Profesorii își creează propriul „farmec”

Nu pot să nu mă simt trist

După aproape 10 ani de predare a literaturii la Liceul Mac Dinh Chi (Districtul 6, orașul Ho Și Min), profesorul Le Du Bang și-a dat seama că inteligența artificială îi ajută pe elevi să acceseze cu ușurință informațiile. Cu toate acestea, și-a exprimat și îngrijorarea: „Mă simt trist dacă elevii îmi iau prelegerile cu superficialitate, pentru că ei cred că inteligența artificială îi ajută și, în același timp, mă tem că, dacă nu actualizez tehnologia la timp, voi rămâne în urmă.”

Aceasta este o preocupare comună a profesorilor cu vechime atunci când le este dificil să acceseze tehnologia modernă și echipamentele didactice, potrivit maestrului Vien Tuan Anh, profesor de fizică la Liceul Nguyen Thien Thanh pentru elevi supradotați (provincia Tra Vinh ).

De asemenea, profesorii mai în vârstă aplică rareori metode de predare noi, ci adesea mențin metodele tradiționale pe care le-au urmat de mult timp.

Inteligența artificială nu va înlocui complet rolul profesorilor, ci va fi un instrument de sprijin pentru aceștia.

Îngrijorarea că inteligența artificială va nega rolul profesorilor în transmiterea cunoștințelor a fost ridicată și de Nguyen Huu Hung (student al Facultății de Literatură a Universității de Științe Sociale și Umaniste din orașul Ho Chi Minh) în cadrul unei discuții despre provocările și oportunitățile pentru studenți în era digitală, care a avut loc săptămâna trecută. Din experiența sa în meditații, Hung a spus că studenții de astăzi pot căuta totul folosind inteligența artificială fără a-i întreba pe profesori.

Rezolvând problema menționată mai sus, Maestrul Ngo Huu Thong, Director Adjunct Permanent al Institutului pentru Cercetare Aplicată și Inovație în Afaceri (3AI), a afirmat că IA nu neagă rolul profesorilor, dar modul de transmitere și abordare a cursanților trebuie să se schimbe de la furnizarea de cunoștințe la îndrumarea studenților în selectarea informațiilor și a instrumentelor IA.

Deși inteligența artificială nu înlocuiește profesorii, dna Tran Thi Kim Hoang, profesoară de engleză la Liceul Nguyen Tat Thanh (Districtul 6, orașul Ho Chi Minh), prezice că profesorii ar putea fi eliminați de către persoanele din industrie care sunt competente în utilizarea inteligenței artificiale pentru rezolvarea problemelor.

Pe de altă parte, unii studenți care predau cursuri suplimentare consideră că inteligența artificială poate înlocui profesorii doar într-o anumită măsură. De exemplu, Huynh Nguyen Gia Huy (studentă la specializarea științe ale naturii la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City) a spus că inteligența artificială poate nota teste cu variante multiple de răspuns, poate crea planuri de lecție, poate concepe prelegeri etc. pentru a optimiza timpul și efortul. Nguyen Lam Nhat Minh (studentă la specializarea afaceri internaționale la Universitatea de Educație Tehnică din Ho Chi Minh City) folosește adesea inteligența artificială pentru a simula experimente online în cadrul programului de fizică pentru clasa a IX-a.

Este puțin probabil ca inteligența artificială să înlocuiască un „profesor adevărat”

Sectorul educației aplică treptat inteligența artificială în predare, dar nu poate înlocui complet rolul profesorilor în „cariera de educare a oamenilor”. Atât profesorii, cât și studenții la pedagogie consideră că, la nivel emoțional, inteligența artificială nu se poate compara cu un profesor „real”. „IA poate înlocui profesorii doar în ceea ce privește căutarea și furnizarea de cunoștințe, dar nu poate înlocui conexiunea spirituală, relația profesor-elev sau creativitatea nelimitată a profesorilor”, consideră maestrul Vien Tuan Anh.

