Ar trebui să păstrăm multe seturi de manuale pentru a crea concurență, conform perspectivei expertului în educație Dr. Giap Van Duong

TPO - În ajunul noului an școlar, dezbaterea privind menținerea mai multor seturi de manuale școlare în spiritul principiului „un program - mai multe seturi de cărți” sau revenirea la un set unificat de manuale la nivel național continuă să stârnească controverse. Într-un interviu acordat lui Tien Phong, Dr. Giap Van Duong a declarat că, dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale va compila direct un set de manuale, seturile rămase vor deveni mai devreme sau mai târziu „redundante”, în timp ce refacerea manualelor în prezent este inutilă.

Báo Tiền Phong•23/08/2025

În ajunul noului an școlar, întrebarea dacă ar trebui să existe unul sau mai multe seturi de manuale școlare stârnește din nou controverse.

Reporterul Tien Phong a avut un interviu cu Dr. Giap Van Duong, doctor în fizică inginerească la Universitatea Tehnică din Viena (Austria), care a lucrat și a cercetat la Universitatea din Liverpool (Marea Britanie) și la Universitatea Națională din Singapore, pentru a înțelege mai bine această problemă.

Manualele rămase vor deveni mai devreme sau mai târziu „resturi” pentru că nu sunt selectate.

Stimate domnule Dr. Giap Van Duong, de ce Rezoluția 88 a Adunării Naționale impune crearea unui set de manuale școlare de stat ca bază, în timp ce alte seturi de manuale sunt socializate, asigurând astfel în continuare diversitatea manualelor?

În opinia mea, aceasta este o continuare a ideii că „statul trebuie să joace un rol principal în toate aspectele”. Anterior, acesta juca un rol principal în economie , cultură, artă, știință, educație etc. Până în prezent, statul a renunțat la rolul său principal în multe domenii pentru a juca un rol de management statal, cum ar fi în domeniile economic și cultural-artistic, deoarece realitatea a dovedit că, dacă statul se concentrează pe management, va fi mai eficient decât să facă totul direct.

În domeniul educației, opinia conform căreia „statul trebuie să joace un rol principal” este încă susținută de mulți oameni, poate pur și simplu din comoditate în management sau din cauza nesiguranței atribuirii sarcinii de compilare a manualelor către unități editoriale, astfel că există o solicitare ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să se ocupe de crearea unui set de manuale școlare de stat.

Prin urmare, în spatele poveștii creării unui set de manuale școlare de stat se află o problemă mai mare, și anume: trebuie statul să joace un rol principal în realizarea directă a manualelor sau să se concentreze pe managementul statului în evaluarea și publicarea manualelor? Aceasta este o problemă foarte importantă, o problemă a politicii de guvernare a țării, nu doar o problemă educațională .

Recent, a existat opinia că politica de „asigurare a furnizării unui set unificat de manuale la nivel național” contravine spiritului „un program – mai multe seturi de manuale” și va distruge autonomia și creativitatea profesorilor. Dacă alegem doar unul dintre cele trei seturi actuale de manuale pentru utilizare unificată, va distruge acest lucru „autonomia” sau „creativitatea” profesorilor, așa cum ne temem, domnule?

Pentru a fi mai ușor de imaginat, considerăm alegerea unei cărți ca și cum ai comanda mâncare la restaurant, de exemplu. O parte este mâncarea fizică, cealaltă parte este mâncarea spirituală. Vom vedea că atunci când există mai multe feluri de mâncare din care să alegi, nivelul de autonomie va fi, desigur, mai mare. Alegerea oricărui fel de mâncare necesită, de asemenea, o luare a deciziilor mai creativă. În ceea ce privește restaurantul, atunci când ești obligat să pregătești mai multe feluri de mâncare din care să alegi clienții, nivelul de creativitate va fi, de asemenea, mai ridicat.

Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale realizează un set standard de manuale, există teama că alte manuale vor fi „redundante”? Pentru că atunci profesorii și elevii vor alege cărțile Ministerului și scopul de socializare a compilării manualelor va fi ruinat? Și ar trebui ca numărul de manuale să fie măsura inovației, domnule?

Putem prevedea că, atunci când Ministerul Educației și Formării Profesionale va realiza un set de manuale școlare de stat, localitățile vor alege „articolul” de stat ca fiind sigur. Manualele rămase vor deveni, mai devreme sau mai târziu, „redundante”, deoarece nu sunt selectate sau retipărite. După scurt timp, vom avea doar un singur articol din care să alegem.

Cât despre faptul dacă numărul de manuale este sau nu o măsură a inovării, este dificil să discutăm, deoarece nu există nicio comparație. Ca să nu mai vorbim de faptul că inovația în orice direcție trebuie clarificată înainte de a discuta despre măsura inovării.

