Deși era analfabetă, o studentă a promovat totuși examenul de admitere la universitate și dă acum autoritățile în judecată.

(Dan Tri Newspaper) - Eleva de 19 ani Aleysha Ortiz a decis să dea în judecată autoritățile din Hartford, Connecticut, pentru neglijență în managementul educației locale.

În iunie 2024, Aleysha Ortiz a absolvit Liceul Hartford din Hartford, Connecticut, SUA. A primit chiar și o bursă pentru facultate, dar exista o problemă cu Aleysha: era aproape complet analfabetă. Abilitățile de citire și scriere ale Aleyșei erau foarte limitate.

În timp ce colegii ei de clasă erau încântați de absolvirea liceului, Aleysha era neliniștită. Deși a absolvit cu rezultate școlare destul de bune, în realitate, Aleysha avea dificultăți cu cititul și scrisul.

Studenta Aleysha Ortiz, în vârstă de nouăsprezece ani, a stârnit agitație când a decis să dea în judecată autoritățile orașului Hartford (Foto: NYP).

În mai 2024, ea și-a împărtășit preocupările în timpul unei întâlniri cu oficialii Consiliului Local Hartford. Imediat, administrația Liceului Hartford a început să ezite înainte de a-i acorda Aleyșei diploma.

Cu două zile înainte de absolvire, reprezentanții autorităților au sfătuit-o pe Aleysha să solicite în mod proactiv amânarea primirii diplomei. Aceștia i-au promis că îi vor oferi sprijin special pentru a o ajuta să-și îmbunătățească situația. Cu toate acestea, Aleysha nu a fost de acord cu această soluție.

În prezent, Aleysha a decis să dea în judecată Consiliul de Educație al orașului Hartford și Consiliul Local Hartford pentru neglijență în managementul și operațiunile acestora.

În plus, Aleysha o dă în judecată și pe medicul ei de familie, profesoara Tilda Santiago, din perioada petrecută la Liceul Hartford. Potrivit Aleyshei, Tilda i-a afectat negativ sănătatea mintală.

În timp ce frecventa liceul Hartford, Aleysha a fost identificată ca elevă cu nevoi educaționale speciale. Administrația școlii a desemnat-o pe profesoara Tilda Santiago să supravegheze direct cazul Aleyshei. Tilda a fost instruită să ofere o atenție deosebită și sprijin activ Aleyshei.

Cu toate acestea, în procesul său, Aleysha a declarat că profesoara Tilda nu i-a oferit niciun sprijin și a manifestat adesea atitudini, cuvinte și comportamente care o făceau pe Aleysha să se simtă foarte negativ. De exemplu, Tilda o urma pe Aleysha pe terenul școlii, ceea ce Aleysha considera o dovadă că își îndeplinea atribuțiile.

În proces, Aleysha a declarat că se simțea adesea insultată în fața altor elevi și profesori din cauza comportamentului Tildei. Aleysha a raportat problema școlii și, prin urmare, Tilda a fost demisă din atribuțiile sale de sprijin. În prezent, părțile acționate în judecată de Aleysha au refuzat să comenteze.

Mergând la cursuri regulat, dar... fiind analfabet.

Aleysha s-a născut în Puerto Rico și, de la o vârstă fragedă, a dat semne că are dificultăți de învățare. Mama Aleyșei, Carmen Cruz, și-a dat seama rapid că fiica ei avea nevoie de ajutor special.

Familia Aleyshei s-a mutat în Connecticut când ea avea 5 ani, crezând că de atunci încolo Aleysha va avea acces la o educație bună.

În iunie 2024, Aleysha Ortiz a absolvit liceul Hartford (Foto: NYP).

Cu toate acestea, Aleysha încă avea dificultăți cu cititul și matematica. Abilitățile ei de ascultare și vorbire în limba engleză erau, de asemenea, foarte limitate. Deoarece nu putea ține pasul cu învățământul, Aleysha a devenit treptat o scandalagioasă la ore.

În procesul său, Aleysha a declarat că în clasa a șasea i s-a dat un test de alfabetizare care a arătat că abilitățile sale de citire și scriere erau echivalente cu cele ale unui elev de grădiniță sau de clasa întâi.

În anii de liceu ai Aleyshei, mama ei a cerut în repetate rânduri ca școala să ofere mai mult sprijin fiicei sale, deoarece Aleysha se confrunta cu dificultăți care îi împiedicau studiile. Fiind mamă a patru copii, Carmen Cruz s-a confruntat cu numeroase provocări în creșterea copiilor ei, deoarece nu vorbea engleză, ci doar spaniolă. Anterior, Carmen terminase doar clasa a opta.