Împărtășind aceeași opinie, maestra Tran Thi Kim Hoang a subliniat: „Lucrurile care vin din inimă vor ajunge la inimă mai ușor decât milioane de rezultate după fiecare «clic» de mouse. Mai mult, inteligența artificială nu are capacitatea de a motiva, inspira sau ilumina, conducându-i pe studenți să exploreze în direcția corectă.”

Datorită inteligenței artificiale, elevii pot practica experimente prin aplicații de simulare.

În ceea ce privește literatura, Nguyen Tran Anh Thu (studentă specializată în pedagogia literaturii la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City) a spus că inteligența artificială nu poate încă „atinge” literatura vietnameză în termeni de emoție și cunoaștere, așa că profesorii de această materie își au încă locul. „Fiecare profesor are propriul stil de predare și propria «atracție». Inteligența artificială oferă doar cunoștințe, profesorii sunt cei care pun emoții în prelegerile lor și inspiră dragostea pentru literatură la studenți”, a împărtășit Thu.

Dintr-o altă perspectivă, dna Duong Thi Huynh, profesoară de biologie la Liceul Nguyen Thien Thanh pentru Supradotați (provincia Tra Vinh), consideră că, deși inteligența artificială nu are emoții și nu provoacă emoții precum oamenii, ea poate sprijini profesorii în ceea ce privește abilitățile, cum ar fi oferirea de modalități de ajustare a emoțiilor atunci când predau, modalități de înțelegere a emoțiilor elevilor etc.

Pe lângă factorul emoțional, inteligența artificială nu este o „baghetă magică” care oferă totul cu exactitate, așa că elevii au nevoie de sprijin din partea profesorilor în verificarea informațiilor. De exemplu, prin procesul de predare a fizicii, Nguyen Lam Nhat Minh a evaluat că majoritatea instrumentelor nu înțeleg pe deplin programa vietnameză, astfel încât informațiile vor fi incorecte. De asemenea, elevii lui Minh se bucură mai mult de experimentele reale decât de experimentele virtuale simulate de software.

Îngrijorarea este forța motrice a inovației

Îngrijorările legate de rolul profesorilor în era inteligenței artificiale pot fi forța motrice din spatele unor inițiative didactice eficiente. Profesorii consideră că inovarea în metodele de predare necesită timp de adaptare pentru profesori și elevi, precum și o coordonare bună între profesori și elevi, precum și orientarea școlii și a programului educațional local.

Potrivit maestrei Tran Thi Kim Hoang, cu sprijinul inteligenței artificiale, profesorii vor înlocui metoda de acumulare a cunoștințelor cu metode superioare, îmbunătățind și perfecționând metodele pentru a îmbunătăți calitatea prelegerilor.

Dna Tran Thi Kim Hoang și produsele creative ale elevilor săi

„Este important să înțelegem abilitățile și interesele fiecărui elev pentru a construi activități adecvate, ajutând fiecare elev să își dezvolte abilitățile și sprijinind ceilalți elevi”, a spus dna Hoang.

„Aducând aer nou” în lecții

Dl. Le Du Bang, profesor la Liceul Mac Dinh Chi (Sectorul 6, orașul Ho Chi Minh), a subliniat că fiecare lecție trebuie să stârnească interesul elevilor și să promoveze spiritul de dobândire proactivă a cunoștințelor.

„Profesorii le explică elevilor rolul inteligenței artificiale în loc să interzică utilizarea acesteia. Ca viitor profesor, îmi actualizez constant abilitățile digitale pentru a avea încredere în a-i îndruma pe elevi, precum și în a coopera cu inteligența artificială pentru a reduce povara pregătirii lecțiilor și a «sufla un vânt nou» în lecții”, a declarat Nguyen Tran Anh Thu (studentă a Universității de Educație din Ho Chi Minh City).

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm