Cărți și examene înconjurate
Nu este vorba doar despre salariile mici, ci și despre zeci de examene mari și mici , de la domenii profesionale la concursuri non-profesionale, cum ar fi drept, trafic, sindicate... Pe lângă participarea directă, profesorii trebuie să-i îndrume și pe elevi să susțină examenul.
Pe lângă expertiza profesională, profesorii sunt supuși unei presiuni invizibile considerabile din partea cărților, regulamentelor și concursurilor anuale. (Fotografie ilustrativă)
Cea mai mare teamă a dnei Thao în cei 12 ani de predare este examenul pentru profesori excelenți, care se susține o dată pe an. Își amintește și acum de anul 2018, când a fost aleasă de școală să participe la examenul la nivel de oraș pentru profesori excelenți. Fiind una dintre cele trei reprezentative ale școlii, s-a pregătit cu atenție din runda districtuală, învățând de la profesori experimentați din anii precedenți.
„Susținerea examenului nu este doar pentru mine, ci și pentru imaginea școlii. Îmi amintesc că în cele două luni premergătoare examenului am slăbit 4 kilograme pentru că eram nervoasă și a trebuit să mă pregătesc mult din punct de vedere al conținutului, metodelor, structurii planului de lecție...”, a povestit ea.
De-a lungul anilor, povestea dosarelor profesorilor a fost pe larg relatată, dar până acum această situație nu s-a diminuat, ba chiar a devenit mai gravă, mai ales în momentul în care sectorul educației implementează noul program de învățământ general.
Simpla evaluare a rezultatelor învățării elevilor la sfârșitul fiecărui semestru pune, de asemenea, presiune asupra profesorilor. În calitate de dirigintă, dna Thao trebuie să evalueze și comportamentul elevilor săi la sfârșitul anului. Prin urmare, luând în considerare doar evaluarea din acest prim semestru, ea trebuie să evalueze (de două ori) aproape 1.000 de elevi (atât pe carnetele de note personale scrise de mână, cât și introduse în software electronic).
Un an școlar are 9 luni, cea mai mare lună de coșmar pentru profesorii de liceu, în special pentru diriginții de clasă, este semestrul al doilea al clasei a IX-a. Aceștia sunt sub presiune din cauza rezultatelor din carnetul de note de la sfârșitul anului, a examenelor elevilor, în special a examenului de admitere la liceul de clasa a X-a.
Doamna Thao și mulți dintre colegii ei sunt la fel. Ea și-a asumat sarcina de a se asigura că toți elevii din clasă au promovat examenul, au promovat prima opțiune și au asigurat o rată mare de promovabilitate pentru întreaga școală. Rezultatele examenului de admitere la clasa a X-a sunt un criteriu important pentru evaluarea calității educaționale a școlii. Dacă ea însăși nu atingea obiectivul stabilit, școala și colegii ei îi evaluau capacitatea profesională.
În ultimele luni ale sprintului, dna Thao lipsea adesea de acasă, soțul și copiii ei fiind trimiși la bunici să aibă grijă de ei. În fiecare zi era la școală, predând ore suplimentare până la 19:00-20:00, ca să nu mai vorbim de mulți profesori care își regretau slujbele și luau ore suplimentare pentru a exersa întrebările de examen între orele 20:00 și 22:00.
Când a ajuns acasă, voia doar să se întindă pe podea și să respire, spatele o obosea, o dureau mâinile de la scrisul continuu pe tablă de la 8 dimineața la 8 seara. De multe ori a vrut să-și dea demisia pentru a alege o altă cale, dar soțul și familia ei au văzut greutățile prin care trecea și au sfătuit-o să aleagă din nou.
Presiunea de a inova programul
Fiind una dintre cele peste 9.000 de profesori care și-au părăsit locul de muncă anul școlar trecut, dna Tran Hoai Phuong (39 de ani, fostă învățătoare la școala primară din Thai Nguyen ), a declarat că salariul este doar o parte a acestuia, iar cel mai important motiv pentru care a renunțat la locul de muncă a fost presiunea de a inova programul de predare.
Acesta este al patrulea an de transfer treptat al cursurilor din vechiul program de învățământ general în noul program de învățământ general. Schimbarea nu se referă doar la conținut, cunoștințe și metode, ci și la obiectivele educaționale complet diferite.
Pentru a ține pasul cu spiritul noului program de învățământ general, profesorii, pe lângă timpul petrecut la școală, încearcă să participe și la numeroase cursuri de formare pe teme profesionale și de program. Pentru fiecare schimbare sau reformă, profesorii petrec luni întregi de instruire și practică pentru a o înțelege și implementa corect.
Inovația curriculară pune presiune asupra profesorilor, deoarece aceștia trebuie să își asume sarcini suplimentare care nu intră în domeniul lor de expertiză. (Fotografie ilustrativă)
Cu o licență în Pedagogie Literatură și 16 ani de experiență în predarea la nivel elementar, la implementarea noului program de învățământ general, dna Phuong a fost aleasă de consiliul școlar și însărcinată să predea discipline integrate suplimentare, cum ar fi Istorie - Geografie. Ocazional, i s-a atribuit „stabilirea programului” pentru a preda anumite materii legate de educația locală.
„De fiecare dată când primesc o sarcină, mă forțez, sar peste mese și băuturi, mă antrenez, studiez cărți și pregătesc planuri de lecție. Pentru mine, a pierde 2-3 kg după fiecare sarcină profesională a fost normal în ultimii 4 ani”, a spus profesoara.
La școala doamnei Phuong, mulți profesori de engleză, muzică, artă și educație fizică sunt desemnați să predea științe naturale și sociale; activități experiențiale; educație civică... astfel încât să nu existe plăți suplimentare pentru profesorii titulari și niciun profesor specializat nu rămâne fără ore de predare. Din cauza lipsei grave de profesori, alți profesori trebuie să împartă povara, „oricine este desemnat să predea o materie trebuie să fie instruit în acea materie, astfel încât să poată preda la ore ca de obicei”.
Fosta profesoară în vârstă de 39 de ani și-a dat seama că, odată ce predarea nu este în domeniul potrivit, nu doar profesorii, ci și elevii vor avea dificultăți. Profesorii care predau în afara domeniului lor vor întâmpina dificultăți în obținerea unor rezultate bune, ceea ce va duce la dificultăți în asimilarea lecției de către elevi. Desigur, calitatea predării și a învățării va fi, de asemenea, afectată.
„Elevii răi sunt vina... profesorilor”
Dna Nguyen Thi Tuyet (32 de ani), educatoare la o grădiniță privată din Districtul 5, orașul Ho Și Min, a declarat că profesia de profesor în zilele noastre este atât grea, cât și precară. Profesorii sunt puși pe umerii unei sarcini grele de către societate și părinți, și anume să-și educe elevii și copiii pentru a deveni oameni talentați și virtuoși.
Învățătoarea, originară din Tien Giang, a studiat pedagogia în orașul Ho Chi Minh. După absolvire, nu a reușit să intre în sistemul public, așa că a lucrat la o grădiniță privată. „Copiii familiilor sunt toți ramuri și frunze prețioase, profesorii sunt nici mai mult, nici mai puțin decât bone. Dimineața, ei îi iau pe copii, după-amiaza, la ora 18:00, familiile îi iau, iar camerele de supraveghere sunt instalate în jurul școlii și al sălilor de clasă”, a spus dna Tuyet.
Copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani sunt foarte activi și năzdrăvani, iar o singură mișcare neglijentă care provoacă o neînțelegere poate avea consecințe grave pentru învățătoare. Săptămâna trecută, ea a fost martora unei colege care a fost certată aspru de părinți când au văzut-o pe învățătoare arătând cu degetul spre copil și privind urât după ce acesta a lovit un alt copil, iar când au venit acasă, au descoperit vânătăi pe fesele copilului.
În ciuda explicațiilor profesorului, părintele a făcut o fotografie, a postat-o pe Facebook și a trimis-o directorului pentru a-l critica cu cuvinte tăioase precum „ucigaș”, „vrăjitoare care bătea copii”, iar apoi părintele a concluzionat că profesorul le-a bătut copilul.
Tânăra profesoară a izbucnit în lacrimi și a intrat în panică din cauza insultelor și calomniilor aduse de părinți și de comunitatea online. Deși ulterior a fost achitată de toate acuzațiile, fundul fetei a fost învinețit după ce a căzut în timp ce se juca cu prietenii în curte, lucru înregistrat de o cameră, dar totuși a suferit o lovitură puternică. A trebuit să ia o lună liberă de la serviciu pentru a-și stabiliza mintea.
„Niciodată nu am crezut că profesia de profesor este atât de ieftină. Mi-a fost mereu teamă că părinții vor înțelege greșit că adesea batem, țipăm la copii și îi amenințăm. Din această cauză, eu și colegii mei vedeam adesea copii purtându-se urât, dar trebuia să «îi lăsăm să fie obraznici, dacă țipăm la ei, vom avea probleme»”, a împărtășit tânăra profesoară.
Cândva victimă a umilinței părinților, dna Nguyen Minh Nghia, de la Școala Primară Nguyen Thi Dinh (HCMC), a recunoscut că „profesia didactică se confruntă astăzi cu prea multe pericole”. Nu există altă profesie precum cea didactică în care fiecare zi de mers la ore să aducă cu sine o stare de frică. Părinții se tem că pot intra în școală și comite acte de violență în orice moment. „Toate valorile morale sunt date peste cap de viziunea distorsionată asupra profesorilor ”, a spus ea.
Profesorii speră să trăiască în armonie cu profesia lor, fără a fi nevoiți să suporte presiuni inutile. (Fotografie ilustrativă)
Profesorii trebuie să îndure tot felul de presiuni din partea mecanismului de management al statului, în predare și învățare, precum și în alte relații. Există profesori care au activat în această profesie timp de mulți ani, au obținut multe titluri, dar doar pentru că nu există obiective de recrutare, într-o zi le sunt reziliate contractele și devin șomeri.
Cum să-i „dezlănțuim” pe profesori?
Potrivit delegatei Nguyen Thi Viet Nga - delegația Hai Duong, pe lângă salariile mici, presiunea din mediul didactic și mediul de lucru nemotivant, profesorii și-au dat demisia.
Ea a spus sincer că vorbim mult despre cum să atragem talente în diferite domenii, dar parcă uităm să acordăm atenție sectorului pedagogic. Doar 2-3 localități au anunțat că vor recruta talente cu salarii uriașe, recrutând direct pe baza listei de salarii, restul localităților nu au avut stimulente suplimentare pentru personalul didactic. Nici măcar criteriile pentru determinarea echipei de profesori buni nu sunt specifice, fiind evaluate doar prin organizarea anuală a unor concursuri sau întâlniri și seminarii pentru excelență în predare.
Pentru a rezolva problema părăsirii masive a profesiei de către profesori, dna Nga a afirmat că este nevoie de o soluție mai cuprinzătoare, decât să se concentreze pe rezolvarea unei singure probleme. Soluțiile salariale sau atragerea și acordarea de stimulente persoanelor talentate sunt doar câteva dintre soluții, în timp ce o soluție cuprinzătoare trebuie studiată mai atent.
În primul rând, reforma educației, noi programe de învățământ general, manuale școlare. Aceste reforme sunt foarte necesare, dar sectorul educației inovează continuu, prea mult și prea des. Acest lucru pune multă presiune pe profesori. Avem nevoie de stabilitate pentru o anumită perioadă de 5-10 ani sau mai mult.
Predarea, evaluarea și testarea trebuie să fie stabile. Prea multe schimbări vor cauza perturbări grave elevilor și vor crea o presiune inutilă asupra profesorilor. Astăzi avem un regulament, mâine avem un alt regulament, iar de fiecare dată când schimbăm regulamentul, punem presiune pe profesori.
În al doilea rând, problema îmbunătățirii educației morale a elevilor din școli. Comportamentul cultural dintre părinți, elevi și profesori necesită, de asemenea, atenție. Există incidente minore între profesori și elevi în clasă, dar părinții se implică, reacționează destul de extrem, excesiv, punând presiune asupra profesorilor.
Mulți profesori se plâng că nu știu cum să-și învețe elevii la ore. În trecut, vechea zicală era „cruță-ți nuiaua și răsfăță copilul”, dar în zilele noastre profesorii nu mai îndrăznesc să-i certe aspru de teamă să nu-i enerveze pe părinți. Între timp, acasă, părinții folosesc multe metode diferite.
Rezultatele învățării, instruirii și autocultivării elevilor sunt toate responsabilitatea profesorilor. Ei trebuie să își asume responsabilitatea pentru asta, așa că simt o mare presiune.
Delegata Adunării Naționale a provinciei Hai Duong a sugerat ca Guvernul și Ministerul Educației și Formării Profesionale să rezolve rapid problema sufocării din mediul educațional actual, astfel încât profesorii să se poată simți în siguranță în profesia lor, să se simtă confortabil și să-și iubească meseria. Trebuie să creăm un mediu de lucru favorabil și sigur pentru profesori. Încă din trecut, sectorul educației a promovat întotdeauna sloganul „Fiecare zi la școală este o zi fericită” pentru elevi, așa că ar trebui să ne gândim și la cum să facem din fiecare zi la școală o zi fericită pentru profesori.
Sursă
![Tranziția Dong Nai OCOP: [Articolul 3] Legarea turismului cu consumul de produse OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Comentariu (0)