Dar realitatea este că, în orice domeniu, atunci când există mai multe opțiuni, adică atunci când există concurență, totul va fi mai bine. De exemplu, am văzut cu toții că atunci când există multe companii aeriene, biletele de avion sunt mai ieftine. Când există mulți furnizori de servicii telefonice, tarifele sunt reduse... Calitatea produselor și serviciilor va crește atunci când există mulți furnizori. Aceasta este legea pe care o vedem și o experimentăm cu toții în fiecare zi.

Reeditarea manualelor nu este necesară în acest moment.

Să presupunem că vrem să revenim la un singur set de manuale, care ar fi efectele pozitive și negative, în opinia dumneavoastră? Ar exista un monopol asupra prețului, un monopol asupra gândirii și metode de predare diverse pentru multe grupuri de elevi și în diferite regiuni?

Dacă se folosește un singur set de manuale, aspectul pozitiv este că este convenabil pentru evaluarea și gestionarea manualelor. De asemenea, este convenabil pentru localități atunci când aleg cărți, deoarece nu trebuie să se gândească la nimic. Profesorii consideră, de asemenea, convenabil, deoarece urmează acel set de manuale pentru a preda și a se pregăti pentru examene. Creatorii de teste consideră, de asemenea, convenabil, deoarece urmează conținutul și materialele acelui set de manuale pentru a crea întrebări, evitând durerea de cap de a găsi conținut în afara cărții. Familiile consideră, de asemenea, convenabil, deoarece, după ce termină un curs, îl pot transfera fraților mai mici pentru a studia din nou, evitând să fie nevoite să cumpere cărți noi. Pe scurt, este convenabil din toate punctele de vedere!

Dar aceasta este comoditatea de a nu fi nevoit să ne asumăm responsabilitatea personală, totul este gestionat de stat. Fie că e bine sau rău, este responsabilitatea statului. Întrebarea este, ar trebui să alegem această comoditate?

Cel mai negativ lucru legat de existența unui singur set de manuale este că tendința de învățare mecanică și pregătire pentru examene se va reaprinde imediat. Dacă observăm, vom vedea că distribuția scorurilor la examenul de absolvire a liceului din acest an este foarte „frumoasă”, apropiindu-se de distribuția normală. De ce? Pentru că acest an este primul an în care elevii de clasa a XII-a au studiat mai multe seturi de manuale, așa că întrebările de examen sunt construite în direcția utilizării de materiale din afara manualelor. Numai atunci se poate asigura echitatea pentru elevi atunci când studiază mai multe seturi diferite de manuale. Acest lucru ajută la limitarea învățării mecanice și a pregătirii pentru examene conform manualelor, ca în anii precedenți, îmbunătățind evaluarea nivelului elevilor, ducând la o distribuție „frumoasă” a scorurilor, așa cum s-a menționat.

În ceea ce privește monopolul asupra prețului, gândirii și metodelor de predare, avem motive să ne îngrijorăm, deoarece premisa monopolului este atunci când există o singură opțiune, o singură soluție, un singur furnizor. Dacă în practică se folosește un singur set de manuale, posibilitatea de a cădea în monopol este mult mai mare decât în cazul mai multor seturi de manuale.

Este discutarea unui singur set de manuale cea mai importantă problemă în acest moment, domnule? În opinia dumneavoastră, care sunt problemele importante și urgente pe care sectorul educației trebuie să le rezolve în acest moment?

În opinia mea, nu este neapărat necesar să refacăm manualele imediat după ce manualele actuale au fost puse în funcțiune complet timp de doar un an. Manualele, la urma urmei, sunt doar o formă de exprimare a Programului de Educație Generală 2018. Prin urmare, ar fi mai eficient să ne concentrăm pe implementarea corectă a Programului de Educație 2018 și pe actualizarea programului ca răspuns la evoluțiile practice, mai ales atunci când IA apare și pătrunde în fiecare aspect al vieții.

Mulțumesc!

Dr. Giap Van Duong este expert în educație, a absolvit Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi (1999), a obținut o diplomă de masterat la Universitatea Națională Chonbok (Coreea, 2002), un doctorat în fizică inginerească la Universitatea de Tehnologie din Viena (Austria, 2006) și un stagiu de cercetare postdoctorală la Universitatea din Liverpool (Regatul Unit, 2007-2010); apoi s-a întors în Singapore pentru a face cercetări la Laboratoarele Temasek, Universitatea Națională din Singapore, în perioada 2010-2012.
Din 2013, s-a întors în Vietnam și s-a concentrat cu normă întreagă pe munca în domeniul educației și formării profesionale. În 2015, a fost selectat de Asia Society ca Tânăr Lider Asia 21.