Promovarea lecturii trebuie să fie legată de promovarea învățării.

Experții în educație se așteaptă ca noua politică să acorde prioritate abilităților de autoînvățare ca domeniu cheie de dezvoltare, în loc să se concentreze pe reglementările tehnice privind tipărirea sau distribuția de cărți.

„Unele dintre obiectivele educației sunt dezvoltarea unor indivizi echilibrați (corp, minte, spirit, intelect, moralitate, condiție fizică, estetică, a fi o persoană bună, un bun cetățean, un bun profesionist...), ajutând oamenii să se dezvolte și să se maturizeze continuu. Cititul este una dintre cele mai eficiente modalități prin care fiecare persoană se poate autoelibera”, a afirmat educatorul și doctorul Gian Tu Trung, directorul Institutului de Educație IRED.

Cititul este o călătorie a autoeliberării.

Potrivit acestuia, pentru a scăpa de situația de „a produce multe cărți, dar puțini cumpărători”, politicile de dezvoltare a industriei editoriale trebuie să înceapă cu oamenii și nevoile lor reale, astfel încât cititul să devină o călătorie a autoeliberării.

Împărtășind aceeași opinie, Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh (Universitatea Pedagogică din Hanoi ) a subliniat că, într-o epocă turbulentă, abilitățile de citire sunt în esență o „armă” pentru supraviețuire, ajutând fiecare individ să stăpânească cunoștințele și să își mențină capacitatea de a învăța pe tot parcursul vieții.

Experții se așteaptă ca spiritul promovării unei culturi a lecturii, așa cum este subliniat în Directiva 04-CT/TW, să continue să fie concretizat în politicile viitoare, în special în procesul de modificare a Legii editoriale din 2012, pentru a crea o bază juridică pentru dezvoltarea unui ecosistem al lecturii și învățării în societate.

Într-un context în care cele mai bune cunoștințe și informații actualizate se găsesc în principal în cărți, nemenținerea obiceiului de lectură va limita oportunitățile indivizilor și ale națiunilor de a accesa cunoașterea.

Experții consideră că scopul cel mai sustenabil al lecturii este învățarea, iar sprijinul pentru industria cărții trebuie să fie aliniat cu obiectivul creării unor valori umane holistice. Dacă sunt separate de aspirația de a crește gradul de conștientizare a publicului și de nevoia de învățare, politicile de promovare a lecturii vor deveni cu ușurință superficiale, producând multe cărți, dar puțini oameni care le accesează.

Educatorul și doctorul Gian Tu Trung a subliniat că „promovarea lecturii ar trebui să fie legată de promovarea învățării”. Foto: IPL .

Dr. Gian Tu Trung a subliniat relația organică dintre lectură și dezvoltarea individuală: „Promovarea lecturii ar trebui să fie legată de promovarea învățării, iar promovarea învățării ar trebui să fie legată de aspirația la dezvoltare intelectuală, perspicacitate în afaceri și cunoștințe educaționale. Pentru că, dacă este separată de promovarea învățării, promovarea lecturii își va pierde o mare parte din sens; iar dacă promovarea lecturii este limitată, chiar dacă se produc multe cărți, puțini oameni le vor cumpăra.”

Împărtășind opinia că cititul este esențial pentru educație, Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh consideră că, într-o eră turbulentă, învățarea independentă a devenit o abilitate de supraviețuire. Cu toate acestea, realitatea arată că elevii de astăzi nu duc lipsă de cărți, ci mai degrabă de abilitățile de a înțelege adevărata valoare din pagini. Introducerea sesiunilor de lectură în sistemul școlar este de așteptat să abordeze acest „blocaj”, ajutând cititorii să stăpânească strategiile de citire pentru a-și perfecționa abilitățile de gândire.

„Nicio școală nu ne poate învăța tot ce avem nevoie în viață și niciun profesor nu ne poate însoți de-a lungul întregii vieți, dar cu abilități bune de citire, putem absolut învăța totul singuri”, a împărtășit ea.

Construirea unei rețele de conexiuni și a unei infrastructuri de cunoștințe.

Pentru a promova o cultură a lecturii care să pătrundă în viața de zi cu zi, experții recomandă o schimbare de abordare a politicilor viitoare. Stabilirea unui statut juridic pentru instituțiile culturale moderne, cum ar fi străzile cărților, bibliotecile deschise și spațiile de lectură comunitare, va facilita diseminarea naturală a cunoștințelor, bazată pe nevoi reale, mai degrabă decât prin impunere. Acesta este fundamentul pentru construirea unei societăți de învățare pe tot parcursul vieții.

Dr. Gian Tu Trung susține că, pentru ca cititul să devină cu adevărat parte a educației, abordarea trebuie să se orienteze către concentrarea asupra oamenilor, a muncii lor și a nevoilor lor reale de învățare, mai degrabă decât să pornească de la cărți. Potrivit acestuia, cititul nu este punctul de plecare, ci rezultatul unui proces de învățare conștient.

„De mulți ani în domeniul educației, am împărtășit adesea un model foarte simplu numit Modelul de promovare a lecturii «în 5 pași», care este: (1) Poziția de ocupat; (2) Munca de desfășurat; (3) Competențe necesare; (4) Cunoștințe de învățat; (5) Cărți de citit”, a spus el.

Educatorul Gian Tu Trung consideră că promovarea lecturii ar trebui să înceapă cu elevii înșiși, luând în considerare rolurile, locurile de muncă și abilitățile pe care trebuie să le dezvolte. Foto: Dinh Ha.

Educatorii consideră că, pentru a încuraja cititul la cineva, trebuie mai întâi să identificăm clar poziția și profesia acestuia. Ce sarcini îndeplinesc în acea poziție? De ce abilități au nevoie pentru a îndeplini aceste sarcini corect, eficient și bine? Ce trebuie să învețe și să dobândească pentru a dobândi aceste abilități? Și pentru a învăța și a dobândi aceste cunoștințe, ce trebuie să citească? Ce cărți ar trebui să citească?

Astfel, cititul devine o destinație pentru nevoile de învățare conștientă. Urmând această logică, cititul devine o nevoie naturală; elevii se vor întreba: „Ce trebuie să citesc pentru a-mi face treaba mai bine?”, în loc să se întrebe „Ce ar trebui să citesc?”, ca înainte.

În plus, potrivit Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh, construirea unei rețele puternice de legături între „cele patru părți interesate” (edituri, librării, biblioteci publice și școli) este esențială. Având în vedere concurența intensă din partea formelor pasive de divertisment pe platformele digitale, industria cărții are nevoie de politici care să sprijine traducerea, promovarea și formarea unei echipe profesionale de „profesori-bibliotecari” care să îi ghideze pe elevi către lumea cunoașterii. Această legătură nu numai că protejează drepturile de autor, dar acționează și ca un „filtru cultural” pentru a încuraja distribuirea de cărți valoroase.

Ea a subliniat: „Având în vedere concurența intensă din lumea divertismentului și a dispozitivelor electronice, care îi atrag din ce în ce mai mult pe copii către obiceiuri pasive de consum de informații, trebuie să facem mai mult, să aprofundăm și să ne conectăm mai strâns unii cu alții.”

Doi experți în educație sunt de acord că repoziționarea rolului editării în raport cu cultura lecturii în cadrul viitoarei Legi revizuite a editării nu este doar o chestiune administrativă, ci un pas strategic pentru a valorifica puterea națională. Atunci când recomandările privind abilitățile de lectură și crearea de rețele vor fi codificate flexibil în lege, Vietnamul va deține o bază solidă de cunoștințe pentru o integrare mai profundă cu lumea.

Sursă: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html