Cazul unui clip ofensator scurs în birou: Lacune în managementul școlilor private

În ultimele zile, rețelele de socializare au răspândit numeroase clipuri care îl înregistrează pe un bărbat, despre care se spune că este președintele consiliului de administrație al unei școli private, având relații intime cu mai multe femei chiar în biroul său. Nu într-un loc privat, nu la întâmplare, ci o serie de clipuri din mai multe momente diferite, din 2024 până la începutul anului 2025. Acest lucru arată numeroase lacune în managementul școlilor private.

Se spune că bărbatul din videoclipul ofensator nu este profesor, nu director, ci președintele consiliului de administrație al unei școli private din comuna Hai Hau, Ninh Binh .

Conform raportului școlii, „Această persoană nu a predat niciodată la nicio instituție de învățământ .” O afirmație ca și cum ar fi vrut să se separe complet de responsabilitatea că nu este o persoană din interior, nu se află sub conducerea sectorului educațional.

Dar aceasta este esența problemei. Când șeful administrației școlii nu este profesor, nu înțelege profesia didactică și nu se află sub supravegherea atentă a sectorului educațional, cine se va asigura că școala rămâne un mediu educațional?

Una dintre imaginile care circulă pe rețelele de socializare din clipul jignitor

fotografie: decupată din clip

Cine este președintele consiliului de administrație al unei școli private și care este rolul său?

Conform Circularei 40/2021/TT-BGDDT, Consiliul Școlar (cunoscut anterior ca Consiliul de Administrație) al unei școli generale private este organul de conducere al școlii, exercitând dreptul de a reprezenta investitorii și părțile afiliate. Președintele Consiliului Școlar are competențe extinse, cum ar fi: Deciderea strategiilor și planurilor de dezvoltare a școlii; Aprobarea planurilor pentru structura organizatorică și personal; Propunerea recunoașterii, demiterii și demiterii directorilor și directorilor adjuncți; Aprobarea planurilor educaționale și supravegherea activităților de înscriere.

Cu alte cuvinte, această persoană deține conducerea tuturor activităților școlare. Directorul, care este considerat responsabil pentru gestionarea și operarea activităților și a calității educației, este în continuare supus supravegherii și poate fi demis de Consiliul de Administrație. Așadar, atunci când președintele acestui consiliu are un comportament neadecvat chiar la locul de muncă, când reputația șefului organului administrativ este pusă la îndoială, poate acea școală să mențină în continuare un mediu educațional sănătos?

Circulara 40 prevede că Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională are autoritatea de a decide cu privire la recunoașterea Consiliului Școlar și a Președintelui Consiliului Școlar pentru licee. Însă aceasta este doar o procedură de recunoaștere, ceea ce înseamnă că Departamentul de Educație și Formare Profesională confirmă lista aleșilor de către conferința investitorilor. Problema constă în care sunt criteriile pentru a fi recunoscut ca Președinte al Consiliului de Administrație?

Nu există reglementări privind calitățile morale sau standardele educaționale pentru Președintele Consiliului de Administrație.

Circulara 40 stipulează doar că calificările profesionale minime trebuie să fie echivalente cu nivelul standard de pregătire al profesorilor de la nivelul corespunzător. Adică, este suficientă o diplomă universitară. Nu există reglementări privind calitățile morale, standarde privind înțelegerea educațională, niciun mecanism de verificare a antecedentelor sau de evaluare a reputației. Atâta timp cât investitorul alege și deține o diplomă universitară, Departamentul Educației și Formării Profesionale va recunoaște Consiliul Școlar și Președintele Consiliului Școlar.

După recunoaștere, care este mecanismul de monitorizare? Circulara 40 prevede că există un Consiliu de Supraveghere ales de către investitor sau de către conferința proprietarilor. Aceasta înseamnă că investitorul alege președintele, iar investitorul alege și persoana care supraveghează președintele. Așadar, atunci când interesele investitorului coincid cu interesele președintelui sau chiar atunci când președintele este reprezentantul investitorului, pe cine și ce va supraveghea acest Consiliu de Supraveghere?

Departamentul de Educație și Formare Profesională supraveghează doar implementarea programului educațional, adică calitatea predării și învățării, dar nu are dreptul să interfereze cu operațiunile interne, cultura muncii sau comportamentul personal al Președintelui Consiliului de Administrație. Rezultatul este un „spațiu privat” chiar în cea mai puternică poziție a școlii private.

Președintele consiliului de administrație nu se află sub conducerea sectorului educațional?

În raportul trimis Comitetului Popular al comunei Hai Hau, directorul școlii a subliniat că persoana din videoclip „nu este directorul și nici nu este funcționar sau profesor aflat sub conducerea sectorului educațional”. Chiar și „prin imagine, biroul din videoclip nu se află sub autoritatea de conducere a școlii”. Acesta este un paradox care merită luat în considerare.

