Eforturi de eliminare a „zonelor joase” educaționale după rearanjarea unității administrative

Cu toate acestea, având în vedere dimensiunile mici ale claselor, facilitățile inadecvate și personalul didactic insuficient, școlile izolate se confruntă cu riscul de a deveni „zone joase” educaționale fără participarea coordonată a școlilor, autorităților și societății.

Încearcă să ții pasul cu ritmul de învățare

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) - o comună deosebit de dificilă, cu un teren vast și o populație dispersată, majoritatea minorităților etnice locuind în zone muntoase, departe de centru. Călătoria elevilor spre școală de aici nu înseamnă doar traversarea munților și a pâraielor, ci și depășirea tuturor barierelor legate de condițiile de viață, conștientizarea și limitele personale.

Grădinița Huong Duong - singura școală din comună are în prezent 11 grupe și clase cu 273 de elevi. Dintre aceștia, doar 62 de elevi învață la școala principală, 211 elevi învață la 5 școli satelit: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B și Minh Tien. Școala Minh Tien este situată la 15 km distanță de școala principală.

După reorganizarea administrativă, școlile din comuna Thuan Hoa au fost repartizate în administrare la nivel de comună. Dna Tran Thi Vu - directoarea grădiniței Huong Duong, a declarat că această schimbare a adus atât avantaje, cât și provocări.

„Școala este mai aproape de administrația comunei, astfel încât coordonarea sarcinilor educaționale este convenabilă și practică. Oficialii comunei înțeleg viața profesorilor și a elevilor și primesc instrucțiuni prompte și precise. Cu toate acestea, nu există o direcție specifică pentru investițiile în facilități pentru repararea și modernizarea școlilor”, a declarat dna Tran Thi Vu.

Realitatea din școli arată că, deși există săli de clasă solide, bănci, scaune și materiale didactice esențiale, facilitățile sunt limitate. Multe școli nu au pereți împrejmuitori, nu au profesori, bucătării cu internat și echipamente didactice.

Pentru a nu-i dezavantaja pe copiii din școala la distanță, școala a depășit proactiv dificultățile prin numeroase soluții practice, cum ar fi: propuneri de reparare a facilităților, trimiterea unei scrisori deschise prin care solicită sprijin din partea agențiilor și companiilor. Profesorii nu numai că își îndeplinesc atribuțiile profesionale, dar lucrează împreună pentru a curăța și decora sălile de clasă, a planta copaci, a renova terenul de joacă... pentru a crea un mediu de învățare mai bun pentru elevii din zonele defavorizate.

În plus, se menține formarea profesională a cadrelor didactice. „Considerăm că, indiferent dacă predau la o școală principală sau la o școală separată, calitatea educației trebuie să fie consistentă. Fiecare profesor reprezintă imaginea școlii din fiecare sat. Prin urmare, capacitatea profesională, etica profesională și simțul responsabilității trebuie să fie întotdeauna puse pe primul loc”, a subliniat dna Vu.

Comitetul Popular al Comunei Thuan Hoa a condus și coordonat îndeaproape revizuirea pregătirilor pentru noul an școlar. Cu toate acestea, alocarea resurselor de investiții pentru școală este încă limitată. Școala speră să primească sprijin pentru construirea unui gard de protecție, a unei bucătării, suplimentarea echipamentelor didactice și, în special, conectarea internetului în locații îndepărtate pentru a îmbunătăți calitatea educației.

Școala satelit Minh Tien - Grădinița Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) se află la aproximativ 15 km de școala principală.

Asigurarea dreptului la educație pentru elevii din zonele defavorizate

În provincia Phu Tho , comuna Long Coc implementează activ programul de studiu pentru copiii din zonele muntoase. Noua comună Long Coc a fost înființată pe baza fuziunii a trei comune vechi, Tam Thanh, Long Coc, Vinh Tien din districtul Tan Son, cu o suprafață totală de 67.088 km² și o populație de 8.708 de locuitori.

În prezent, în comună există 8 grădinițe, școli primare și școli secundare, cu un total de 8 școli principale și 5 școli satelit. Printre acestea, școala Khang Len, aparținând Grădiniței Vinh Tien, și Școala Internat Primară și Secundară Vinh Tien pentru Minorități Etnice, este considerată cea mai dificilă. Școala satelit se află la mai mult de 5 km de școala principală, elevii trebuind să treacă prin canalul de scurgere până la școală, ceea ce reprezintă un risc potențial pentru siguranță în timpul ploilor abundente.

În prezent, școala Khang Len din cadrul Grădiniței Vinh Tien are 51 de copii elevi, împărțiți în 3 grupe de clase, dintre care 50 sunt copii aparținând minorităților etnice (reprezentând 98%). În ciuda dificultăților legate de teren, vreme și trafic, școala este dotată cu 7 profesori, asigurând raportul profesor/clasă conform reglementărilor.

Dna Le Thi Thao - directoarea adjunctă a Grădiniței Vinh Tien, a declarat: „Asigurarea numărului de elevi, menținerea ratelor de prezență și a calității îngrijirii copiilor la școala Khang Len nu este ușoară. Pentru a îmbunătăți calitatea educației, sperăm să primim atenție și investiții în infrastructura de trafic, facilități, precum și politici specifice de sprijin pentru profesori și copiii minorităților etnice din zonele dificile.”

Împărtășind aceeași opinie, dna Dinh Thi Binh - vicepreședinta Comitetului Popular al Comunei Long Coc, a declarat că imediat după înființarea noii comune, localitatea a solicitat școlilor afiliate să revizuiască toate facilitățile, profesorii și personalul, pornind de la care să se planifice amploarea școlii și să se propună nevoile de resurse umane pentru noul an școlar. În același timp, comuna a direcționat revizuirea politicilor și regimurilor pentru a le implementa prompt și corect, astfel încât profesorii și elevii să nu fie dezavantajați.

Activități educaționale la școala Lung Khoe A - Grădinița Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Activități educaționale la magazinul Khang Len, Grădinița Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

Dna Binh a subliniat: „Pentru a menține calitatea educației în zona comasată, în special în școlile izolate din zonele muntoase, este necesar să se facă investiții sincrone și pe termen lung, nu doar în ceea ce privește materialele, ci și în ceea ce privește politicile. Pornind de acolo, vom crea condiții pentru ca profesorii să se simtă în siguranță în munca lor, iar elevii să fie interesați să meargă la școală.”

Poveștile de la Grădinița Huong Duong (Tuyen Quang) și din comuna Long Coc (Phu Tho) arată clar determinarea localităților în asigurarea dreptului la o educație echitabilă pentru elevii din zonele izolate. Cu toate acestea, pentru ca școlile izolate să nu devină „zone joase” educaționale, pe lângă eforturile fiecărei școli și ale fiecărui profesor, este nevoie de politici de investiții durabile și de cooperarea întregii societăți.

Menținerea calității educației în zonele izolate a fost și este acordată atenție de către localități și școli. Școlile izolate se confruntă încă cu multe dificultăți, dar ritmul de învățare este menținut datorită simțului de responsabilitate al profesorilor, atenției din partea autorităților locale și dragostei pentru elevi. A nu permite școlilor izolate să devină „zone joase” educaționale nu este doar un obiectiv, ci și un angajament pe termen lung al întregii industrii și al societății.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html