 septembrie, la conferința de sinteză a anului școlar 2022-2023 și de stabilire a sarcinilor pentru anul școlar 2023-2024, dl. Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a declarat că există încă situații în care profesorii îi cheamă brusc pe elevi pentru a răspunde la întrebări la începutul orelor. Acest lucru pune presiune, în mod neintenționat, asupra elevilor.
Dl. Hieu a subliniat că forma și calitatea predării joacă un rol important în construirea unei școli fericite, în care elevii vin la școală fericiți și încrezători. Profesorii pot începe lecția într-un mod blând și plin de viață, ajutându-i pe elevi să se bucure și să fie entuziasmați de lecție.

Lam Ngoc

Sursă