Președintele Consiliului de Administrație este persoana care are dreptul de a decide asupra strategiilor de dezvoltare, de a numi și demite directorul și de a conduce toate activitățile școlii, dar este considerat de către școală ca „nu fiind sub conducerea sectorului educațional”. Deci, cui aparține, investitorului? Dar investitorii sunt interesați de profituri și venituri, nu neapărat de mediul pedagogic și cultura educațională.

Acesta este rezultatul construirii unui model de management al școlilor private prea înclinat spre logica afacerilor, uitând că aceasta este totuși o instituție de învățământ. Într-o afacere, Consiliul de Administrație trebuie să se preocupe doar de eficiența afacerii. Însă în educație, șeful organului de conducere trebuie să fie un exemplu de caracter și etică, deoarece acesta ghidează un mediu care să cultive tânăra generație.

Incidentul Hai Hau nu este pur și simplu o chestiune personală a unei singure persoane. Acesta expune o deficiență sistemică în modul în care sunt gestionate școlile private din Vietnam. În timp ce profesorii și directorii care își înțeleg profesia și sunt pasionați de educație sunt supuși unei supravegheri atente atât în ​​ceea ce privește expertiza, cât și caracterul lor, președintele Consiliului de Administrație - cel care deține adevărata putere - este liber să acționeze fără mecanisme de control eficiente. Atunci când o școală poate raporta că acțiunile președintelui Consiliului de Administrație nu au nicio legătură cu ea, că „funcția din videoclip nu se află sub autoritatea de conducere a școlii”, acesta este un semn al unui sistem care încearcă să separe responsabilitatea în loc să se confrunte cu problema.

Părinții își trimit copiii la școli private cu așteptarea unei educații și a unui mediu de învățare de calitate superioară. Dar cum pot avea încredere în șeful administrației școlii când acesta se comportă așa? Cum pot profesorii să se simtă în siguranță în munca lor atunci când cultura de la locul de muncă este pusă la îndoială chiar de către director?

Incidentul cu clipul ofensator scurs din Hai Hau va trece, dar dacă nu schimbăm modul în care gestionăm, nu adăugăm reglementările necesare, nu construim un mecanism eficient de monitorizare, există riscul unor incidente ulterioare. Deoarece puterea necontrolată, în orice context, va duce la abuzuri. Iar în educație, prețul unor astfel de abuzuri nu este doar reputația unei școli sau a unui individ, ci și încrederea întregii tinere generații în sistemul educațional pe care îl construim.

5 propuneri pentru rezolvarea problemei principale

Poliția investighează. Departamentul Educației și Formării Profesionale a solicitat un raport. Povestea s-ar putea încheia cu o decizie disciplinară, cu scuze sau cu un fel de „lecție învățată”. Dar dacă se oprește aici, problema principală nu va fi rezolvată. Sectorul educației poate face referire la câteva dintre următoarele sugestii:

În primul rând , este necesar să se suplimenteze standardele etice pentru șeful Consiliului de Administrație. Este imposibil să ne bazăm exclusiv pe calificări. Trebuie să existe un proces de verificare a antecedentelor, evaluarea reputației și testarea capacității de management educațional înainte de recunoaștere. Aceasta nu este o sarcină dificilă. Agențiile statului aplică în continuare proceduri similare atunci când numesc lideri.

În al doilea rând , este necesară restructurarea Consiliului de Administrație pentru a asigura independența. Consiliul de Administrație nu poate fi ales doar de investitori. Trebuie să existe reprezentanți ai Departamentului de Educație și Formare Profesională, părinți, profesori... aceștia sunt oameni care au interese reale în menținerea unui mediu educațional sănătos, nu doar interese economice .

În al treilea rând , este necesară extinderea autorității de supraveghere a Departamentului de Educație și Formare Profesională. Nu doar pentru a supraveghea programul educațional, ci și pentru a supraveghea cultura organizațională, mediul de lucru și metodele de management. Atunci când o școală privată este autorizată să funcționeze, aceasta nu se angajează doar să ofere o educație de calitate, ci și să mențină un mediu educațional care să îndeplinească standardele.

În al patrulea rând , ar trebui să existe un mecanism de revocare a deciziei de recunoaștere. Dacă președintele Consiliului de Administrație comite o încălcare gravă a eticii, Departamentul Educației și Formării Profesionale ar trebui să aibă dreptul de a revoca decizia de recunoaștere și de a solicita investitorului să îl înlocuiască pe altcineva. Aceasta nu reprezintă o interferență cu autonomia școlilor private, ci o protejare a drepturilor elevilor și profesorilor.

În al cincilea rând , informațiile despre Consiliul de Administrație trebuie să fie transparente. Lista și CV-urile membrilor Consiliului de Administrație ar trebui făcute publice pe site-ul școlii, astfel încât părinții și societatea să le poată monitoriza.

Sursă: https://thanhnien.vn/vu-lo-clip-phan-cam-tai-phong-lam-viec-lo-hong-trong-quan-ly-truong-tu-185251111101943556.htm