Fundamentul formării personalității și a responsabilității civice în noua eră

În era digitală și a globalizării, educația politică și ideologică (CTTT) nu este doar conținutul programului de formare, ci devine și fundamentul pentru construirea personalității, curajului și conștiinței civice pentru tânăra generație. Atunci când fluxurile informaționale multidimensionale și rețelele sociale (MXH) au un impact puternic asupra conștientizării studenților, educația privind idealurile de viață, etica și responsabilitatea socială devine mai urgentă ca niciodată.

Studenții se întorc la rădăcinile lor la situl istoric al Casei Diplomatice Loc Ninh, din provincia Dong Nai .

Elevii pot fi buni la materiile lor, dar dacă le lipsesc curajul și idealurile, pot fi ușor duși la influența negativă a rețelelor sociale și a perspectivei distorsionate asupra vieții.

Când studenții se confruntă cu tentații și provocări ideologice

Deși identificată ca un element fundamental în procesul educațional comprehensiv, educația CTTT prezintă încă anumite limite atunci când este pusă în raport cu schimbările rapide ale vieții sociale.
contemporan

Un segment de studenți nu realizează pe deplin în prezent importanța TIC pentru dezvoltarea personală. Abordarea subiectului se face încă într-o stare de „coping”, mai degrabă procedurală decât de auto-nevoie în parcursul formării caracterului și formării unui sistem de valori de viață. Această discrepanță îi face pe mulți tineri să se clatine ușor în fața discursurilor contradictorii, de la opinii extreme la distorsiuni sofisticate pe internet. Aceasta nu este doar o provocare pentru sectorul educației, ci și un indiciu al unei schimbări de valori în rândul unui segment de tineri cărora le lipsește un sprijin ideologic sustenabil.

Numeroase studii educaționale din ultimii ani au arătat că: Elevii care au o percepție corectă a idealurilor de viață tind să aibă rezultate academice mai bune, să participe mai mult la activități sociale și să aibă un spirit proactiv în integrarea internațională. Aceasta este o dovadă clară că educația CTTT face diferența în procesul de formare a personalității.

Explozia rețelelor sociale a deschis un mediu informațional fără precedent în istoria educației, unde elevii pot fi expuși la o gamă largă de perspective diferite în doar câteva secunde. Cu toate acestea, această viteză și dezorientare pot determina cu ușurință tinerii să cadă într-o stare de disonanță cognitivă.

O limitare incontestabilă este faptul că predarea CTTT în unele instituții este încă puternic academică, concentrându-se pe explicarea conceptelor fără a crea spații pentru o dezbatere academică autentică. Acest lucru face dificilă conectarea materiei cu viața studenților - care au nevoie de cunoștințe care să poată explica lumea , să ghideze comportamentul și să îi ajute să rezolve problemele contemporane.

Educația IT nu poate fi înțeleasă doar ca un set de cursuri sau ca un număr de credite într-un program de formare. Trebuie să fie un proces continuu, ecologic, în care teoria, practica și experiența de viață se îmbină pentru a forma caracterul, calitățile și capacitatea de gândire a fiecărui elev. În contextul unei societăți în schimbare, educația IT trebuie să iasă din cadrul curriculumului, pentru a deveni o călătorie către cultivarea valorilor de viață și a responsabilității civice.

Teoria este strâns legată de practică - de la cunoaștere la credință

Una dintre cele mai mari limitări ale educației CTTT este atunci când cunoașterea se oprește la nivel conceptual. Numai atunci când teoria este „întemeiată” și iluminată de experiența practică, elevii sunt capabili să transforme cunoștințele în credințe, în propriul sistem de valori. Cu modele educaționale precum: Elevii cu marea și insulele patriei, Călătoria la sursă, Festivalul Legii..., elevii pot observa, dialoga, pune întrebări și observa istoria chiar în locurile în care s-a făcut istoria.

Un student la inginerie de la Universitatea Binh Duong a împărtășit: După ce a vizitat situl istoric Loc Ninh: „Înainte, credeam că politica este doar o prelegere seacă. Dar când am stat în mijlocul acelui ținut, mi-am dat seama de valoarea păcii și de rolul tinerei generații în conservarea acestor lucruri sacre.”

În educația modernă bazată pe tehnologia informației, metodele nu mai sunt o problemă tehnică, ci o măsură a calității procesului de formare a gândirii politice și sociale. Multe universități au implementat modelul Open Classroom, creând condiții pentru ca studenții să acceseze situații actuale și lecții de etică civică prin: analizarea situațiilor practice; discutarea și dezbaterea în grupuri; actualizarea problemelor actuale în cadrul prelegerilor; aplicarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale pentru simularea situațiilor sau sprijinirea căutării unor surse de informații fiabile.

În cadrul CTTT, rolul lectorilor este deosebit de important, deoarece ei nu sunt doar comunicatori, ci și ghizi, exemple vii de idealuri, responsabilități și etică. Un lector de Ho Chi Minh Thought a împărtășit: „Dacă nu putem inspira, subiectul va fi tratat cu superficialitate. Dar când elevii înțeleg idealurile pentru umanitate, pentru comunitate, își vor schimba perspectiva.” Profesorul, cu atitudinea sa față de viață și nivelul academic, este „suportul emoțional” care îi ajută pe elevi să simtă profunzimea valorilor ideologice - ceva ce nu poate fi înlocuit prin niciun mijloc tehnologic.

Următoarele trei grupuri de soluții pot fi considerate piloni importanți pentru inovarea cuprinzătoare în activitățile educaționale CTTT din instituțiile de învățământ superior.

În primul rând, inovarea conținutului și metodelor de predare - aducerea ideilor în fluxul vremurilor. Inovarea programelor și metodelor de predare este o condiție prealabilă pentru ca educația CTTT să nu rămână în urmă în ritmul schimbărilor societății moderne. Conținutul educațional trebuie să reflecte problemele majore ale vremurilor, cum ar fi: economia digitală, integrarea internațională, securitatea netradițională, etica - cultura în mediul digital sau capacitatea de a identifica și de a răspunde la știrile false, știrile toxice...

În al doilea rând, construirea unui mediu educațional sănătos - cultivarea culturii politice în școli. Un mediu educațional cu o cultură politică sănătoasă este cel mai natural și sustenabil „spațiu de formare ideologică” pentru elevi. În loc să limiteze educația CTTT în sala de clasă, școlile trebuie să o extindă într-un ecosistem de activități diverse, la care elevii să poată participa, experimenta și practica în mod regulat. Activități precum: forumuri de tineret, activități sistematice de uniuni - asociații de tineret, mișcări de voluntariat, concursuri pentru a învăța despre drept - istorie - suveranitate națională... nu numai că îi ajută pe elevi să își înțeleagă mai bine responsabilitățile civice, dar creează și condiții pentru ca aceștia să își practice și să își afirme valorile de viață...

În al treilea rând, aplicarea tehnologiei și a mediilor educaționale - aducerea politicii mai aproape de tineri în spațiul digital. În era digitală, tehnologia și mass-media nu sunt doar instrumente de sprijin, ci și un nou spațiu pentru implementarea educației CTTT. Construirea unui sistem de prelegeri online, videoclipuri ilustrative, simulări digitale... îi ajută pe cursanți să acceseze cunoștințele într-un mod mai flexibil, mai divers și mai eficient. În plus, paginile oficiale de informații pentru studenți trebuie dezvoltate ca un canal de orientare a conștientizării, de furnizare a informațiilor precise și de creare a unui spațiu pentru un dialog sănătos. Atunci când tehnologia este integrată proactiv și strategic, educația CTTT va depăși limitele sălii de clasă, ajungând la studenți prin forme apropiate, moderne și potrivite pentru obiceiurile de receptare a informațiilor ale generației digitale.

Tu Huu Cong

Sursă: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nen-tang-hinh-thanh-nhan-cach-va-trach-nhiem-cong-dan-thoi-dai-moi-9541df9/