Carmen a recunoscut: „Nu știam nimic despre regulamentul școlii. Școala m-a invitat la ședințe de multe ori, profesorii mi-au explicat totul, dar eu nu am înțeles nimic.”

Când Aleysha era în clasa a XI-a, încă nu putea ține un pix stabil. În acel moment, unii profesori au sugerat că Aleysha ar trebui testată pentru dislexie.

Acest sindrom cauzează dificultăți serioase în procesul de învățare pentru cei afectați. Aceștia se luptă să stăpânească abilitățile de citire și scriere, deoarece nu pot recunoaște sunetele, nu pot face conexiuni între sunete, litere și vocabular.

Cu doar o lună înainte de absolvirea liceului, Aleysha a susținut acest test. În ultima zi de școală, a primit un diagnostic care indica probleme grave de alfabetizare. Avea nevoie de o recalificare în toate aspectele, de la pronunție la înțelegerea textelor citite.

Anterior, după ce s-a confruntat cu numeroase provocări pe parcursul școlii, Aleysha fusese deja diagnosticată cu afecțiuni precum tulburarea de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD), tulburarea de opoziție provocatoare, tulburarea de anxietate socială și tulburările de limbaj. În cele din urmă, în ultima zi de liceu, Aleysha a primit rezultatele testelor, care dezvăluiau că suferă și de dislexie.

Studenta este analfabetă, dar urmează cursurile universitare.

În septembrie 2024, Aleysha s-a înscris la Universitatea din Connecticut, specializând în politici publice. La acea vreme, toți cei care cunoșteau povestea Aleyshei au fost surprinși. Cum putea un student care nu știa să citească să devină student la universitate?

Aleysha Ortiz a primit o bursă la facultate, dar există o problemă cu Aleysha: este aproape... analfabetă (Foto: NYP).

Răspunsul Aleyshei constă în utilizarea tehnologiei. Pentru a participa la cursuri în timpul liceului și a aplica la facultate, Aleysha a folosit în mod constant aplicații care convertiau fișiere text sau imagine în fișiere audio sau fișiere audio în fișiere text.

Aleysha a folosit aplicații tehnologice pentru a completa formulare de înscriere și a scrie eseuri. De asemenea, a primit ajutor de la alte persoane pentru a înțelege procesul de admitere. În cele din urmă, Aleysha a primit burse și un ajutor financiar pentru a putea urma cursurile universitare.

Aleysha a spus că în școala primară și gimnazială, profesorii ei o lăsau mereu să treacă cu ușurință. Când a mers la liceu, Aleysha a folosit tehnologia pentru a-și finaliza temele.

În timp ce prietenii ei aveau timp să se joace, Aleysha trebuia să petreacă 4-5 ore în fiecare zi făcându-și temele. Procesul de utilizare a aplicațiilor pentru a-și termina temele îi ocupa o cantitate considerabilă din timp.

De obicei, Aleysha înregistrează toate prelegerile din clasă pe telefon. Când ajunge acasă, redă înregistrările și folosește un software de pe laptop pentru a converti discursul profesorului într-un fișier text, apoi folosește un instrument de decupare și lipire a textului pentru a-și finaliza temele.

Uneori, Aleysha spunea ce voia să includă în tema ei, apoi folosea o aplicație de conversie a vorbirii în text pentru a finaliza tema și a o trimite profesorului ei.

Deoarece Aleysha avea limitări în vocabular și exprimare, instrumentele de conversie a vorbirii în text nu funcționau întotdeauna eficient sau precis. Încă făcea frecvent greșeli în structura propozițiilor și în gramatică, dar, per total, notele Aleyshei la liceu s-au îmbunătățit semnificativ.

Când reporterii din SUA au abordat-o pe Aleysha, ea le-a demonstrat cum să folosească aplicațiile. Aleysha le-a confirmat, de asemenea, că nu putea citi, nici măcar o pagină scurtă dintr-o carte. Pentru ea, literele și expresiile îi apăreau în fața ochilor, dar erau întotdeauna lipsite de sens.

Aleysha a spus că frecventarea universității i-a prezentat multe provocări. Școala i-a oferit sprijin special, dar a solicitat un concediu de absență începând cu 1 februarie. Își dorea timp pentru tratament psihologic și apoi se va întoarce la studii.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm