O studentă „ilizibilă” a promovat totuși examenul de admitere la universitate și dă în judecată autoritățile

(Dan Tri) - Eleva Aleysha Ortiz (19 ani) a decis să dea în judecată autoritățile orașului Hartford, statul Connecticut, SUA, pentru lipsă de responsabilitate în managementul educației locale.

În iunie 2024, Aleysha Ortiz a absolvit Liceul Hartford din Hartford, Connecticut, SUA. A primit chiar și o bursă pentru facultate, dar exista o problemă cu Aleysha: era aproape... analfabetă. Capacitatea Aleyshei de a citi și scrie era foarte limitată.

În timp ce alți elevi erau entuziasmați de absolvirea liceului, Aleysha era speriată. Deși a absolvit cu rezultate bune la învățătură, în realitate, Aleysha a avut dificultăți cu cititul și scrisul.

Studenta Aleysha Ortiz (19 ani) a provocat șoc când a decis să dea în judecată autoritățile orașului Hartford (Foto: NYP).

În mai 2024, ea și-a împărtășit problemele într-o întâlnire cu autoritățile Consiliului Local Hartford. Imediat, Consiliul Liceului Hartford a început să ezite înainte de a decide să-i acorde Aleyșei o diplomă.

Cu două zile înainte de ceremonia de absolvire, autoritățile au sfătuit-o pe Aleysha să amâne primirea diplomei. Au promis că îi vor oferi sprijin special pentru a o ajuta să-și îmbunătățească situația. Cu toate acestea, Aleysha nu a fost de acord cu această soluție.

În prezent, Aleysha a decis să dea în judecată Consiliul de Educație al orașului Hartford și Consiliul Local Hartford pentru lipsă de responsabilitate în gestionarea și funcționarea lucrărilor.

În plus, Aleysha a dat-o în judecată și pe persoana care se ocupa direct de cazul ei în timpul anilor petrecuți la Liceul Hartford, și anume profesoara Tilda Santiago. Potrivit Aleyshei, profesoara Tilda i-a afectat negativ sănătatea mintală.

În timp ce frecventa liceul Hartford, Aleysha a fost identificată ca elevă cu nevoi educaționale speciale. Școala a repartizat-o pe profesoara Tilda Santiago în cazul Aleyshei. Doamna Tilda a fost rugată să acorde o atenție deosebită și să o sprijine activ pe Aleysha.

Totuși, în procesul său, Aleysha a spus că Tilda nu a fost de susținere și a avut adesea atitudini, cuvinte și acțiuni care au făcut-o pe Aleysha să se simtă foarte negativ. De exemplu, Tilda a urmat-o pe Aleysha prin curtea școlii, ceea ce a considerat o dovadă pentru toată lumea că își îndeplinise sarcinile atribuite.

În procesul său, Aleysha a spus că se simțea adesea umilită în fața altor elevi și profesori din cauza comportamentului doamnei Tilda. Aleysha a raportat incidentul școlii, astfel că doamna Tilda a fost demisă din îndatoririle sale de sprijin. În prezent, părțile acționate în judecată de Aleysha au refuzat să comenteze.

Merg la cursuri „regulat”, dar... „analfabet”

Aleysha s-a născut în Puerto Rico și a prezentat semne de dificultăți de învățare de la o vârstă fragedă. Mama ei, Carmen Cruz, și-a dat seama și ea de timpuriu că fiica ei avea nevoie de ajutor special.

Familia Aleyșei s-a mutat în Connecticut (SUA) când ea avea 5 ani, crezând că de atunci încolo Aleysha va primi o educație bună.

În iunie 2024, Aleysha Ortiz a absolvit liceul Hartford (Foto: NYP).

Cu toate acestea, Aleysha încă avea multe dificultăți în a învăța să citească și să facă matematică. Capacitatea ei de a asculta și de a vorbi engleza era, de asemenea, foarte limitată. Deoarece nu putea ține pasul cu învățăturile la ore, Aleysha a devenit treptat o elevă problemă, provocând adesea probleme la ore.

În procesul intentat de Aleysha, ea a spus că a primit un test de evaluare în clasa a șasea care a arătat că are abilitățile de citire și scriere ale unui elev de grădiniță sau de clasa întâi.

În timpul liceului, mama ei a cerut în repetate rânduri școlii să ofere mai mult sprijin fiicei sale, deoarece Aleysha avea dificultăți care îi împiedicau studiile. Fiind mamă a patru copii, Carmen Cruz s-a confruntat cu multe obstacole în creșterea copiilor ei, deoarece nu vorbea engleză, ci doar spaniolă. Anterior, Carmen terminase abia clasa a VIII-a.

Dna Carmen a recunoscut: „Nu știu nimic despre regulamentul școlii. Școala m-a invitat de multe ori să ne întâlnim, profesorii mi-au explicat multe, dar nu am înțeles nimic.”

Când Aleysha era în clasa a XI-a, încă avea probleme în a ține un pix nemișcat, iar unii profesori au sugerat că ar trebui să fie testată pentru dislexie.

Acest sindrom provoacă dificultăți severe de învățare persoanelor cu această afecțiune. Persoanele cu această afecțiune au dificultăți în a stăpâni abilitățile de citire și scriere, deoarece nu pot recunoaște sunetele și nu pot face conexiuni între sunete, litere și vocabular.

Aleysha a fost testată cu doar o lună înainte de absolvirea liceului. În ultima zi de școală, i s-a spus că are probleme grave de alfabetizare. Trebuia să fie recalificată în toate aspectele, de la pronunție la înțelegerea textelor citite.

Având probleme persistente la școală, Aleysha a fost diagnosticată cu ADHD, tulburare de opinie provocatoare, tulburare de anxietate socială și tulburare de limbaj. În cele din urmă, în ultima zi de liceu, Aleysha a primit rezultatele care au arătat că suferă și de dislexie.

Studentă „analfabetă”, dar studiază la universitate

În septembrie 2024, Aleysha s-a înscris la Universitatea din Connecticut, unde dorea să se specializeze în politici publice. În acel moment, toți cei care cunoșteau povestea Aleyshei au fost surprinși. Cum putea o studentă care nu putea „să citească sau să scrie fluent” să devină studentă la universitate?

Aleysha Ortiz a primit o bursă la facultate, dar exista o problemă cu Aleysha: era aproape... analfabetă (Foto: NYP).

Răspunsul Aleyșei a fost datorită aplicațiilor tehnologice. Pentru a putea trece cursurile din liceu și a aplica la universitate, Aleysha a folosit întotdeauna aplicații care convertiau fișiere text sau imagine în fișiere audio sau convertiau fișiere audio în fișiere text.

Aleysha a folosit aplicații tehnologice pentru a completa formulare și a scrie eseuri. De asemenea, a primit ajutor de la alte persoane în procesul de admitere. În cele din urmă, Aleysha a primit burse și un ajutor financiar pentru a o ajuta să urmeze facultatea.

Aleysha a spus că în școala primară și gimnazială, profesorii ei au lăsat-o întotdeauna să treacă ușor în clasa următoare. În liceu, Aleysha folosește tehnologia pentru a-și finaliza temele.

În timp ce prietenii ei au timp să se joace, Aleysha trebuie să petreacă 4-5 ore pe zi pentru a-și termina temele. Folosirea aplicațiilor pentru a-și face temele necesită mult timp.

Aleysha își înregistrează de obicei toate prelegerile pe telefon. Când ajunge acasă, redă înregistrarea și folosește un software de pe laptop pentru a converti prelegerea profesorului într-un fișier text, apoi folosește instrumentul de tăiere și lipire pentru a-și finaliza temele.

Uneori, când Aleysha spune ce vrea să spună în eseul ei, folosește o aplicație de conversie a vorbirii în text pentru a-și finaliza temele și a le trimite profesorului.

Deoarece Aleysha are un vocabular și o exprimare limitate, instrumentul de conversie a vorbirii în text nu funcționează întotdeauna eficient și precis. Încă face greșeli în propoziții și gramatică, dar, per total, notele Aleyșei la liceu s-au îmbunătățit semnificativ.

Când reporterii din SUA au abordat-o pe Aleysha, ea le-a demonstrat cum folosește aplicațiile. Aleysha le-a confirmat, de asemenea, reporterilor că nu poate citi nici măcar o pagină scurtă dintr-o carte. Pentru ea, cuvintele și expresiile îi apăreau în fața ochilor, dar erau lipsite de sens.

Aleysha a spus că universitatea a fost o provocare pentru ea. Școala i-a oferit sprijin special, dar a luat concediu de la 1 februarie. Își dorește să aibă timp să primească tratament pentru sănătate mintală înainte de a se întoarce la studii.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm